互動教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略探討

馮志堅

摘要：對于學(xué)生身體素質(zhì)的提升一直都是教學(xué)的重點內(nèi)容，特別是在體育教學(xué)課堂中，體育課程在小學(xué)生的成長過程中有著非常重要的意義和價值，小學(xué)生的學(xué)習(xí)年齡是非常小的，這就需要教師在課堂中積極的引導(dǎo)學(xué)生完成各種體育項目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，加強學(xué)生的體能訓(xùn)練效果，在體育教學(xué)中，有非常多種的教學(xué)方式可以推動教學(xué)進(jìn)度，互動教學(xué)就是其中一種，因此，本文就互動教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略探討進(jìn)行分析，提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育;互動教學(xué);教學(xué)實踐

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-2-049

互動教學(xué)法是一種非常重要的教學(xué)方式，教師在小學(xué)體育教學(xué)中，通過該種方式在教學(xué)課堂中的運用，可以讓學(xué)生對于一些體育理念和體育技巧進(jìn)行快速的掌握和理解，從而有效的提升學(xué)生在課堂中的運動的效果，教師也需要科學(xué)的安排小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣才可以讓互動教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果，小學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)興趣是非常濃厚的，如何維持學(xué)生在體育課程中的學(xué)習(xí)積極性，就是教師應(yīng)該思考和解決的問題，教師可以通過多種教學(xué)方式的運用，從而有效的豐富互動教學(xué)的基本形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和互幫互助的意識，這樣學(xué)生的體育素養(yǎng)也可以得到有效的提升。

一、科學(xué)安排小組合作學(xué)習(xí)

小學(xué)體育課程中所涉及的運動項目的種類也是非常多的，有些體育運動項目是學(xué)生在日常的生活中經(jīng)常見到的，比如跑步、立定跳遠(yuǎn)、乒乓球等，但是也有些體育運動項目是學(xué)生在日常的生活中并不熟悉的，比如體操、游泳等，因此，教師在小學(xué)體育教學(xué)中，在講解學(xué)生并不是特別熟悉的體育項目的時候，就可以通過將互動教學(xué)模式運用在課堂中，通過科學(xué)的安排小組合作學(xué)習(xí)，可以讓互動教學(xué)達(dá)到更好的效果。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“武術(shù)組合動作（四）”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以先讓學(xué)生在課下的時間對于我國的武術(shù)類型進(jìn)行有效的了解，教師在課堂中通過結(jié)合多媒體教學(xué)的形式，為學(xué)生展示不同的武術(shù)組合在一起的類型，通過讓學(xué)生觀看武術(shù)的組合動作，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，武術(shù)組合動作就是把兩種以上的武術(shù)不同的手型、手法、步型、步法、腿法等基本素材串聯(lián)起來，進(jìn)行單人的或兩人的進(jìn)攻和防守的連貫練習(xí)，這種練習(xí)對于學(xué)生掌握武術(shù)的基本動作，提高身體的協(xié)調(diào)能力和連貫完成不同的動作的能力的提升，有著非常重要的作用，教師也可以通過將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，對于各個小組中的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的安排，從而有效的加強師生互動交流的結(jié)果。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育課堂的教學(xué)中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是非常重要的，這不像是在語文或者是數(shù)學(xué)課堂中，對于理論概念性知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更多的是一些實際操作的內(nèi)容，因此，教師在教授學(xué)生一些新的體育器材的使用方式的時候，就需要通過互動教學(xué)模式的運用，加強對于學(xué)生的指導(dǎo)練習(xí)，教師在根據(jù)學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)情況，也可以通過合作訓(xùn)練的方式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中可以有充足的學(xué)習(xí)動力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“蛙跳”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以先讓學(xué)生觀看立定三級蛙跳的方法，然后教師在通過互動的方式，對于學(xué)生的動作進(jìn)行合理的指導(dǎo)，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的過程中，雙腳是需要平行站立的，然后是站在起跳線后面，通過半蹲姿勢開始，雙臂是需要向后前方擺動的，同時下肢用力的蹬出，在學(xué)生騰空后是需要收腹舉腿的，通過伸出小腿的方式落地，將膝蓋進(jìn)行彎曲緩沖，完成三次連續(xù)的跳躍動作，教師在課堂中通過讓學(xué)生觀看視頻的方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在加強與學(xué)生互動的基礎(chǔ)上，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸的修改自己的動作。

三、豐富互動教學(xué)的基本形式

教師需要對于體育課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深刻的解讀，這樣才可以明確應(yīng)該在課堂中的哪些方面，對于學(xué)生的要求進(jìn)行有效的提升，通過豐富在課堂中互動教學(xué)的形式，可以讓學(xué)生感受教師對于自己的關(guān)注，提高學(xué)生克服困難的自信心，讓學(xué)生可以通過體育活動的參與，有效的提升自己的身體素質(zhì)水平。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“俯臥撐”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以先讓學(xué)生通過對于知識的預(yù)習(xí)，在課堂中討論什么是俯臥撐，以及在練習(xí)俯臥撐時候的正確呼吸方法是什么，教師可以通過一些運動圖片的出示，讓學(xué)生對于俯臥撐的練習(xí)姿勢進(jìn)行有效的理解，教師也可以通過豐富互動教學(xué)的基本形式，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)俯臥撐的時候，可以對于注意事項進(jìn)行合理的掌握。

總而言之，教師在日常的教學(xué)過程中，需要對于學(xué)生的運動習(xí)慣進(jìn)行合理的探討，從而有效的提升學(xué)生在課堂中對于各種教學(xué)活動的參與興趣，教師也可以通過互動教學(xué)模式與課堂的有效結(jié)合，與學(xué)生建立互動型的教學(xué)關(guān)系，教師可以結(jié)合多種體育游戲，進(jìn)行一些理論知識的講解，讓學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，從而有效的提升學(xué)生對于不同體育項目的理解，讓學(xué)生可以在課堂中通過體育運動，領(lǐng)會體育運動的精神內(nèi)涵，提升學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘文哲.試分析小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（27）：122-123.

[2]黃亮.師生有效互動在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（23）：115+117.

[3]吳文毅.小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（09）：125-126.

廣東省中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后中心小學(xué)