【摘要】我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容豐富而廣泛，是我們堅(jiān)定文化自信的重要源泉。其所蘊(yùn)含的民本思想、愛國理念、廉政觀念等都對黨建工作起著重要的作用。高職院校承擔(dān)著為社會輸送優(yōu)秀人才的重任，其中的學(xué)生黨建工作也是一項(xiàng)重要內(nèi)容。青年興則國興、青年強(qiáng)則國強(qiáng)。在學(xué)生黨建工作中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，也有利于提高整體學(xué)生黨建工作的效果。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高職院校;學(xué)生黨建工作

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次在重要場合強(qiáng)調(diào)了傳承和發(fā)揚(yáng)華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，指出了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，進(jìn)一步提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的地位。高職院校是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要場所，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到大學(xué)生教育的全過程，有利于提高整體教育實(shí)效。中國共產(chǎn)黨自成立以來，從沒有放棄自我建設(shè)，始終堅(jiān)持著自我完善、自我革命。高職院校黨建工作是培養(yǎng)中國共產(chǎn)黨后繼力量的主要場所之一，是黨建工作不可或缺的內(nèi)容。因此，探索如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識融入高職院校學(xué)生黨建工作中，發(fā)揮出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值，以期培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生黨員是一項(xiàng)重要課題。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與黨建工作的耦合關(guān)系

1、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓蘊(yùn)含黨的宗旨

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)過歲月積淀，為我們留下了許多寶貴的精神財(cái)富，如，忠、信、禮、義等，這些都有利于當(dāng)前社會主流思想的建設(shè)和發(fā)展。更可貴的是，即使歲月變遷，先人們傳承下來的“民本思想”依然煜煜生輝，成為了中華傳統(tǒng)文化的精髓。從歷史紀(jì)元的夏商周時(shí)代開始，我國便開始有了民本思想的相關(guān)記錄以及實(shí)踐活動(dòng)。如，夏朝的“民惟邦本，本固邦寧”的民本思想，周朝“敬德保民”思想;春秋戰(zhàn)國時(shí)期，孟子主張“仁政”，提出“民為貴、社稷次之、君為輕”的治國理念;荀子倡導(dǎo)“君者，舟也;庶人者，水也;水則載舟，水則覆舟?！盵1]的理念等都體現(xiàn)了民本思想。也因?yàn)橹匾暶癖舅枷?，關(guān)心百姓生活，到唐朝時(shí)，一度出現(xiàn)了貞觀之治和開元盛世的景象。

2、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為黨員教育提供豐富養(yǎng)料

黨員隊(duì)伍的素質(zhì)高低和黨性修養(yǎng)水平直接影響著黨的組織建設(shè)是否牢固，也直接影響著廣大人民群眾的利益能否順利實(shí)現(xiàn)。因此，加強(qiáng)黨員教育既是黨的基本建設(shè)任務(wù)中的規(guī)定動(dòng)作，也是加強(qiáng)黨的建設(shè)的主要內(nèi)容之一。同時(shí)，加強(qiáng)黨員教育也是不斷增強(qiáng)黨組織先進(jìn)性和純潔性的重要保障。因此，以生動(dòng)、豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容強(qiáng)化黨員教育實(shí)效是高校推行黨員教育的一個(gè)重要手段。例如，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的積極進(jìn)取的生活態(tài)度以及“天下興亡、匹夫有責(zé)”的濟(jì)世心懷等傳統(tǒng)文化有利于學(xué)生黨員直面困難和問題，能夠幫助他們堅(jiān)定理想信念;傳統(tǒng)文化中“清廉從政，勤儉奉公”、“儉以養(yǎng)德”、“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的政治生活主張則對黨員樹立公仆思想，奉行清正廉潔的為官之道提供歷史依據(jù)。傳統(tǒng)文化中還蘊(yùn)藏著許多優(yōu)秀的教育思想，這些都為黨員教育提供了豐富的養(yǎng)料。

