探究初中物理核心素養(yǎng)下學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

趙幫銀

摘要：?jiǎn)栴}意識(shí)是物理思維活動(dòng)的動(dòng)力，對(duì)于初中生而言，物理問(wèn)題意識(shí)的缺失，會(huì)使他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)過(guò)程中很難主動(dòng)質(zhì)疑、積極探究，也就無(wú)法具有認(rèn)識(shí)物理世界沖動(dòng)性和物理思維的活躍性，更無(wú)法較好地發(fā)展物理的創(chuàng)造性思維。問(wèn)題意識(shí)的形成不是一蹴而就的，教師在日常教學(xué)工作中重視培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，有助于學(xué)生逐漸形成問(wèn)題意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中物理 核心素養(yǎng)下 學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

物理這門(mén)學(xué)科在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中占據(jù)著重要的地位。在初中階段學(xué)習(xí)物理能培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力與自主探索能力。在學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生一定會(huì)遇到很多問(wèn)題，所以培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)是當(dāng)務(wù)之急。解決初中物理問(wèn)題的重點(diǎn)不是如何精準(zhǔn)得出答案，而是在解題的過(guò)程中有深入思考的態(tài)度，能夠問(wèn)出有價(jià)值的問(wèn)題，這樣才能為學(xué)習(xí)物理奠定良好的基礎(chǔ)。所謂“萬(wàn)變不離其宗”，只有學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)與方法，才會(huì)在解答物理問(wèn)題時(shí)靈活自如，隨機(jī)應(yīng)變，最終收獲優(yōu)秀的物理成績(jī)并且培養(yǎng)出問(wèn)題意識(shí)。

一、營(yíng)造出需要問(wèn)題的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題

初中生已經(jīng)漸漸意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，他們更要勇敢地去面對(duì)種種難題。在學(xué)習(xí)初中物理的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該在課堂上積極提問(wèn)，將自己不懂的知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，在教師那里尋求合理的解答。所以在上課過(guò)程中，教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，為學(xué)生營(yíng)造出提問(wèn)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)問(wèn)題，讓他們真正地感受到自己的長(zhǎng)處與不足，慢慢在物理學(xué)習(xí)中找尋到真正的解題思路和方式，從而提高對(duì)物理知識(shí)的掌握程度。在課堂中，教師應(yīng)該與學(xué)生時(shí)刻保持眼神與眼神的接觸，心靈和心靈的溝通，思想上有所碰撞，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的互通互融。教師不能夠一味地講解物理知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生深入思考，意識(shí)到問(wèn)題的存在，然后向教師提出問(wèn)題，既可以尋求教師的幫助來(lái)解決問(wèn)題，也可以通過(guò)自己的探索與努力來(lái)解決自己的疑問(wèn)。教師不能夠單純作為課堂上的主角，也不應(yīng)該每時(shí)每刻都講解，而是應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，然后提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生全方位地了解物理這門(mén)學(xué)科。學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，能夠更有針對(duì)性地掌握各種物理知識(shí)。學(xué)生在相互討論中可以互換問(wèn)題，相互解答，更容易碰撞出新的火花，從而對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生課堂提問(wèn)

教育家波利亞說(shuō)過(guò)：“教師的作用在于：系統(tǒng)地給學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的機(jī)會(huì)，并給予恰當(dāng)?shù)膸椭?，讓學(xué)生在情境中親自去發(fā)現(xiàn)盡可能多的東西?！奔唇處熞?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常偈箤W(xué)生提出問(wèn)題。如在《機(jī)械能和內(nèi)能》一課教學(xué)時(shí)，教師可先就機(jī)械能和內(nèi)能的物理知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行全面講授，如結(jié)合動(dòng)能、勢(shì)能和內(nèi)能的定義及其相互轉(zhuǎn)化的角度進(jìn)行講解。在學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有了清晰的認(rèn)識(shí)后，教師可引導(dǎo)學(xué)生做一些小實(shí)驗(yàn)，如針對(duì)動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，教師可鼓勵(lì)學(xué)生采用小車下滑來(lái)計(jì)算動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要注意面帶笑容，以幽默詼諧的語(yǔ)言來(lái)提示和啟發(fā)學(xué)生，這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)小車的勢(shì)能和動(dòng)能并不相等，并會(huì)向教師提出問(wèn)題，如為什么小車的動(dòng)能和勢(shì)能不相等？對(duì)此教師要避免直接給學(xué)生答案，可引領(lǐng)學(xué)生從受力的角度分析，讓學(xué)生了解到空氣阻力及與木板摩擦力所做的功等，并鼓勵(lì)其提出新的問(wèn)題。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，能有效激發(fā)其求知欲。

三、融入日常生活，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)

初中物理的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)的日常生活實(shí)例聯(lián)系較為密切，主要是結(jié)合生活中的具體實(shí)例以探究相應(yīng)的物理現(xiàn)象.在教學(xué)過(guò)程中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，應(yīng)要求教師能夠結(jié)合實(shí)際生活中的生動(dòng)實(shí)例不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合具體生活中的實(shí)例現(xiàn)象，提出相應(yīng)的問(wèn)題，進(jìn)而在師生共同解決問(wèn)題的過(guò)程中，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.例如，在教學(xué)“汽化與液化”的教學(xué)過(guò)程中，為了有效加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教師可以借助日常生活中的具體現(xiàn)象加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué).教師提出問(wèn)題：同學(xué)們，在夏天剛拆開(kāi)冰棍包裝時(shí)，你們看見(jiàn)了什么呢？當(dāng)戴眼鏡的同學(xué)從空調(diào)房走向室外的時(shí)候，鏡片上會(huì)出現(xiàn)什么？學(xué)生就會(huì)積極思考，提出相應(yīng)的問(wèn)題，為什么會(huì)出現(xiàn)霧氣、薄霧這些現(xiàn)象呢？在合作學(xué)習(xí)、交流討論的過(guò)程中，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

四、及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生樂(lè)意問(wèn)問(wèn)題

在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中，學(xué)生一定會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題。不管學(xué)生提出的問(wèn)題是否在教學(xué)范圍之內(nèi)，教師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，并且及時(shí)地做出正確的解答，為學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的自信心，讓他們?cè)敢馊ヌ岢鰡?wèn)題。有些學(xué)生會(huì)問(wèn)出比較不切實(shí)際的問(wèn)題，這時(shí)教師不應(yīng)該批評(píng)，也不應(yīng)該嘲笑，而應(yīng)更加鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，讓他們保持對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情，尊重每一個(gè)學(xué)生的想法，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都認(rèn)真對(duì)待，給予合理的回答，這是教師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任，也是教育的使命。只要漸漸地建立起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，就能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中物理教育教學(xué)中滲透問(wèn)題意識(shí)，不僅是學(xué)生核心素養(yǎng)的必然要求，也是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神、推動(dòng)科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的重要方面。為此，初中物理教師需要對(duì)問(wèn)題意識(shí)有正確的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況和個(gè)人能力逐步加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)。只有這樣，我們的物理教育才能夠培養(yǎng)出真正具有高創(chuàng)新能力、高解決問(wèn)題能力的人才，才能更好地推動(dòng)基礎(chǔ)物理教育的進(jìn)步與物理學(xué)科的繁榮。

參考文獻(xiàn)

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