錢敏

初中階段是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要時期，通過豐富的體育運動，讓學(xué)生鍛煉自身的體魄，增強體質(zhì)，也可以磨礪學(xué)生的意志，讓學(xué)生養(yǎng)成不怕苦不怕累的優(yōu)良品格。因此，如何在體育教學(xué)中提高學(xué)生參與體育運動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的體育運動精神是體育教師需要鉆研的課題。

初中體育課程教學(xué)多以實踐課為主，主要通過訓(xùn)練和運動來提高學(xué)生的體能素質(zhì)。體育教師在教學(xué)中要注重提升學(xué)生參與體育運動的興趣，在課堂上不僅僅只是帶領(lǐng)學(xué)生參與體育活動，更重要的是對學(xué)生進行體育精神的灌輸。讓學(xué)生在體育運動中通過激烈的競爭和團結(jié)合作，感悟體育精神，體會體育帶給學(xué)生精神上的激勵作用。

1 初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 對初中體育課程重視不夠

隨著學(xué)生的年級升高，學(xué)習(xí)任務(wù)越來越繁重，升學(xué)的壓力越來越大，學(xué)校和家長對學(xué)生文化成績越來越重視，造成音體美課程的重要性被忽視。雖然體育成績已經(jīng)在中考中占據(jù)了一定的比例，可是體育課受重視的程度依然令人擔(dān)憂。有些學(xué)校甚至只在考試前進行突擊訓(xùn)練，造成學(xué)生對高強度的體育訓(xùn)練產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重打擊了學(xué)生參與體育活動的積極性。

1.2 體育課程設(shè)計不合理

有些學(xué)校的體育教師對體育課程設(shè)計的重視程度不夠，造成課程環(huán)節(jié)設(shè)計單一且枯燥，體育教學(xué)常常在室外進行，造成教師對室內(nèi)教學(xué)方法的研究不夠透徹。課程設(shè)置要充分與學(xué)生的身心接受水平相結(jié)合，因此教師只具備專業(yè)知識和相關(guān)技能是遠遠不夠的。

1.3 忽視學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和激發(fā)

在體育課上，時?？吹揭恍┈F(xiàn)象：學(xué)生自由活動時間多，系統(tǒng)訓(xùn)練時間短;教師教的辛苦，學(xué)生并不能投入到體育活動中去。學(xué)生認為體育課就是放松課，沒有認真對待，體育教師通常也沒有很好地提高學(xué)生興趣的方法。教師不能很好地調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性，學(xué)生的興趣得不到激發(fā)。

2 初中體育教學(xué)中如何引入興趣教學(xué)法

2.1 在體育課中增加游戲教學(xué)法

初中階段的學(xué)生面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，體育教師可以通過在課堂上增加趣味游戲的方法幫助學(xué)生緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，也能通過游戲來培養(yǎng)學(xué)生的體育競技精神。學(xué)生對待游戲的態(tài)度跟年齡無關(guān)，所以，教師可以將游戲教學(xué)與體育知識結(jié)合起來，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)體育知識產(chǎn)生更大的興趣。

游戲教學(xué)的方式有很多種，有競賽模式、合作模式、接力模式等，教師可以根據(jù)需要選擇合理的游戲教學(xué)模式。例如，教師可以讓學(xué)生分組進行投擲輕巧物體的比賽，讓學(xué)生把紙飛機或者羽毛球作為投擲物，設(shè)置目標(biāo)區(qū)域，比賽哪組投得更準(zhǔn)確。這類游戲?qū)τ趯W(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性有很大的好處，也能讓學(xué)生動腦筋分析并尋找最佳投擲姿勢和技巧，尋找最佳方法投得更接近目標(biāo)地。

2.2 利用體育明星人物進行激勵

初中學(xué)生對體育項目并不熟悉，因此，針對不同的體育項目，可以用不同的明星人物進行激勵。讓學(xué)生在強烈的興趣指引下，更好地了解體育項目和體育精神。如在跑步課程開設(shè)之初，學(xué)生可能對田徑運動并不熟悉，教師可以通過介紹蘇炳添在奧運會上屢創(chuàng)佳績、頻頻奪冠的事跡，他是真正意義上第一位進入9秒關(guān)口的亞洲本土運動員，蘇炳添是中國田徑的明星之一，在波蘭索波特戰(zhàn)60米比賽后，他成為了中國田徑史上里程碑式的英雄人物。而生活中他是一個踏實、低調(diào)、專注于訓(xùn)練的優(yōu)秀運動員。通過介紹他的事跡讓學(xué)生對短跑產(chǎn)生興趣，并學(xué)習(xí)他的訓(xùn)練態(tài)度和他身上具備的這些素質(zhì)。

學(xué)生在體育訓(xùn)練中遇到一些困難，首先想到的就是放棄而不是咬牙堅持，當(dāng)代學(xué)生也缺少這種堅韌不拔的體育精神。這時教師也可以為學(xué)生講述奧運冠軍劉翔的故事，在2004年奧運會上獲得110米跨欄比賽冠軍的他，成功以前也經(jīng)歷了許多困難。劉翔最初的訓(xùn)練項目是跳高，可教練覺得他更適合跨欄，就建議他重新選擇體育項目，這對運動員來說是個很大的挑戰(zhàn)。因此，劉翔不得不重新面對新的體育項目、新的訓(xùn)練方式等，劉翔克服了種種困難，最終為國家贏得了榮譽。他這種不輕易言棄、不言敗的堅韌精神，值得每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.3 增設(shè)體育興趣課程班

教師和學(xué)校應(yīng)給予體育課程足夠的重視，在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上增設(shè)體育興趣課程，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，又能有針對性的培養(yǎng)目標(biāo)。如一個學(xué)期的體育課可以分成兩部分，一部分用來讓學(xué)生自由選擇，改設(shè)成體育選修課。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇體育項目，教師也要考慮到學(xué)生的性格差異和性別特點進行興趣課程的開設(shè)，并提供良好的體育活動場地，確保課程的順利開展。

3 總結(jié)

在初中體育教學(xué)這一重要階段，教師要充分利用學(xué)生飽滿的熱情和極大的興趣，根據(jù)學(xué)生實際需要開設(shè)體育興趣課外班，將學(xué)生感興趣的游戲環(huán)節(jié)和體育教學(xué)相結(jié)合，合理選擇體育明星進行激勵，把興趣法教學(xué)滲透到體育教學(xué)過程的方方面面。教師還要根據(jù)實際教學(xué)需要，選擇合理的教學(xué)模式，在有限的體育課程中，讓學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)得到最大限度地提升。

（作者單位：南京市寧海中學(xué)分校）