淺析微課在小學(xué)英語課堂教學(xué)的合理運用

張生華

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，我國的綜合實力不斷提高，我國的各個領(lǐng)域也有了很大的提高。在我國的許多發(fā)展領(lǐng)域中，教育領(lǐng)域是受互聯(lián)網(wǎng)時代影響較大的領(lǐng)域。近年來，在網(wǎng)絡(luò)的完全融合下，已經(jīng)創(chuàng)建了許多新的教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)方法，其中，微課的出現(xiàn)是一次思想改革，它促成一種自主學(xué)習(xí)模式，同時，還提供教師自我提升的機會，最終達到高效課堂和教學(xué)相長的目標。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;微課;運用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

微課是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的一種重要方法，在極大程度上支持了反轉(zhuǎn)課堂的進行，節(jié)省了課堂時間更多的應(yīng)用于交流與互動。微課便于教師的教和學(xué)生的學(xué)，是當下不可或缺的一種新型的教育學(xué)習(xí)手段。對微課的深入研究有助于教師個人能力的提升，也有助于對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提升。它簡便、短小、精致、主題突出、易操作，通過互聯(lián)網(wǎng)將聲音、圖像和視頻結(jié)合在一起。幫助學(xué)生針對課程的重難點、疑點，利用碎片時間進行個性化的反復(fù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。同時，微課也革新了傳統(tǒng)的教師研修方式，幫助教師不斷提高教育教學(xué)水平。

1.微課在基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用和意義

1.1微課應(yīng)用于英語課堂教學(xué)設(shè)計

微課主要基于視頻，以微視頻為核心，圍繞相關(guān)主題知識點，困難和可疑問題進行設(shè)計和開發(fā)的數(shù)字學(xué)習(xí)資源包。微課通常用于記錄教師圍繞特定知識點或教育聯(lián)系進行的簡短而完整的教育活動。微課的特點是“簡短、準確和趣味性，為實現(xiàn)小學(xué)英語教育目標奠定了基礎(chǔ)。微課包含音頻和視頻，并且將運動和靜態(tài)結(jié)合在一起，直觀且充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)能力，為學(xué)生提供了獨立學(xué)習(xí)的空間，并側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨立能力和創(chuàng)新能力。

1.2微型課堂在英語課堂教學(xué)設(shè)計中的重要性

新課程標準指出： 合理開發(fā)和積極利用課程資源是有效實施英語課程的重要保證。計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的個性化和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，并為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)模式。小學(xué)生具有思維活躍、模仿、好奇和識別對象的特征。通過微課可以培養(yǎng)小學(xué)生的英語聽力、口語、閱讀、寫作技能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技能以及英語的創(chuàng)造性使用。微課教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其本身時尚，美觀且適用。微課強調(diào)教師的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)和提問能力，并為學(xué)生提供大量直觀的教育資源。鼓勵學(xué)生積極參加將英語知識學(xué)習(xí)與微觀分類相結(jié)合的課程，充分利用學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.微課在小學(xué)英語課堂教學(xué)中有效運用的策略研究

2.1使用微課導(dǎo)入新課程

良好的英語課程課堂導(dǎo)入非常重要，并且從一開始就可以引起學(xué)生的注意。通過使用微課導(dǎo)入新課程，實現(xiàn)事半功倍的效果。教師可以使用有影響力的視頻或有趣的動畫來創(chuàng)建微課，并以最直觀的方式介紹新課程以吸引學(xué)生。除了新問題之外，學(xué)生還可以快速了解學(xué)習(xí)主題，并且可以很好地介紹知識點，在這一點上，老師可以提供有效的指導(dǎo)或分配作業(yè)，以增加課堂的興趣，通過相互合作，提高團隊意識。

2.2使用微課來增加孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣

在創(chuàng)建微課時，教師需要根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、愛好和習(xí)慣等來創(chuàng)建微課，以使微課更加實用。微課可以使用圖形、影像、聲音、動畫和文本來激發(fā)學(xué)生的不同感觀，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。微課不僅改變了以往學(xué)生在教室里聽老師講課，只看黑板和做筆記的單調(diào)教學(xué)模式，還可以通過繪圖和文字為學(xué)生提供豐富多彩的信息，抽象的和難學(xué)的知識點，有機地結(jié)合了諸如視頻、音頻等教育信息，從而使教育內(nèi)容更加有趣，并使師生之間的信息交流更加直接。讓學(xué)生以各種形式學(xué)習(xí)和整合知識。微課已經(jīng)顛覆了傳統(tǒng)的教育模式，激發(fā)了孩子們的好奇心，并且極大地提高了他們學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.3使用微課突破英語課堂教學(xué)中的重點和難點

對話教學(xué)是小學(xué)英語教育的主要形式和內(nèi)容之一。是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。小學(xué)生只有學(xué)習(xí)特定的句型，才能順利進行表達、傳達信息和交流。因此，對話教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。微課可以巧妙地引出教學(xué)中的困難知識點，這些知識點是只有教師在講解后學(xué)生才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點或難點，容易犯錯誤。微課可以幫助學(xué)生預(yù)習(xí)并克服教學(xué)中的重點和難點，輕松地學(xué)習(xí)和理解。

2.4利用微課，進行鞏固練習(xí)

設(shè)計一節(jié)好的微課能幫助學(xué)生激發(fā)興趣和鞏固拓展相關(guān)知識。比如六年級的一節(jié)有關(guān)動物的話題，為了幫助學(xué)生鞏固動物話題寫作技能，拓展學(xué)生的知識面，我設(shè)計了如下的微課：首先通過生動有趣的歌曲導(dǎo)入animal的話題，迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的背景知識。接著，給出本課的兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，Task 1：Guess what my favourite animal is. Task 2： Talk about your favourite animal.讓學(xué)生進行有目的的學(xué)習(xí)。第三步讓學(xué)生聽一段描述動物的音頻，猜老師最喜愛什么動物。該音頻從動物性情、外貌特征、居住地、能力、食物等方面進行描述，基本上囊括了小學(xué)階段描寫動物的基本句型。如： It is… It has… It eats… It likes… It can…? It lives…然后出示音頻的文字材料，并和學(xué)生一起總結(jié)該音頻從哪幾方面描述動物。接下來以思維導(dǎo)圖的方式讓學(xué)生思考可從哪些方面用哪些短語描述動物。通過該思維導(dǎo)圖學(xué)生梳理歸納了描述動物能用到的短語及句型，提高了學(xué)生的寫作信心與技能。特別是對一些待優(yōu)生，課堂上沒有很好理解吸收的內(nèi)容，課后利用老師上傳至班級Q群或微信群的微課，可以幫助其回顧知識及反復(fù)學(xué)習(xí)，收效顯著。

結(jié)語

簡而言之，微課是靈活而多變的教學(xué)形式，使教師能夠有效地進行教學(xué)，提高教授的靈活性并增強學(xué)生的自學(xué)意識和較高的課堂參與度。微課在小學(xué)英語課堂的使用是非常必要的，是一種有效的教學(xué)方法，既節(jié)省了英語教學(xué)的時間和精力，又使小學(xué)英語課堂更加充實。

參考文獻

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