合作性學(xué)習(xí)在高中英語寫作教學(xué)的實踐探析

寧益慶

摘要：英語作為三大主科之一一直以來都受到了教師和學(xué)生的重視，這與我們現(xiàn)如今對人才的英語素質(zhì)的要求越來越高有著密切的關(guān)系。英語的聽說讀寫每一個部分都是非常重要的的，這也是學(xué)好一門語言最重要的四個方面。在以往的英語教學(xué)中，教師更多注重的是讓學(xué)生做題并通過做題去提高他們的英語能力。這就造成了許多同學(xué)雖然英語成績非常好，但是他的英語表達(dá)能力不強。這與我們以往的應(yīng)試教育有著密切的關(guān)系，面對這個問題英語教學(xué)在近些年來也不斷的進(jìn)行改變。

關(guān)鍵詞：合作性學(xué)習(xí) 高中英語 寫作教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

【正文】在近些年來的教學(xué)中，教師一直非常提倡學(xué)生與學(xué)生之間相互進(jìn)行交流。這是因為學(xué)生之間可能有更多的話題能夠引起共鳴，從而使他們也能更好的進(jìn)行知識的交流。除此之外，合作性學(xué)習(xí)也有利于他們的思維不斷的交換從而擴(kuò)展他們的思維，讓他們能夠不斷提高自己的思維能力。將合作性學(xué)習(xí)應(yīng)用到寫作教學(xué)中也是如此，合作性學(xué)習(xí)的應(yīng)用使得課堂內(nèi)容在不斷的豐富，教學(xué)方法也在不斷的轉(zhuǎn)變從而也就更加有利于學(xué)生積極主動的參與到課堂中來。本文就主要圍繞著合作性學(xué)習(xí)在高中英語寫作教學(xué)中的運用進(jìn)行探究。

一、高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀

在以往高中英語教學(xué)中，教師更加注重的是學(xué)生的聽力閱讀部分，對于學(xué)生的寫作并沒有高度重視。這是因為以往學(xué)生的英語詞匯應(yīng)用水平都是差不多的，很少有人能夠出高分這也就使得教師將更多的教學(xué)重點都放到了閱讀和聽力。但是近些年來隨著新課改的進(jìn)行以及要求學(xué)生全面發(fā)展，這就使得教師開始重新寫作。寫作在另一個方面也是學(xué)生表達(dá)英語的一個體現(xiàn)，學(xué)生寫出來的這些話就是他們想要說的這些話。這對于鍛煉學(xué)生的口語能力也具有一定的意義。所以說，現(xiàn)如今教師開始越來越重視高中英語寫作，為此開始運用一系列新的教學(xué)方法提高英語寫作教學(xué)的質(zhì)量。

二、合作性學(xué)習(xí)如何運用到英語寫作教學(xué)中

2.1提高學(xué)生合作意識

一些學(xué)生在日常生活中習(xí)慣了單打獨斗，并不理解為什么要進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。這個時候就需要教師對其進(jìn)行一個正確的引導(dǎo)。只有學(xué)生充分的認(rèn)識到了合作性學(xué)習(xí)的重要性，才有利于合作性學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中充分發(fā)揮它的作用。也才有利于學(xué)生通過合作性學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語寫作水平。教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到合作性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間思維進(jìn)行交換，促使他們不斷擴(kuò)大思維從另一個角度進(jìn)行思考，從而他們在英語寫作的時候能夠有更多的話題可說。

2.2鼓勵學(xué)生之間題目的探討

現(xiàn)如今的英語作文題目又和以前有了非常大的區(qū)別，以往英語寫作的題目都是一些簡單寫個某人的信或者介紹一個事物等。但是現(xiàn)如今隨著教育水平的不斷提高，考試題目的難度也在不斷的增加，作文題目的難度也在不斷增加。開始出現(xiàn)了一些評論某些人某些事物的作文題目，這一類的英語作文，除了學(xué)生要有一個良好的寫作功底以外，還是要有一個比較流暢清晰的思路。如果這個時候?qū)W生們之間能夠進(jìn)行交流溝通，是有利于他們更好的獲得這個思路的。所以說在日常的英語練習(xí)過程中，應(yīng)該多鼓勵學(xué)生們進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。

