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      淺談初中地理高效課堂的構(gòu)建

      2021-09-10 21:43:47劉麗華
      小作家報(bào)·教研博覽 2021年2期
      關(guān)鍵詞:初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)新課程

      劉麗華

      摘要:學(xué)生們從初中階段就正式進(jìn)入了地理學(xué)的初始學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段,學(xué)生開始對自然環(huán)境有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上,他們將學(xué)習(xí)地理。在初中階段,學(xué)生將學(xué)習(xí)中國地理和世界地理知識。地理是抽象的,有時(shí)是具體的。地理學(xué)是一門奇妙的學(xué)科,與我們生活中的一切息息相關(guān)。一位地理學(xué)家曾經(jīng)說過,當(dāng)我們進(jìn)入社會時(shí),我們會發(fā)現(xiàn)地理知識是最實(shí)用的。當(dāng)您迷路時(shí),您會想到導(dǎo)航,這是地理。旅行時(shí),您將根據(jù)目的地進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備,這也是地理。地理無處不在。當(dāng)我們的老師在初中地理教學(xué)時(shí),學(xué)生應(yīng)該如何有效地學(xué)習(xí)地理?在本文中,我將總結(jié)一些有關(guān)如何在初中地理課中更有效地學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

      關(guān)鍵詞 新課程 初中地理 高效課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

      中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2021)-2-245

      一、多媒體結(jié)合書本知識教學(xué)

      在初中地理的教學(xué)當(dāng)中,我們教師需要利用大量的圖畫進(jìn)行教學(xué),作為地理教師,不僅需要一定的繪畫功底,還需有對圖過目不忘的能力。由于地理課堂時(shí)間有限,在課堂上進(jìn)行繪畫容易造成課堂效率低下,當(dāng)我們課堂上加入多媒體教學(xué),不僅保證了課堂效率,學(xué)生們在進(jìn)行地理學(xué)習(xí)當(dāng)中,可以通過多媒體了解到很多的地理知識。教師們可以通過多媒體投影出許多和書本上相關(guān)的地理圖,不僅能更加直觀地讓學(xué)生觀察,還便于學(xué)生們的理解。

      例如,我在教學(xué)《海陸的變遷》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí),為了讓學(xué)生們更直觀、了解地理海陸是如何進(jìn)行變遷的,我利用了多媒體動畫的技術(shù),播放海陸變遷的動畫。動畫中有箭頭指向,分別是從海變成陸地以及從陸地變成海時(shí),發(fā)生變遷的過程,在動畫播放時(shí),我在旁邊進(jìn)行講解。通過這種方式讓學(xué)生們加深對海陸變遷過程的認(rèn)識。這一章節(jié)中還含有《大陸漂移》和《板塊運(yùn)動》等知識,在進(jìn)行《板塊運(yùn)動》教學(xué)時(shí),我會先讓學(xué)生們觀看板塊是如何進(jìn)行運(yùn)動的,當(dāng)板塊進(jìn)行運(yùn)動時(shí),會發(fā)生哪些現(xiàn)象?比方說有點(diǎn)板塊伸縮或者拉伸運(yùn)動,伴隨著地震、海嘯、洪災(zāi)等等自然災(zāi)害的發(fā)生。除此之外,我還在課上給學(xué)生們講解了在發(fā)生上述情況時(shí)需要進(jìn)行怎樣的應(yīng)對。

      總之,我們在進(jìn)行利用多媒體與地理進(jìn)行結(jié)合教學(xué)時(shí),需要合理利用好多媒體資源。在課上可以播放關(guān)于地理的圖片、動畫、相關(guān)視頻等等,通過多媒體結(jié)合教學(xué)的方式,能更好地理解地理知識,學(xué)生們在觀看動畫時(shí),專注力有所提高,地理課堂的效率也相應(yīng)提高。

      二、以實(shí)踐代替書面作業(yè)教學(xué)

      在我的地理課堂上,我很少布置書面作業(yè),不少家長可能不理解這樣的教學(xué)方式。對我而言,在我的地理教學(xué)觀念中,我認(rèn)為地理是一門源自于生活的學(xué)科,學(xué)生們需要通過實(shí)踐去探索地理,了解地理,而不是停留在書面作業(yè)上。

