李恩青

在社會(huì)快速發(fā)展的同時(shí)，國(guó)家對(duì)教育有了很大的關(guān)注，尤其新課標(biāo)之后，教師需要在課堂中促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新各種不同的教學(xué)方式促進(jìn)課堂教學(xué)的效率，在小學(xué)的體育課堂中，教師往往可以根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)方式。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，興趣是他們學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的因素，學(xué)生在對(duì)體育擁有學(xué)習(xí)主動(dòng)性的情況下，才能更好地提高教學(xué)效果。

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，他們不論是身體還是心理，都還處于發(fā)展的階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生很難能夠沉下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么教師就需要根據(jù)學(xué)生的需求創(chuàng)新教學(xué)的模式，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生整個(gè)人都是空白的，他們沒(méi)有任何雜念，看到的學(xué)到的都是第一次，因此，只有提起了興趣，他們才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)體育教師要想盡一切辦法來(lái)提升學(xué)生在課堂中的效率，就要格外重視學(xué)生的需求與興趣性。

1 小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教師沒(méi)有考慮到學(xué)生個(gè)人的因素

在新課改之后，核心素養(yǎng)的大背景下，大部分教師雖然在課堂教學(xué)方式上有了很大的改進(jìn)，但是傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)根深與教師的思想中，一時(shí)之間想要作出革命性的改變還是比較難的，那么小學(xué)體育課堂對(duì)學(xué)生自身來(lái)講還是比較不友好的。其中很大的因素就是教師沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生之間的差異性以及學(xué)生真實(shí)的需求，而僅僅是將全班同學(xué)共同看待，統(tǒng)一的安排體育鍛煉課程，統(tǒng)一開(kāi)設(shè)娛樂(lè)活動(dòng)，但是男女生之間最大的差異就是在體育活動(dòng)方面的興趣，可能男生喜歡籃球，但是女生喜歡羽毛球，那么教師安排統(tǒng)一課程就會(huì)難以滿足每一位同學(xué)，從而影響整個(gè)體育課堂的教學(xué)。

1.2 教師的教學(xué)方法單一

傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中，所有的體育教師基本上上課內(nèi)容是一致的，他們都是商量好為學(xué)生的授課內(nèi)容之后，統(tǒng)一進(jìn)行課堂授課，那么存在的一個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)方式比較單一，沒(méi)有任何創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容與方式，那么對(duì)小學(xué)生非常不友好，他們更喜歡新鮮事物，對(duì)于老一套的課堂，很難激發(fā)他們的好奇心與學(xué)習(xí)欲望，甚至還會(huì)漸漸失去對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 教師忽略了學(xué)生的感受，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶

雖然小學(xué)生還在成長(zhǎng)發(fā)展的階段，但是每個(gè)人都會(huì)有自己的感受，倘若在課程中教師很少與學(xué)生不互動(dòng)，那么學(xué)生就會(huì)感到很無(wú)聊，從而與體育教師刻意疏遠(yuǎn)，這樣的情況是非常不利于學(xué)生健康發(fā)展的，更嚴(yán)重的時(shí)候，學(xué)生還會(huì)因?yàn)榻處煹睦涞霈F(xiàn)心理的問(wèn)題，進(jìn)而影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。本來(lái)應(yīng)該是最活潑的課堂從而變得沉悶壓抑。

2 小學(xué)體育課堂教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)的策略

2.1 調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣

體育教師一般都比較幽默，與學(xué)生是最親近的，他們不需要有學(xué)習(xí)成績(jī)上的壓力，更多的任務(wù)是使學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中放松自己，鍛煉身體，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然小學(xué)生是比較容易教學(xué)的，但是要想使課堂更加生動(dòng)有趣，教師也需要不斷地學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，適當(dāng)?shù)囊胄碌慕虒W(xué)內(nèi)容，這樣才能使學(xué)生對(duì)體育課堂有所期待，從而更加熱愛(ài)體育課堂。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)世界充滿了未知與好奇，體育教師就完全可以根據(jù)這一點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)自己的課堂，進(jìn)而營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。例如：教師可以安排學(xué)生進(jìn)行4×100接力跑比賽，在比賽前學(xué)生一定是充滿斗志的，從而訓(xùn)練的積極性也很高，通過(guò)學(xué)生努力地練習(xí)，還可以鍛煉學(xué)生的身體，增加肺活量，不僅如此，在比賽的過(guò)程中，學(xué)生們內(nèi)心深處團(tuán)結(jié)一致取得勝利的信念就被激發(fā)了出來(lái)，他們還可以體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性與樂(lè)趣。從而可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，促進(jìn)學(xué)生更長(zhǎng)遠(yuǎn)的健康發(fā)展。

2.2 通過(guò)寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的參與性

體育課堂中的活動(dòng)一般都是比較費(fèi)體力的，甚至有些學(xué)生還會(huì)覺(jué)得比較枯燥乏味，如何出現(xiàn)這樣的情況，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)喪失興趣，進(jìn)而產(chǎn)生厭惡的情緒。那么這樣是非常不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)的，教師也必須針對(duì)這樣的情況做出一些調(diào)整措施與方案設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)一些寓教于樂(lè)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，即使他們可以在游戲中玩得開(kāi)心，同時(shí)學(xué)生也不會(huì)感到枯燥無(wú)聊，進(jìn)而積極地參與到課堂中。這樣寓教于樂(lè)的教學(xué)方式是非常有趣也是可以是參與者都快樂(lè)的，融入體育課堂中可以發(fā)揮其最大的作用，使體育活動(dòng)變得更加有趣，小學(xué)生也能從中獲益很多。例如：體育教師可以將傳統(tǒng)教學(xué)中比較無(wú)聊枯燥的跑步練習(xí)變成一個(gè)更加有趣的鍛煉跑步游戲，有一個(gè)游戲叫“貼燒餅”如果有一個(gè)學(xué)生貼到另一個(gè)學(xué)生了，那么這一排最后一名學(xué)生就要快速跑去貼別人，以防被抓到，倘若被抓到了，那么這名學(xué)生就有去抓別的學(xué)生。這個(gè)游戲其實(shí)是全程都需要跑的，甚至是需要快速跑步，而學(xué)生其實(shí)也是愿意參與到其中進(jìn)行這樣方式跑步的，即玩得開(kāi)心，也能更好地練習(xí)跑步，課堂氛圍也可以更融洽。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育教師要不斷創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)，不斷調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)與課堂模式，提高自身的理論水平，促進(jìn)與學(xué)生之間的溝通與交流，充分了解每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好，尊重學(xué)生之間的差異性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)更多的體育技能，如果在體育方面有天賦的學(xué)生，還可以充分挖掘?qū)W生的潛能，從而著重培養(yǎng)，增進(jìn)與學(xué)生之間的感情，幫助學(xué)生從而愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)。

（作者單位：浙江省臺(tái)州市雙語(yǔ)學(xué)校）