如何提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)

薛宏偉

摘要：培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才是職業(yè)教師的首要任務(wù)：必須從心理上知識(shí)與技能上讓學(xué)生有充分的提高，才能迎合時(shí)代的發(fā)展步伐。如何使學(xué)生做到自覺(jué)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)？敬請(qǐng)?jiān)敿?xì)閱讀這篇文章。

關(guān)鍵詞：一帶一路，職業(yè)責(zé)任，職業(yè)紀(jì)律，職業(yè)意識(shí)，職業(yè)情感，職業(yè)規(guī)范，工匠精神。

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

【正文】如今是改革開放近四十年，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)已發(fā)展到世界的前茅，物質(zhì)文明的快速提升，使得精神文明與法治文明沒(méi)有同步發(fā)展。我國(guó)最近加大職業(yè)教育的力度：它擔(dān)負(fù)著大工匠的締造任務(wù);如何打造工匠精神已迫在眉睫。如今把提高大工匠的職業(yè)素養(yǎng)放在第一位，也是德育教師的工作核心。擔(dān)任中職德育教師必須思考：“怎樣提高中職生的職業(yè)素養(yǎng)呢？”這個(gè)是迫在眉睫的任務(wù)。經(jīng)過(guò)多年的上課經(jīng)驗(yàn)，自己加以總結(jié)：要從職業(yè)意識(shí)與態(tài)度上啟發(fā)學(xué)生，以堅(jiān)守職業(yè)責(zé)任和紀(jì)律作為衡量“大工匠”是否打造成功的標(biāo)準(zhǔn)。要完成這個(gè)任務(wù)首先解決中職校的德育老師面臨的困惑：目前，中職生只重視技能知識(shí)的學(xué)習(xí)，輕視文化課程的講解，進(jìn)而忽略職業(yè)素養(yǎng)的修煉，這樣后果是直接導(dǎo)致中職生在參加工作后，因沒(méi)有紀(jì)律的約束和責(zé)任的擔(dān)當(dāng)而被公司辭退。

隨著一帶一路的發(fā)展，社會(huì)急需大批的勞動(dòng)大軍，而中職生成功就業(yè)人數(shù)只占畢業(yè)總數(shù)的百分之五十左右;究其原因有：其一）工作量大，與自身所得不匹配，其二）工作條件比較差，身心受束縛;其三）師傅要求太高，自身的技能達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，其四）關(guān)系難處，怕同事們瞧不起等等導(dǎo)致一半的畢業(yè)生不能按所學(xué)專業(yè)從事社會(huì)服務(wù)。最根本因素是學(xué)生的技能與從業(yè)態(tài)度與用人單位不協(xié)調(diào)，沒(méi)有踏實(shí)的工作作風(fēng)。這些學(xué)生不從自身找原因，總會(huì)怨天尤人。如果能虛心聽從師傅的引領(lǐng)，和同事比著干活，邊實(shí)踐邊學(xué)理論，把在校的基礎(chǔ)知識(shí)不斷拓展，不斷提升學(xué)識(shí)，最終將自己的人生價(jià)值與選擇的職業(yè)結(jié)合起來(lái)才會(huì)獲得成功;要達(dá)到這個(gè)效果必需從在校時(shí)期抓起，必需具有職業(yè)素養(yǎng)的意識(shí)，有正確的職業(yè)態(tài)度，即要以積極樂(lè)觀的心態(tài)去克服四大難題，把自身的職業(yè)興趣和能力發(fā)揮出來(lái)，明確自己的職業(yè)目標(biāo)，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。要將職業(yè)素養(yǎng)即職業(yè)道德與修養(yǎng)融入職業(yè)選擇之中：要將我喜歡干的工作和愿意從事的職業(yè)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成行業(yè)需要我干什么？應(yīng)看到了雙向選擇，倆者互相對(duì)照、互相促進(jìn)，才能達(dá)到完美結(jié)合。

使學(xué)生遵從職業(yè)素養(yǎng)的要求，明確達(dá)到的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一要看是否有職業(yè)責(zé)任。職業(yè)責(zé)任是指人們?cè)谝欢殬I(yè)活動(dòng)中所承擔(dān)的特定的職責(zé)。這是從業(yè)者的第一標(biāo)簽，這個(gè)責(zé)任的培養(yǎng)使學(xué)生在心里建立起對(duì)個(gè)人、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的信念，也是認(rèn)識(shí)職業(yè)的有效途徑，更是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的動(dòng)力源泉。學(xué)生有了原動(dòng)力才會(huì)服從組織紀(jì)律，能把專業(yè)技能與職業(yè)責(zé)任結(jié)合起來(lái)。站在企業(yè)需求的角度對(duì)就業(yè)者的選擇來(lái)看：首先要會(huì)做人即有責(zé)任心;其后才是學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與能力的積累及應(yīng)用。有了職業(yè)責(zé)任能提醒勞動(dòng)者自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律、自覺(jué)提升專業(yè)技能;所以說(shuō)職業(yè)責(zé)任是理想中的工作與工作中的理想完美結(jié)合點(diǎn)。