3、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校黨建工作是時(shí)代選擇

黨的十九大報(bào)告指出，要“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采”。[2]為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興就有必要加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行文化自信的培養(yǎng)和構(gòu)建。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我國傳統(tǒng)文化中經(jīng)過歷史的淘汰和選擇而留存至今，并以其獨(dú)特的內(nèi)涵和價(jià)值被認(rèn)為是文化思想的根基和靈魂?？梢姡瑑?yōu)秀傳統(tǒng)文化在構(gòu)建文化自信當(dāng)中的重要作用。換句話說，文化自信源自于我們優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的國家義利觀，也包含著“君子喻于義，小人喻于益”的交友之道，也折射出了“修身、齊家治國平天下”的內(nèi)圣外王之道。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想不僅是中華民族的寶貴財(cái)富，也是中華民族最深厚的文化軟實(shí)力的重要組成部分。這些傳統(tǒng)文化精神有利于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)水平。因此，用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想對大學(xué)生黨員進(jìn)行培養(yǎng)和教化，讓大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)并掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值不僅是加強(qiáng)黨員培養(yǎng)的實(shí)效性的重要手段，更是整個(gè)時(shí)代的必然選擇。

二、高職院校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀闡述

高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，發(fā)展學(xué)生黨員并做好黨員的教育與管理也是其中一項(xiàng)重要的黨建工作。當(dāng)前，在黨中央和各級黨組織的要求和指導(dǎo)下，高職院校發(fā)展黨員時(shí)把質(zhì)量擺在了越來越中心的位置，發(fā)展工作也更加規(guī)范和科學(xué)，但在具體的操作過程中，高職院校的學(xué)生黨員發(fā)展工作仍然存在一些不容忽視的問題。

1、對學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)缺乏積極性引導(dǎo)

培養(yǎng)馬克思主義和共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者是黨建工作的價(jià)值目標(biāo)。[3]客觀上來說，高職院校學(xué)生在文化基礎(chǔ)、未來目標(biāo)有別于本科院校學(xué)生。他們文化基礎(chǔ)較弱，受教育的直接目的，從顯性上來說是為了獲得一技之長，贏得競爭優(yōu)勢。這就導(dǎo)致了大部分高職院校教師在學(xué)生入校后更專注于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的教授，忽視了學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的有效引導(dǎo)。為此，多數(shù)同學(xué)存在誤區(qū)，對黨沒有清晰明確的認(rèn)識，存在“入黨是優(yōu)秀學(xué)生的事，離我很遙遠(yuǎn)”、“我入黨又沒有什么好處”、“入黨很累，得犧牲個(gè)人很多課余時(shí)間”等消極想法。當(dāng)然，也有部分學(xué)生因受家人的積極影響或影視劇宣傳的積極作用，對黨有著朦朧的初淺的認(rèn)識，但入黨態(tài)度不夠堅(jiān)定。因此，多數(shù)學(xué)生抱著“別人寫，我也寫”的心態(tài)來填寫入黨申請書，沒有明確的意志。即使到了后期，一部分學(xué)生發(fā)展為入黨積極分子或發(fā)展對象后仍然不太清楚自己的入黨動(dòng)機(jī)，人云亦云。遇到實(shí)際困難時(shí)，甚至想退出黨組織。類似這些問題亟待黨務(wù)工作者在黨員發(fā)展教育工作中通過黨員教育或其他途徑來解決。

2、對學(xué)生黨性教育缺乏系統(tǒng)性安排

理論上說，一個(gè)大學(xué)生從提交申請入黨書開始到發(fā)展成為一名正式黨員至少需要一年半的時(shí)間，而這也是加強(qiáng)大學(xué)生黨員培養(yǎng)和教育的最佳時(shí)間。然而，大部分高校在這段時(shí)間內(nèi)所能開展的針對入黨積極分子和發(fā)展對象的培訓(xùn)及教育次數(shù)少之又少，第一課堂的教育實(shí)效沒有充分顯現(xiàn)。如有開展培訓(xùn)教育，一般以短期集中學(xué)習(xí)為主，且參訓(xùn)人員較多，效果不夠明顯。同樣的，當(dāng)學(xué)生成為預(yù)備黨員開始，高職院校對他們的培養(yǎng)也不夠自發(fā)自覺、不夠豐富全面。通常是上級單位有學(xué)習(xí)任務(wù)要求時(shí)，才會組織開展相關(guān)培訓(xùn)。否則，學(xué)生黨員從入黨開始至離校沒有再接受過多的黨員教育。可想而知，這樣的黨員發(fā)展教育模式忽視了對學(xué)生黨員的教育和培養(yǎng)，黨性知識學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和延續(xù)性。這個(gè)培養(yǎng)模式也會直接導(dǎo)致整體學(xué)生黨員質(zhì)量素質(zhì)有所欠缺，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生存在“政治上入黨而思想上未入黨”的尷尬情況。

