小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐應(yīng)用策略

黃西妹

摘要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段主要的學(xué)習(xí)學(xué)科，其對(duì)學(xué)生邏輯思維的加強(qiáng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)起著促進(jìn)作用。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力在小學(xué)教育當(dāng)中越來(lái)越受到重視，學(xué)生的主動(dòng)探索和大膽實(shí)踐能力是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的課題，是素質(zhì)教育一項(xiàng)重要任務(wù)。該文則是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐的應(yīng)用進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手實(shí)踐;應(yīng)用策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，與具體的動(dòng)手活動(dòng)是分不開(kāi)的。對(duì)數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)不能只依靠模仿和記憶，而是應(yīng)該多進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)課堂知識(shí)印象，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。在枯燥的學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中加入動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，提高學(xué)生課堂參與度，提升同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

一、明確活動(dòng)目的

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難易程度是不等的，很多的小學(xué)生對(duì)知識(shí)的汲取能力很強(qiáng)，所以知識(shí)掌握很快速;但是部分小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，所以知識(shí)掌握很慢。為了增強(qiáng)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中可以引進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的引進(jìn)可以幫助學(xué)生更快更好的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生做到“知行合一”。

比如，在“正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)”這一模塊的學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師在上課之前可以找來(lái)很多正方形和正方形的包裝紙盒。等講完相關(guān)知識(shí)的時(shí)候讓學(xué)生自己數(shù)數(shù)一個(gè)正方形和正方形有多少條棱，多少個(gè)面，看看它們之間又存在著怎樣的聯(lián)系，并且讓學(xué)生自己觀察長(zhǎng)方形和正方形之間的相似和不同。同學(xué)們通過(guò)自己的觀察得到啟發(fā)，可以在課堂上積極發(fā)言，最后由老師做總結(jié)。這一活動(dòng)幫助學(xué)生可以以更直觀的視角認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形，加深學(xué)生對(duì)于這一模塊知識(shí)的理解。

然后老師可以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中自然過(guò)渡到長(zhǎng)方體和正方體面積和體積的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)認(rèn)知更加深刻，還可以組織學(xué)生利用道具進(jìn)行包裝盒組裝，可以自行設(shè)計(jì)成為長(zhǎng)方體或者正方體的模型，再進(jìn)行面積和體積的演算。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生親歷長(zhǎng)方體和正方體公式的演算，鞏固所學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生“驗(yàn)真”的思想和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、重視操作指導(dǎo)

課堂上的實(shí)踐活動(dòng)非常關(guān)鍵的兩個(gè)環(huán)節(jié)就是制定活動(dòng)規(guī)則和分配活動(dòng)任務(wù)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)約束了活動(dòng)規(guī)范，明確了各種應(yīng)該履行的任務(wù)，保證活動(dòng)得以順利進(jìn)行。首先，老師在開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在分組的時(shí)候老師應(yīng)綜合考慮學(xué)生的能力進(jìn)行科學(xué)合理分配，并且?guī)椭鷧f(xié)調(diào)每個(gè)小組的角色分工。

在實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，老師要著眼全局，對(duì)于不正確的操作方法要進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確完成任務(wù)，并且記錄實(shí)踐活動(dòng)遇到的困難及問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生反思。比如，在學(xué)習(xí)“圓錐的體積”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以安排學(xué)生用多種方法進(jìn)行測(cè)量計(jì)算。老師組織學(xué)生可以根據(jù)物理測(cè)量之后得出數(shù)據(jù)，運(yùn)用體積公式對(duì)于圓錐的體積進(jìn)行計(jì)算。也可以用大小不同的圓錐模型灌滿(mǎn)水，在通過(guò)比較水的重量來(lái)算圓錐的體積。

在這樣實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，老師通過(guò)組織活動(dòng)展示了數(shù)學(xué)可實(shí)際操作性質(zhì)，同時(shí)也把抽象的體積問(wèn)題進(jìn)行了演變，使得同學(xué)可以以更為直觀的視角去感知。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中積參與，積極合作，老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)幫助完成實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這樣的合作，學(xué)生對(duì)于書(shū)本上的理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加深刻，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、提升參與趣味

小學(xué)數(shù)學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)是非?？菰锏?，很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候注意力不集中，很容易出現(xiàn)“人在曹營(yíng)心在漢”這一現(xiàn)象。小學(xué)生一般對(duì)新鮮事物是比較好奇的，所以老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該多迎合小學(xué)生的特性，通過(guò)多媒體技術(shù)將課本上的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，讓課本中死板、抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)、立體、有聲的視頻，提升課堂的趣味性，提升學(xué)生的參與度。比如在學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以通過(guò)多媒體課件進(jìn)行展示，可以通過(guò)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，車(chē)輪是圓形的，車(chē)輪轉(zhuǎn)一圈的距離就是圓的周長(zhǎng)，幫助學(xué)生更直觀地了解周周長(zhǎng)知識(shí)。

此外，提升課堂趣味性的另一方式就是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候引入生活經(jīng)驗(yàn)。比如在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，老師可以利用道具進(jìn)行教學(xué)。在上課之前，老師可自行準(zhǔn)備一個(gè)西瓜，在進(jìn)行簡(jiǎn)單的理論講解之后，老師可以利用西瓜來(lái)開(kāi)展深度教學(xué)。老師可以結(jié)合學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)：“應(yīng)該怎們做才能讓每個(gè)學(xué)生吃到一樣多的西瓜呢？”，這個(gè)問(wèn)題則是對(duì)“分?jǐn)?shù)”的知識(shí)進(jìn)行引用。通過(guò)具有生活化的教育可以集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，把學(xué)生從枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)當(dāng)中解脫出來(lái)，真正地體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

四、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)的改革強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)教學(xué)課堂上的重要性和有效性。長(zhǎng)期的實(shí)踐探索表明，動(dòng)手能力對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提升是非常重要的。所以老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要不斷提升教學(xué)質(zhì)量，把數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)科學(xué)合理地引入課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生有序地合作，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的相結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

參考文獻(xiàn)

[1]魏文飛.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)策略[J].教育觀察，2017，6（22）：102+110.

[2]饒樹(shù)濤.論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)有效性的策略[J].華夏教師，2017（07）：24-25.