探討中學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲

劉加香

摘要：為了促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，一些中學(xué)學(xué)校紛紛加強(qiáng)了體育課程的建設(shè)，為了保證學(xué)生能夠在中學(xué)體育教學(xué)課堂中鍛煉自身的運(yùn)動能力和身體素質(zhì)，教師在中學(xué)體育教學(xué)課堂中要開展多樣化的教學(xué)活動，例如在班級教學(xué)中，教師要靈活地開展體育游戲，提高學(xué)生鍛煉的興趣以及積極性，從而改善中學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;體育游戲;研究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

為了使體育游戲能夠在中學(xué)體育教學(xué)課堂中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和效果，教師首先要對自身教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新以及調(diào)整，以新時(shí)期下體育教學(xué)的新要求開展針對性的教學(xué)，并且還要以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，為學(xué)生引入多樣化的體育游戲，教師要將體育游戲和課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相互的融合，讓學(xué)生在體育游戲中鍛煉自身的身體素質(zhì)，彰顯中學(xué)體育素質(zhì)教育的特征。

一、體育游戲的含義

教師在中學(xué)體育教學(xué)課堂中，在為學(xué)生選擇體育游戲時(shí)，要從體育游戲的特征以及應(yīng)用范圍入手，為學(xué)生選擇合適的體育游戲。體育游戲?qū)儆谝环N現(xiàn)代化的游戲方法以及教育手段，主要是為了鍛煉學(xué)生的運(yùn)動水平以及身體素質(zhì)，通過體育游戲的開展可以讓學(xué)生鍛煉自身的身體素質(zhì)，并且結(jié)合體育游戲的內(nèi)容，真正的愛上體育[1]。體育游戲的創(chuàng)造性和主動性是比較強(qiáng)的，通常都是按照某種規(guī)則來組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲的。與此同時(shí)體育游戲的普遍的普遍性和大眾性是比較強(qiáng)的，體育游戲可以分為競賽性的體育游戲和活動性的體育游戲，其中競賽性的體育游戲?qū)儆隗w育游戲的最高階段，因此教師在中學(xué)體育教學(xué)課堂中，在為學(xué)生開展體育游戲時(shí)，要明確體育游戲的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)，從而保證中學(xué)體育教學(xué)課堂的有序進(jìn)行。

二、體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)

（一）競爭性

中學(xué)階段的學(xué)生心理和生理正處于發(fā)展階段，并且好勝心較強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，因此在當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)課堂中，教師在開展體育游戲時(shí)，要著重的突出體育游戲的競爭性，保證每個學(xué)生更加積極的參與到體育教學(xué)課堂中，教師在開展體育游戲時(shí)，要最大程度的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和參與積極性，保證學(xué)生可以將身心全部投入到課堂教學(xué)中[2]。教師在開展競爭性的體育游戲時(shí)，要保證游戲的連續(xù)性和發(fā)展性，使學(xué)生能夠感受到勝利的快樂以及喜悅。與此同時(shí)在中學(xué)體育教學(xué)課堂中開展競爭性的游戲，還有助于培養(yǎng)學(xué)生開放性的思維能力以及隨機(jī)應(yīng)變能力。例如在班級教學(xué)的過程中，教師開展籃球傳球接球比賽，正是對學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力的良好鍛煉。

（二）技術(shù)教學(xué)

在中學(xué)體育教學(xué)課堂中開展體育游戲時(shí)，教師要將體育游戲作為常規(guī)的輔助教學(xué)手段，最大程度的鍛煉學(xué)生的運(yùn)動水平以及身體素質(zhì)。在開展體育游戲教學(xué)時(shí)，教師要將某個體育動作作為主要的基礎(chǔ)，或者是將幾個動作合為一體，巧妙的融入到一個游戲中。學(xué)生在進(jìn)行體育游戲時(shí)，首先要明確游戲的規(guī)則以及注意事項(xiàng)，其次在開展體育游戲之前教師要對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致性的講解以及示范，從而讓學(xué)生牢固地掌握體育運(yùn)動的技巧。這樣一來，學(xué)生就可以在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行體育游戲了，并且在無形中掌握了更多的游戲技巧，例如在班級教學(xué)的過程中，教師可以開展穿梭立定跳遠(yuǎn)游戲和推實(shí)心球的比賽游戲，鍛煉學(xué)生的運(yùn)動水平。

（三）趣味性

教師在中學(xué)體育教學(xué)課堂中，在利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要著重的突出體育游戲的趣味性，讓學(xué)生在快樂的教學(xué)氛圍中感受到體育運(yùn)動的樂趣，并且獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣一來，學(xué)生就可以最大程度的激發(fā)自身對體育運(yùn)動訓(xùn)練的欲望以及需求，使學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程變得更加生動和活潑。例如教師在班級中讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動時(shí)，可以通過變速跑和帶頭跑等方式，起到良好的訓(xùn)練效果，對于同一內(nèi)容的體育運(yùn)動項(xiàng)目來說，可以變換不同的形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情操，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程變得更加趣味。