3、學(xué)生黨員先鋒模范作用亟待推廣

校園文化通過課外文化活動(dòng)來彰顯學(xué)校的精神和價(jià)值理念，在一定程度上具有導(dǎo)向、激勵(lì)、教育和凝聚功能。校園文化主張的主流文化有助于全校師生員工提升個(gè)人修養(yǎng)，促進(jìn)校園營造良好氛圍。學(xué)生黨員是校園里學(xué)生群體中最先進(jìn)的一個(gè)團(tuán)體，他們在同齡人群體中有一種先天的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢和榜樣作用。假設(shè)學(xué)生黨員在校園內(nèi)能開展一系列的仁、義、禮、尊、愛、廉、忠、信等傳統(tǒng)美德的實(shí)踐活動(dòng)或志愿服務(wù)活動(dòng)，那么將能營造良好的校園文化氛圍，有利于激勵(lì)其他學(xué)生自覺去模仿和實(shí)踐。然而，當(dāng)前高職院校對學(xué)生黨員的潛在力量重視不夠，對于學(xué)生黨員的志愿服務(wù)活動(dòng)僅為完成發(fā)展任務(wù)而已，缺乏做深入的宣傳和提升。同時(shí)，大學(xué)生黨支部建設(shè)不夠完善，缺乏老師們行之有效的指引，多數(shù)學(xué)生黨員活動(dòng)之間關(guān)聯(lián)度不高，且時(shí)間較為倉促和短暫。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生黨員群體對于朋輩輔導(dǎo)而言，缺乏引導(dǎo)力和向心力。另外，鑒于學(xué)習(xí)壓力的影響，學(xué)生黨員自身會不自覺邊緣化自己的黨員身份，忘記了自己的黨員使命，很難真正履行其職責(zé)，模范帶動(dòng)效應(yīng)難彰顯。

4、學(xué)生黨建工作隊(duì)伍力量有待加強(qiáng)

中國共產(chǎn)黨一直以自我教育、自我革命為主，以培養(yǎng)具有凝聚力和向心力的黨組織。高校學(xué)生人數(shù)大量劇增，黨建工作任務(wù)也越加繁重，導(dǎo)致了高職院校黨建教師隊(duì)伍越來越跟不上實(shí)際發(fā)展需要。多數(shù)高職院校的黨建工作隊(duì)伍由輔導(dǎo)員構(gòu)成，輔導(dǎo)員既擔(dān)負(fù)著學(xué)生的思想政治工作又兼任教學(xué)工作，在黨建工作上顯得相對薄弱。很多時(shí)候，黨建工作多停留在材料收集或走程序上，看重的是程序的完成而不是培養(yǎng)的質(zhì)量。在定期考察時(shí)，黨支部也以形式為主，輕視了學(xué)生的具體發(fā)展質(zhì)量。這種黨建隊(duì)伍力量的薄弱也在一定程度上弱化了高?；鶎狱h組織的先進(jìn)性，不利于整個(gè)高校黨建工作的順利發(fā)展。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校學(xué)生黨建工作的路徑選擇

高校黨建工作是基層黨組織工作的一個(gè)基本任務(wù)。利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富高職院校黨建工作內(nèi)容，有助于培養(yǎng)一批具有民族特色思想的黨員隊(duì)伍，強(qiáng)化組織建設(shè)，保障黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性。

1、重視課堂教育，形成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促黨建的良好氛圍

第一，發(fā)揮課堂教育主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生明確入黨意志。高校是培養(yǎng)新黨員的重要場所，黨員發(fā)展質(zhì)量如何直接關(guān)系到我國特色社會主義事業(yè)能否順利進(jìn)行。相較于其他教育形式，課堂教育始終是普及知識中最直觀、清楚、有效的教育形式，是教育的主陣地。對于高職院校黨建工作來說，通過課堂主陣地講授優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來加強(qiáng)黨員教育是首要選擇，高校應(yīng)該充分發(fā)揮課堂教育的主導(dǎo)作用。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中飽含仁、義、禮、尊、愛、廉、忠、信等愛國報(bào)國、義利取舍和誠信思想，將這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事融入課堂教育，提升對學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)教育與培養(yǎng)，讓學(xué)生黨員或入黨積極分子能夠感受傳統(tǒng)文化中先人魅力，有利于讓學(xué)生明白辨別是非，堅(jiān)定入黨信念，明確入黨初心，也有助于提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