例如：教師再讓學(xué)生們進(jìn)行環(huán)保的必要性的英語寫作時，可以讓學(xué)生們先進(jìn)行一個合作交流。是有利于同學(xué)們之間進(jìn)行一個思維的交流，思維敏捷的人能夠?qū)⒆约核氲降南敕ǚ窒斫o其他學(xué)生促使他們能受到啟發(fā)，有利于他們在今后的寫作過程中不斷提高自己的思維能力。而對于思維敏捷的人來說，這也是對他們的一種肯定，有利于進(jìn)一步的提高他們對寫作的興趣。

2.3互相交流寫作方法

在學(xué)習(xí)的過程中有一些學(xué)生是非常善于學(xué)習(xí)的他會有一些非常好的學(xué)習(xí)方法這個時候如果要是能夠鼓勵他們?nèi)ミM(jìn)行分享進(jìn)行合作的話，是有利于其它同學(xué)的英語寫作水平的提高。同時對于這位分享學(xué)習(xí)方法的同學(xué)來說，這也是讓他更深的去理解這種學(xué)習(xí)方法，有利于他在今后的學(xué)習(xí)過程中更好的使用這種學(xué)習(xí)方法。

例如：教師在進(jìn)行完Teenage life這一單元的教學(xué)時，可以讓學(xué)生們寫一個有關(guān)青春生活的作文。這個時候不同的同學(xué)可能有不同的想法，有一些同學(xué)會非常快的構(gòu)思出該如何去進(jìn)行這篇作文的寫作，而有些同學(xué)不能夠做到。這個時候教師就可以讓學(xué)生們進(jìn)行一個簡單的交流，讓他們互相分享寫作的方法，促使他們共同的進(jìn)步。

三、合作性學(xué)習(xí)用到英語寫作教學(xué)中具有哪些意義

3.1發(fā)揮學(xué)生的主動性

合作性學(xué)習(xí)的運用能夠充分體現(xiàn)現(xiàn)如今教學(xué)中要求的學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生進(jìn)行一個自主的交流合作是有利于他們在這個過程中更好地調(diào)動自身的積極性，去充分的投入到寫作學(xué)習(xí)中去。合作性學(xué)習(xí)的應(yīng)用也是在鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立探究，讓他們在這個過程中能夠更好的提高自己的英語能力。

3.2促進(jìn)英語寫作教學(xué)的發(fā)展

以往的英語寫作教師更加注重的是讓學(xué)生們進(jìn)行做題，讓學(xué)生在做題的過程中不斷提高自己的寫作水平。這種教學(xué)方法的確是有利于學(xué)生在短時間內(nèi)提高自己的水平，但是長期使用也會使學(xué)生產(chǎn)生一種厭煩的心理。而合作性學(xué)習(xí)注重發(fā)揮他們的主動性，使得一部分學(xué)生能夠真正的愛上英語寫作，這樣教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中也會更加的高效略，高質(zhì)量。所以說合作性學(xué)習(xí)的使用是有利于促進(jìn)英語寫作教學(xué)的發(fā)展。

【結(jié)束語】英語寫作是最考驗學(xué)生英語知識綜合運用的部分，老師不斷地采用一些新的教學(xué)方法，是為了能夠更好的激發(fā)學(xué)生的英語寫作興趣，使他們更加積極主動地進(jìn)行寫作練習(xí)。合作性學(xué)習(xí)的使用就有利于他們充分發(fā)揮自己的主動性，并促進(jìn)他們更好地進(jìn)行獨立探究，對于他們英語寫作水平的提高具有積極的意義。

參考文獻(xiàn)

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