第二要看職業(yè)紀(jì)律的形成即學(xué)會(huì)服從命令是從業(yè)者必須具備的良好習(xí)慣。職業(yè)紀(jì)律是在特定的職業(yè)活動(dòng)范圍內(nèi)從事某種職業(yè)的人們必須共同遵守的行為準(zhǔn)則。中職生要有紀(jì)律性：因?yàn)樵诓煌男袠I(yè)有不同的要求，其特點(diǎn)是具有明確的規(guī)定性和一定的強(qiáng)制性。只有遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，才能打造團(tuán)隊(duì)精神。老師要通過(guò)紀(jì)律與自由互相依存的關(guān)系來(lái)讓學(xué)生明確自覺(jué)遵守與職業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)法律、法規(guī);從日常的點(diǎn)滴做起：培養(yǎng)良好的服從精神是每個(gè)中職生必備的素質(zhì)之一，也是一個(gè)組織立于不敗之地的法寶。這些學(xué)生步入社會(huì)后就會(huì)自覺(jué)服從安排，勇于承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，才能創(chuàng)造出可喜的成果。

如何把中職生的職業(yè)素養(yǎng)的兩個(gè)目標(biāo)規(guī)劃好，必需經(jīng)過(guò)四個(gè)途徑：一是要提高學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知度-----即職業(yè)意識(shí);學(xué)生對(duì)職業(yè)行為（行規(guī)）的了解要從思考轉(zhuǎn)變到行動(dòng)，從理論到實(shí)踐再到理論的不斷升華的過(guò)程，即由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的階段。中職生要做好在校的宣傳工作：通過(guò)對(duì)職業(yè)人的角色布置、職業(yè)生涯規(guī)劃的安排，激發(fā)學(xué)生對(duì)樹立個(gè)人目標(biāo)，奮發(fā)進(jìn)取的職業(yè)態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)自我管理意識(shí)與控制能力。

二是要陶冶學(xué)生對(duì)職業(yè) 的依戀感------即職業(yè)情感：教師通過(guò)激勵(lì)和引導(dǎo)法，讓優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)與在校生面對(duì)面地談職業(yè)經(jīng)歷，用榜樣的示范作用點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)未來(lái)工作崗位的熱愛(ài)之情，以及讓學(xué)生到工廠實(shí)地觀摩激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛(ài)，使學(xué)生能認(rèn)準(zhǔn)自己在本行業(yè)中扮演的職業(yè)角色，為步入社會(huì)實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的崗位基礎(chǔ)，并完成由“學(xué)校人”向“職業(yè)人”的成功轉(zhuǎn)換

三是要磨煉學(xué)生對(duì)職業(yè)的堅(jiān)守度------職業(yè)意志：在步入職業(yè)學(xué)校初期，通過(guò)軍訓(xùn)的方式磨煉自己堅(jiān)定、執(zhí)著的意志。鍛煉性格、強(qiáng)化紀(jì)律的觀念，必須培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，與困難做斗爭(zhēng)的勇氣。學(xué)生會(huì)想象在職業(yè)中遇到的困境與阻力，要積極踴躍地參加學(xué)校團(tuán)組織舉辦的訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)與人溝通的能力。校方與工廠師傅取得聯(lián)系，用傳、幫、帶的形式引領(lǐng)學(xué)生走出困境。同時(shí)向?qū)W長(zhǎng)們學(xué)習(xí)駕馭問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;需要調(diào)整個(gè)人的不良情緒及心理壓力，學(xué)會(huì)吸取成功者的間接經(jīng)驗(yàn)，在應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和工作中即會(huì)把間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成直接經(jīng)驗(yàn)

四是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)要求的行為習(xí)慣-----職業(yè)規(guī)范：其目的是提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練是職業(yè)規(guī)范形成的重要途徑;也是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的最直觀的表現(xiàn)。中職生處于人生的成長(zhǎng)階段，可塑性比較強(qiáng)，思想不成熟，因此在行為上難免會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)知的偏差。職業(yè)發(fā)展本身具有雙向性使其行為規(guī)范也具有兩面性。要在日常生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成互相尊重的良好態(tài)度，規(guī)范、整潔的行為習(xí)慣。德育是反復(fù)的持續(xù)過(guò)程：在校期間對(duì)照日常的行為規(guī)范督查制度，通過(guò)每天的重復(fù)的組織檢查到反饋的循環(huán)之中。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，使學(xué)生由被動(dòng)行為轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)行為。

以上是我多年教學(xué)的目標(biāo)，也是社會(huì)所需的大工匠應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)，要從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起，從現(xiàn)在、從自我做起：敢于面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的期盼及國(guó)家建設(shè)的需求;逐步提升學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們找到成熟的自己，完善自己的人格。更應(yīng)該在工作崗位上展示自己的才華：發(fā)揮一技之長(zhǎng)，成為聽從組織安排，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)拇蠊そ场?/p>

參考文獻(xiàn)

1，《職業(yè)生涯規(guī)劃》

2，《職業(yè)道德與法律》