第二，開設(shè)課堂教育固定課程，構(gòu)建學(xué)生黨建教育系統(tǒng)化。如前文所述，如今大部分高校對入黨積極分子或?qū)W生黨員的教育僅滿足于上級單位要求的學(xué)習(xí)或培訓(xùn)任務(wù)而已，缺乏系統(tǒng)性和深入性。針對此問題，行之有效的解決方式之一是將黨建課堂教育規(guī)范化，使之成為黨員教育的必要途徑。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、理論水平分別開設(shè)不同的教育課程。面向大一剛來的學(xué)生，可以開設(shè)黨建文化選修課，將黨的理論知識和共產(chǎn)黨人的奮斗歷程與傳統(tǒng)文化相結(jié)合進(jìn)行講授。旨在通過客觀史實(shí)和傳統(tǒng)文化案例加強(qiáng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，認(rèn)識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的促進(jìn)作用，初步確定入黨動(dòng)機(jī)。面向入黨積極分子和學(xué)生黨員，則可以結(jié)合高校的“青馬工程”開設(shè)每月固定學(xué)習(xí)課程。引導(dǎo)學(xué)生黨員圍繞某一傳統(tǒng)文化觀點(diǎn)或先進(jìn)理論知識進(jìn)行探討與交流，強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的黨性修養(yǎng)，提升黨員素質(zhì)。

第三，推動(dòng)第二課堂輔助作用，彰顯黨員隊(duì)伍先鋒力量。新時(shí)代下，做好高職院校的學(xué)生黨建工作，還應(yīng)積極拓展第二課堂教育，爭取在形式多樣的社會實(shí)踐中滲透在開設(shè)傳統(tǒng)的課堂教育之余，還應(yīng)加大對學(xué)校第二課堂的建設(shè)，形成豐富多樣的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)校內(nèi)，可以開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”比賽、傳統(tǒng)文化講座等，引導(dǎo)學(xué)生特別是入黨積極分子積極參與，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中不斷汲取養(yǎng)分。同時(shí)，對高校學(xué)生社團(tuán)找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容輻射進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)，讓日益活躍的學(xué)生社團(tuán)成為補(bǔ)充學(xué)生黨建內(nèi)容的強(qiáng)有力支撐。校外實(shí)踐中，可以組織入黨積極分子及學(xué)生黨員通過志愿服務(wù)活動(dòng)不斷拉近與社會的距離。如開展文化藝術(shù)下鄉(xiāng)、教育關(guān)愛下鄉(xiāng)、科技支農(nóng)活動(dòng)等，并積極組建鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅(jiān)服務(wù)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生黨員積極參與知識性、趣味性、實(shí)踐性于一體的社會服務(wù)活動(dòng)，切身體驗(yàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力。與此同時(shí)，高職院?；鶎狱h組織應(yīng)該適時(shí)通報(bào)學(xué)生黨員近況和為社會所做的積極貢獻(xiàn)，并將之與黨員動(dòng)態(tài)發(fā)展及評優(yōu)評先相結(jié)合，給足學(xué)生引導(dǎo)和激勵(lì)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用。

2、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間，構(gòu)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促黨建的互動(dòng)平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)展，新媒體、自媒體已經(jīng)完全融入到了師生的學(xué)習(xí)和生活中，“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺也逐漸成為各高校黨建工作和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展和傳承的創(chuàng)新平臺及交流空間。全面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的創(chuàng)建，使網(wǎng)絡(luò)文化成為弘揚(yáng)時(shí)代精神主旋律和開展大學(xué)生思想政治教育和黨建工作的重要手段。[4]相較于傳統(tǒng)媒體的單向傳播形式，新媒體網(wǎng)絡(luò)空間提供的是全新的互動(dòng)交流體驗(yàn)，這種體驗(yàn)方式更加及時(shí)、輕松、便捷，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高參與熱情。為此，要想創(chuàng)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促黨建的互動(dòng)平臺，“線上黨建”勢在必行。

高校各院系可以根據(jù)自己的特色或?qū)I(yè)創(chuàng)建具有文化色彩的黨建平臺，如可以建立黨支部微信公眾號、網(wǎng)上黨校、黨支部微薄等，并設(shè)置組織規(guī)范、黨建知識、傳統(tǒng)文化、紅色文化、實(shí)踐交流等黨建相關(guān)理論和實(shí)踐平臺，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。通過以上網(wǎng)絡(luò)平臺，將社會主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)美德故事、當(dāng)代先進(jìn)事跡等制作成學(xué)生喜聞樂見的新媒體作品，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化武裝學(xué)生頭腦、提高學(xué)生辨別是非能力。同時(shí)，高校老師要時(shí)刻把握輿情動(dòng)態(tài)，及時(shí)給以學(xué)生引導(dǎo)和解答，利用網(wǎng)絡(luò)平臺充分發(fā)揮主流思想的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生抵制負(fù)面消息，自覺抵制西方腐朽思想的侵襲，堅(jiān)定社會主義理想信念。這樣有助于學(xué)生特別是學(xué)生黨員更加明確入黨動(dòng)機(jī)和提高為人民服務(wù)意識，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生黨建工作。