三、在中學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲的方法

（一）合理的選擇體育游戲

為了使學(xué)生能夠積極和熱情的參與到教師所開展的體育游戲中，教師在課堂開始之前要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的運(yùn)動水平以及最為感興趣的內(nèi)容，正確的選擇體育游戲，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的游戲[3]。例如在班級教學(xué)的過程中，教師在上籃球課時(shí)，在對學(xué)生基本姿勢進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以將班級中的學(xué)生兩兩分成一組之后，教師再對學(xué)生的動作練習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)以及指導(dǎo)，學(xué)生要保持基本的站立姿勢，聽教師的口令來摸對方的膝關(guān)節(jié)，這樣一來學(xué)生就可以認(rèn)識到在籃球運(yùn)動中保護(hù)膝關(guān)節(jié)的重要性。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要規(guī)定哪個同學(xué)摸到對方膝蓋的次數(shù)越多，那么這一名同學(xué)就獲得勝利，由于中學(xué)生的好勝心是比較強(qiáng)的，所以當(dāng)教師布置完這一游戲內(nèi)容之后，每個學(xué)生就會深入到課堂中進(jìn)行游戲的練習(xí)。又比如說在班級教學(xué)的過程中，教師在向?qū)W生講述足球運(yùn)動技巧時(shí)，可以讓學(xué)生一腳出球，教師在班級中要劃分一定的區(qū)域，讓學(xué)生將球運(yùn)到指定區(qū)域中。在這一教學(xué)課堂中，不僅可以起到良好的熱身效果，還可以讓學(xué)生在無形之中鞏固所學(xué)習(xí)到的動作。在中學(xué)體育課堂結(jié)束之前，由于學(xué)生練習(xí)時(shí)間是比較長的，所以學(xué)生的課堂注意力會有所下降，甚至是一些學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)排斥的心理。對于這種情況來說，教師可以有意識的安排一些和所學(xué)動作相關(guān)的體育游戲，提高課堂教學(xué)的效果，例如在班級教學(xué)的過程中，教師在向?qū)W生講述完田徑方面的知識內(nèi)容時(shí)，教師可以將班級中的學(xué)生分成幾個小組開展追逐跑和迎面接力跑，通過這種游戲方式，既可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握短跑的技術(shù)動作，也可以起到舒緩身心的效果，讓學(xué)生真正的愛上體育游戲，積極的進(jìn)行體育運(yùn)動的練習(xí)。

（二）選擇時(shí)機(jī)開展體育游戲

為了體現(xiàn)體育游戲的教學(xué)效果，教師在中學(xué)體育教學(xué)課堂中在開展體育游戲時(shí)，要準(zhǔn)確的把握游戲教學(xué)的時(shí)機(jī)，最大程度的集中學(xué)生的課堂注意力，教師在開展體育游戲時(shí)，要讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨砀飨到y(tǒng)組織和器官的功能快速提高，迅速的進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中。另外，在課堂結(jié)束之前，學(xué)生的肌肉過于緊張急需放松，所以教師可以在這一時(shí)期開展一些放松性的體育運(yùn)動，達(dá)到舒緩的效果。例如在教學(xué)的過程中，教師在組織學(xué)生完成田徑類的練習(xí)之后，可以開展按報(bào)數(shù)節(jié)組的體育游戲，讓所有的同學(xué)圍成一個圓圈，并且逆時(shí)針的慢跑，在跑步的過程中學(xué)生的疲勞部位可以進(jìn)行有效的舒緩，與此同時(shí)學(xué)生還會注意教師的報(bào)數(shù)，當(dāng)教師報(bào)完數(shù)之后，學(xué)生立馬按照所報(bào)的數(shù)字就近報(bào)團(tuán)，捷足先登，失敗者為最終不能湊足人數(shù)者，通過這種游戲方式，不僅可以讓學(xué)生在集體中提高自身的合作意識，還可以有效的緩解學(xué)生在運(yùn)動之后的疲勞感，使學(xué)生能夠在教師的正確引導(dǎo)下獲得身心的放松，從而體現(xiàn)體育游戲的教學(xué)效果。最后，在課堂開始階段，教師在讓學(xué)生做熱身動作時(shí)，可以通過正反口令的方式讓學(xué)生進(jìn)行提前性的練習(xí)，從而為后續(xù)中學(xué)體育教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

在中學(xué)體育教學(xué)課堂中開展體育游戲是非常重要的，教師要加強(qiáng)對這一問題的重視程度，教師要幫助學(xué)生健康快樂的成長，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)以及年齡特點(diǎn)，選擇合適的體育游戲內(nèi)容。另外，教師還要對傳統(tǒng)的體育游戲形式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，將體育游戲滲透于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和流程中，使學(xué)生可以更加積極的參與到體育游戲中，改善學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]晁占宇.新課標(biāo)下中學(xué)體育游戲式教學(xué)的必要性分析[J].中國校外教育，2016（2）：94-95.

[2]劉元鵬.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].好家長，2017（39）：213-214.

[3]黃梅.游戲教學(xué)法在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2017（2）：58-62.