      例如,我在教學(xué)初中二年級地理第三章第二節(jié)《我們生活的地理環(huán)境探究》這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí),我會讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐作業(yè)。我將學(xué)生們分成四個(gè)人一個(gè)小組,小組間可以兩兩搭配進(jìn)行地方性的地理環(huán)境探究考察。學(xué)生們需要在自己所生存的地方探究以下幾個(gè)問題:1.我們所居住地方的具體經(jīng)緯度坐標(biāo)是多少?2.我們居住的地方是城市還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)?3.我們所居住的地方是處于什么地勢,這個(gè)地勢有什么特征。4.回想一下你所居住的地方,是陰雨天氣居多嗎?如果不是,請問是哪種天氣居多?為什么會產(chǎn)生這樣的天氣情況?5.在你居住的地方生活時(shí),需要注意哪些問題?以上就是我關(guān)于實(shí)踐作業(yè)的幾個(gè)具體問題,我會讓學(xué)生們在進(jìn)行實(shí)踐考察的過程中,針對這幾個(gè)問題進(jìn)行整理,學(xué)生們在考察過程中首先需要搞清楚地方的地理位置,經(jīng)緯度位置,地理地勢,所處的氣候帶等等這些知識。學(xué)生們在進(jìn)行實(shí)踐考察時(shí),加深對這些地理知識的印象,結(jié)合實(shí)際情況,對當(dāng)?shù)氐牡乩項(xiàng)l件整理匯報(bào),這樣的教學(xué)方式既能提升學(xué)生們對地理的學(xué)習(xí)熱情,還能讓學(xué)生們學(xué)會許多整合地理語言的技巧。

      地理的學(xué)習(xí)不能只是局限于課堂上,更多地能讓學(xué)生們親身體驗(yàn)地理的美妙是身處生活中。因此,我在教學(xué)的過程中時(shí)常以實(shí)踐作業(yè)替代書面作業(yè),這是能鍛煉學(xué)生們迅速掌握地理知識的有效方法。在教學(xué)方式上進(jìn)行突破創(chuàng)新,學(xué)生們在學(xué)習(xí)地理時(shí)也更積極。

      三、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行探究教學(xué)

      對于地理這門學(xué)科而言,聯(lián)系生活實(shí)際是非常重要的。生活中處處有地理,學(xué)生們想要學(xué)好地理,就得從生活實(shí)際入手,從周邊大小事開始觀察。在我的地理課堂上,我時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生們在生活中要細(xì)心觀察,當(dāng)你遇到陰雨天氣時(shí),你會結(jié)合所學(xué)的地理知識,知曉該階段的陰雨天氣是怎么來的。當(dāng)聽聞某地發(fā)生地震等自然災(zāi)害時(shí),就會反映出這是由于什么板塊的什么運(yùn)動而造成的。因此可以說地理的知識是非常淵博的,生活中的許多自然現(xiàn)象都能用地理知識來解釋。

      通過聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的方式,學(xué)生們對生活中發(fā)生的熱點(diǎn)時(shí)事的關(guān)注力大大提高了,并且會在看到一個(gè)時(shí)事時(shí),將它與地理知識進(jìn)行聯(lián)系,有的學(xué)生還會將這些記錄下來,整理到筆記本當(dāng)中。這樣的教學(xué)方式大大提高了地理課堂的效率。

      四、結(jié)束語

      總而言之,以上內(nèi)容是關(guān)于如何在初中地理課上有效地教授地理課的。大多數(shù)人都認(rèn)為初中地理學(xué)科是次要學(xué)科。因此,許多中學(xué)對該學(xué)科沒有給予足夠的重視。在這樣的教學(xué)環(huán)境下,地理老師和學(xué)生學(xué)習(xí)地理時(shí)很容易導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。作為初中地理老師,我們的首要任務(wù)是提高學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的興趣。這要求我們的老師不斷突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)地理的教學(xué)方法。通過以上幾種初中地理課堂教學(xué)方法,我們可以更好地讓學(xué)生迅速進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的狀態(tài),并使學(xué)生學(xué)會靈活地理解和使用地理概念。地理是一門實(shí)際的學(xué)科。我們的老師應(yīng)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索地理,并將其與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,以提高該學(xué)科的實(shí)用性。

      參考文獻(xiàn)

      [1]蘇士成,關(guān)文信.新課程理念與初中地理課堂教學(xué)實(shí)施.首都師范大學(xué)出版社,2008.

      [2]北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心.初中地理學(xué)科主題教學(xué)案例研究.首都師范大學(xué)出版社,2009.

      北京市延慶區(qū)教育科學(xué)研究中心

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