互聯(lián)網(wǎng)+小學居家體育課程的實施研究

羅川

互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學居家體育教學中，教師能結(jié)合信息技術(shù)的應用開展體育課程教學活動，從多角度對學生實施積極的體育運動教育指導，使居家體育課程能展現(xiàn)其價值，對學生的體育運動興趣和能力進行訓練，從而提高教學有效性。本文將互聯(lián)網(wǎng)+小學居家體育課程作為研究方向，對課程教學的措施進行了系統(tǒng)的探究，僅供參考。

居家體育教學是互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下小學體育教學的新變化和新發(fā)展，有效的居家體育教學能更好的利用家庭空間和資源幫助學生參與體育鍛煉，使學生能養(yǎng)成良好的終身體育運動習慣，從而彰顯教育活動的價值。因此要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應用，有效探索居家體育課程的構(gòu)建和實施，保障能對小學生實施更加合理的教學指導。

1 互聯(lián)網(wǎng)+居家體育教學的優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，有效組織開展居家體育教學，能放松學生身心，使學生保持積極的情緒狀態(tài)參與到體育學習活動中;能實現(xiàn)對家庭教育資源和教育空間的整合，使學生能在家庭生活中有針對性的訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的體育運動興趣和習慣;能創(chuàng)造親子體育運動的條件，營造良好的體育運動氛圍，激發(fā)學生主動參與體育運動的興趣，從而循序漸進的提高體育教學的綜合效果，對學生的體育運動綜合興趣和能力進行合理化的訓練，高效率實現(xiàn)體育教學活動的綜合目標。同時，值得一提的是，互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下有效組織開展居家體育教學，還能充分調(diào)動學生的主動學習和主動運動意識，也能帶動學生家長參與到體育運動實踐中，在提高學生體育運動能力的同時也促進全民體育的實施，使體育教學的社會性得到進一步彰顯。

2 互聯(lián)網(wǎng)+居家體育教學的實施建議

居家體育課程的設置和實施對于學生體育興趣的形成和體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響，有效組織開展居家體育教學活動，能更好的利用學生居家時間對學生實施體育教育指導，從而彰顯體育教學活動的價值和作用。在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，可以嘗試從以下方面探索居家體育教學活動的實施。

2.1 情境教學，激活小學生安全意識

小學居家體育課程教學中，體育安全教學是較為重要的內(nèi)容，只有將保障學生的居家體育運動安全作為前提開展教學活動，居家體育課程的實施才能產(chǎn)生良好的效果，小學生的體育運動能力也能得到相應的培養(yǎng)。因此在教學改革背景下，十分有必要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應用創(chuàng)設居家體育安全教育情景，在情境教學的輔助下針對體育教學與安全教育教學活動的組織推進進行分析，探索有效促進居家體育教學與安全教育多元融合的措施，構(gòu)建更加合理的在線居家體育安全教育模式體系，促進學生對安全知識進行學習，優(yōu)化在線居家體育教育教學效果。

例如教師在組織學生對“避免運動損傷”方面知識進行學習的過程中，就可以結(jié)合信息技術(shù)的應用，引入虛擬情境輔助教學，在虛擬情境中對不同的運動損傷情況進行模擬，讓學生能在虛擬情境的作用下掌握運動損傷規(guī)避和簡單處理的技巧，激活學生的安全意識，使居家在線體育教學活動小學生能對體育運動方面的知識形成更加全面的認識，提高課程教學的綜合水平。

2.2 微課輔助，強化體育訓練精準度

信息時代背景下，按照居家體育教學要求，小學體育教學要想實現(xiàn)預期目標，就要巧妙探索微課的合理化應用，發(fā)揮微課作用輔助學生居家參與體育鍛煉，展現(xiàn)微課在輔助課程教學方面的特殊魅力，從而提高課程教學活動的綜合效果，為小學生對科學知識的系統(tǒng)探究做出積極的引導。對于小學階段的學生而言，在參與居家體育訓練的過程中，往往會出現(xiàn)動作不標準的情況，訓練效果不夠理想，甚至會引發(fā)學生出現(xiàn)運動損傷的情況。因此教師要注意引導學生在學習和訓練的同時引入微課教學法，按照學生的實際情況向?qū)W生智能化的推送相關(guān)訓練微課，讓學生結(jié)合微課的應用能學習體育運動的動作技巧，并能借助微課盡量在訓練實踐中發(fā)現(xiàn)自身在訓練活動中存在技術(shù)動作不標準的問題，從而進行適當?shù)母倪M，提高訓練的精準化程度，使學生的訓練潛能可以得到充分的挖掘，從而優(yōu)化訓練整體水平。

例如教師結(jié)合“投擲”訓練需求在對學生實施腰腹力量訓練的過程中，可以嘗試組織學生通過平板支撐的方式對腰腹力量進行有效的訓練，并且在訓練活動中為學生分享基礎(chǔ)性的訓練微課，教師一方面將學生的訓練情況錄制成為微視頻，然后按照學生訓練情況向?qū)W生展示，使學生能通過視頻觀察發(fā)現(xiàn)自己的訓練問題，找到訓練要點，明確訓練技巧。另一方面教師依托微課組織學生反思自己的訓練，能讓學生更好的了解自己在訓練過程中遇到的問題并進行有效的改正。如此就能強化腰腹力量訓練效果，引導學生強化自身綜合素質(zhì)，能更好的適應投擲訓練要求，從而循序漸進促進小學生投擲訓練能力得到逐步增強，夯實小學體育教育活動的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)的廣泛應用為小學體育居家教學創(chuàng)造了條件，也使居家體育教學成為教學活動中的重要組成部分，受到廣泛關(guān)注。因此從居家體育教學的角度，探索互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的支持和應用，能有效促進教學活動的改進和創(chuàng)新，為學生對體育知識的深入探索創(chuàng)造條件，從而保障小學體育教學活動的開展能實現(xiàn)預期目標。

本文系重慶市教育科學規(guī)劃課題《互聯(lián)網(wǎng)+小學居家體育課程的開發(fā)與實施的研究》（課題編號：2020-41-621）研究成果。

（作者單位：重慶大學城人民小學）