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      淺談提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施

      2021-09-10 03:43:17許海飛
      小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)方法課堂教學(xué)

      許海飛

      摘要:伴隨著新型教育課程改革的逐漸深入推行,越來(lái)越多的教育教學(xué)工作者已經(jīng)意識(shí)到了新型教育課程改革對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)的諸多影響。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)的過(guò)程中,需要小學(xué)語(yǔ)文教師認(rèn)真思考教學(xué)方法以及教學(xué)模式方面的諸多問(wèn)題,并且小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)該立足于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)需要,合理地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。筆者經(jīng)過(guò)大量的研究與調(diào)查之后發(fā)現(xiàn),現(xiàn)如今的確有一部分小學(xué)語(yǔ)文教師依然在采用較為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法,從而導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)的效率無(wú)法得到全面提高。面對(duì)此種情況筆者將在文章的以下內(nèi)容中重點(diǎn)分析小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)的一系列具體方法。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科;課堂教學(xué);教學(xué)方法

      中圖分類(lèi)號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

      引言:為了進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)的整體效率,也是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的綜合學(xué)科素養(yǎng),小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)該更加積極主動(dòng)地探索科學(xué)化、多元化的教學(xué)方法。小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)該意識(shí)到各類(lèi)教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用效果。與此同時(shí),小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)該緊密結(jié)合新型教育課程改革的一系列具體要求,進(jìn)一步完善小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)的全過(guò)程,并以此為基礎(chǔ),進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)效率。也正因如此,小學(xué)語(yǔ)文教師的確也應(yīng)該認(rèn)真思考教學(xué)方法方面的相關(guān)問(wèn)題。

      1.營(yíng)造輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍

      筆者在搜集相關(guān)資料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的負(fù)面影響逐漸顯現(xiàn)出來(lái),已經(jīng)有一部分小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍較為枯燥,然而如果想要徹底解決此類(lèi)問(wèn)題,那么就需要小學(xué)語(yǔ)文教師在日常的教學(xué)活動(dòng)之中,積極地為學(xué)生們營(yíng)造輕松、愉快、和諧的課堂教學(xué)氛圍,并且積極引導(dǎo)小學(xué)生融入到相應(yīng)的教學(xué)氛圍之中,積極地鼓勵(lì)學(xué)生們感受到小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)的魅力所在。小學(xué)語(yǔ)文教師可以利用“問(wèn)題教學(xué)法”、“思維教學(xué)法”、“導(dǎo)入教學(xué)法”、“引導(dǎo)教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”等等教學(xué)方法進(jìn)一步完善課堂教學(xué)的整體過(guò)程。

      比如在學(xué)習(xí)《將相和》一文的相關(guān)內(nèi)容之時(shí),小學(xué)語(yǔ)文教師可以利用《將相和》一文的相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)氛圍,在《將相和》一文中廉頗與藺相如之間的故事的確引人深思,小學(xué)語(yǔ)文教師就可以利用“問(wèn)題教學(xué)法”幫助學(xué)生們理解《將相和》一文的具體內(nèi)容,小學(xué)語(yǔ)文教師也可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生們感悟廉頗和藺相如二人的性格特點(diǎn)。然而利用廉頗與藺相如的故事,小學(xué)語(yǔ)文教師可以創(chuàng)造一個(gè)關(guān)于和諧友誼的教學(xué)氛圍,并且引導(dǎo)小學(xué)生思考《將相和》一文的深刻內(nèi)涵。

      2.利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù),構(gòu)建“智慧課堂”教學(xué)模式

      互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)日益發(fā)展,各式各樣的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備也隨之出現(xiàn),小學(xué)語(yǔ)文教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)或者是多媒體教學(xué)設(shè)備研究相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,并且以此為基礎(chǔ),進(jìn)一步構(gòu)建“智慧課堂”的教學(xué)模式。小學(xué)語(yǔ)文教師可以利用繪聲繪色的教學(xué)視頻或者是教學(xué)課件向?qū)W生們展示相關(guān)的學(xué)科知識(shí),并且在此過(guò)程中,也需要小學(xué)語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)教學(xué)視頻或者是教學(xué)課件之中的具體內(nèi)容,進(jìn)而幫助學(xué)生們理解相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。在此過(guò)程中也有一個(gè)值得我們深入思考的問(wèn)題,小學(xué)語(yǔ)文教師不能夠一整節(jié)課都在播放教學(xué)視頻或者是教學(xué)課件,以避免學(xué)生對(duì)教學(xué)視頻或者是教學(xué)課件產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴心理,也是為了避免形形色色的教學(xué)視頻或者是教學(xué)課件會(huì)影響到學(xué)生的注意力。與此同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)將各種學(xué)科知識(shí)尤其是重點(diǎn)知識(shí)以及難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)一步細(xì)化,以便更好地幫助學(xué)生們理解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

      3.提高互動(dòng)教學(xué)的科學(xué)性、實(shí)用性

      小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)該從多個(gè)角度、多個(gè)方面培養(yǎng)小學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng),這不僅僅是新型教育課程改革的具體要求之一,也是進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)效率的重要途徑之一。小學(xué)語(yǔ)文教師需要意識(shí)到小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展過(guò)程的特殊性與復(fù)雜性,并且進(jìn)一步提高互動(dòng)教學(xué)的科學(xué)性、實(shí)用性。小學(xué)語(yǔ)文教師可以結(jié)合課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容或者是學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況積極地與學(xué)生們展開(kāi)細(xì)致的溝通與交流,以便及時(shí)地了解到學(xué)生們的所思所想,或者是針對(duì)課堂教學(xué)的具體過(guò)程與學(xué)生們產(chǎn)生情感互動(dòng)。與此同時(shí),小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)該立足于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)需要合理地安排教學(xué)活動(dòng)。

      4.結(jié)束語(yǔ)

      在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)之中自然而然會(huì)面臨著各種教學(xué)問(wèn)題,小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)該采取靈活多變的教學(xué)思路,進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步提高學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師也可以利用各種教學(xué)情境幫助學(xué)生們理解課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,或者是利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),也可以提高互動(dòng)教學(xué)的科學(xué)性與實(shí)用性。筆者經(jīng)過(guò)大量的研究與調(diào)查之后,也探索出了更為高效、更加科學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)具體方法。希望通過(guò)本文的研究可以促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

      參考文獻(xiàn)

      [1]陳香女.關(guān)于提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略研究[J].學(xué)周刊,2021(18):73-74.

      [2]黃永紅.提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略分析[J].考試周刊,2021(29):3-4.

      [3]王運(yùn)鋒.運(yùn)用課堂提問(wèn)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率[J].新教育,2021(10):51-52.

      [4]蔡學(xué)兒.提高小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文課堂教學(xué)的措施探討[J].學(xué)苑教育,2021(06):91-92.

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