3、增強(qiáng)工作執(zhí)行力，創(chuàng)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促黨建的落實(shí)機(jī)制

習(xí)近平總書記指出：“黨支部是高校教育和管理黨員的基本單位，抓好了黨支部建設(shè)就抓住了高校黨建工作的基礎(chǔ)一環(huán)?！盵5]支部中，如何引導(dǎo)學(xué)生將所掌握到的理論知識內(nèi)化為自己的信仰和追求，外化為行動(dòng)，需要基層黨務(wù)工作者們加強(qiáng)和學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，需要他們用自身優(yōu)勢和大學(xué)生談理想，直面學(xué)生思想中的矛盾和問題，及時(shí)解答學(xué)生困惑，把學(xué)生黨支部建設(shè)成為青年學(xué)生中的戰(zhàn)斗堡壘。對大學(xué)生而言，黨務(wù)工作者對他們有很強(qiáng)的感染力和影響力。為此，高職院校應(yīng)加大重視學(xué)生黨建工作隊(duì)伍的建設(shè)，設(shè)立專門的黨建工作隊(duì)伍，并不斷加強(qiáng)對黨建工作隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高整體工作隊(duì)伍的素質(zhì)，讓學(xué)生黨建工作向精細(xì)化轉(zhuǎn)變。俗話說，打鐵還需自身硬。作為黨務(wù)工作者，也需要在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶中不斷凝練出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的黨建價(jià)值，注意用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育理念改善黨建工作方法，不斷創(chuàng)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促黨建的各項(xiàng)工作機(jī)制。

4、強(qiáng)化社會實(shí)踐，增進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促黨建的生動(dòng)體驗(yàn)

高校學(xué)生黨建工作是一項(xiàng)意義重大的黨建項(xiàng)目，學(xué)生黨員質(zhì)量如何直接關(guān)系到中國共產(chǎn)黨的前途和命運(yùn)。習(xí)近平總書記寄語青年人強(qiáng)調(diào)：“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上‘缺鈣’。[6]因此，高職院校黨務(wù)工作者用中國共產(chǎn)黨的艱辛奮斗歷程、大量革命史實(shí)等來教育和培養(yǎng)學(xué)生，不僅豐富了學(xué)生的理論知識，也逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立了端正的入黨動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生更加堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)定愛國之情。

優(yōu)秀的黨建工作往往是將學(xué)生塑造成有信念有責(zé)任有實(shí)力有擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p人，成為黨的優(yōu)秀后備力量。因此，高職院校黨建工作還應(yīng)將理論和實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)建黨建實(shí)踐平臺，讓學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所行。例如，可以組織學(xué)生深入社會基層進(jìn)行實(shí)踐，組織學(xué)生推行志愿活動(dòng)。利用傳統(tǒng)文化中“民本”思想引導(dǎo)學(xué)生黨員或普通學(xué)生深入農(nóng)村或基層一線，從事志愿服務(wù)活動(dòng)。通過走村入戶、講座朗誦、政策宣講等將國家政策、最新理論成果、法律法規(guī)、移風(fēng)易俗、公共文化等傳到人民大眾心中，形成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促黨建的生動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生了解基層社會情況，強(qiáng)化學(xué)生對基層的認(rèn)同感，有助于秉承“民本”思想，有助于高校黨風(fēng)建設(shè)。

總而言之，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們文化自信的源泉，是國家和民族的靈魂。在高職院校學(xué)生黨建工作中，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，不僅有利于提高黨建工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)，也有利于豐富學(xué)生黨建工作內(nèi)容，從而不斷提高學(xué)生的政治素養(yǎng)、堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國注入新鮮血液。

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[5]網(wǎng)易新聞.習(xí)近平.高校黨建要繼續(xù)堅(jiān)持和貫徹好正確的指導(dǎo)則.[EB/OL].[2012-06-20].http：//news.163.com/12/0620/19/84FFCDM400014JB5.html.

[6]習(xí)近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話.[N].人民日報(bào).2013-5-5（2）.

作者簡介：林大燕，女，福建永定人，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。