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      實施雙學(xué)課堂培育核心素養(yǎng)

      2021-09-10 12:13:24劉雪
      小作家報·教研博覽 2021年18期
      關(guān)鍵詞:善學(xué)樂學(xué)自學(xué)

      劉雪

      中圖分類號:A ?文獻標識碼:A ?文章編號:(2021)-18-191

      雙學(xué)課堂,其核心理念就是樂學(xué)善學(xué),樂學(xué)重興趣,善學(xué)講方法。有興趣才有動力,講方法才會思考,會思考具備能力,有能力素養(yǎng)提升!實施雙學(xué)課堂的四個環(huán)節(jié)是:導(dǎo)入趣學(xué)、閱讀自學(xué)、知識樂學(xué)、疑難善學(xué)。導(dǎo)入趣學(xué):兩個關(guān)鍵字:“趣”和“用”;閱讀自學(xué):真正閱讀文本,是自學(xué)的重要方式;知識樂學(xué):保持高度的、持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和動力;疑難善學(xué):注重方法、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。

      在南和區(qū)初中道德與法治優(yōu)質(zhì)課評選活動中,有兩位參賽教師的課《誠實守信》,在實施雙學(xué)課堂的過程中,學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也落到實處。兩位教師的課都把雙學(xué)課堂的核心理念:引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)善學(xué)”貫穿本課始終,并且通過導(dǎo)入趣學(xué)、閱讀自學(xué)、知識樂學(xué)、疑難善學(xué),這四個環(huán)節(jié),以“學(xué)”為中心,師生共同完成了整個教學(xué)過程,如沐春風(fēng),娓娓道來,師生同臺,以生為主。

      一、導(dǎo)入趣學(xué)環(huán)節(jié)

      教師A的導(dǎo)入是這樣的:出示“誠信”二字,從漢字的結(jié)構(gòu)上理解誠信,講解“誠信”二字。再從從詞義上講,誠信的基本含義即誠實無欺、講求信用,這構(gòu)成了人們做人處事的根本道德準則。在《說文解字》里就有這樣的注釋:“誠,信也?!薄靶?,誠也?!奔凑\就是信,信就是誠。從一定意義上來說,誠是信內(nèi)在的德性,信則是誠的外在表現(xiàn)。在當代,“誠”與“信”越來越多地以一個詞的形式出現(xiàn)。在現(xiàn)代漢語詞典里,誠信一詞給出的解釋是:誠實,守信用。表述的是一種誠實無欺、信守諾言的美德,而這種美德也是中華民族千百年來最基本的傳統(tǒng)道德要求。接下來我們就來學(xué)習(xí)今天的新課——《誠實守信》。

      教師B的導(dǎo)入則是:多媒體展示中國傳統(tǒng)美德故事《曾子殺豬》,并讓學(xué)生思考這則美德故事告訴大家一個什么道理?給學(xué)生足夠的時間思考并回答。

      兩位教師都能從興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的愿望,為本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

      二、閱讀自學(xué)環(huán)節(jié)

      教師A出示《曾子殺豬》和《韓信報恩》的故事和課本41頁“運用你的經(jīng)驗”里小方的故事,通過學(xué)生們的認真閱讀自學(xué),對比著去思考兩個問題:如何看待小方的言行?應(yīng)該如何避免類似的行為發(fā)生?學(xué)生總結(jié):曾子和韓信共同擁有的品質(zhì)是誠信,與曾子和韓信恰恰相反的是,小方的言行體現(xiàn)了他沒有把誠信作為一項重要的生活原則,沒有意識到失信會給他人和自己帶來不必要的損失和影響。那么在我們的生活中,誠信是不是很重要呢?誠信的地位具體表現(xiàn)在哪里呢?由此進入知識樂學(xué)部分。

      教師B則出示漢朝人季布的故事:季布,漢朝人,從小為人正直,樂于助人。季布十分重視承諾,凡是答應(yīng)別人的事情一定做到。他因此在當?shù)厝酥邢碛泻芨叩穆曌u,廣受歡迎。鄉(xiāng)親們都說:“得黃金百兩,不如得季布一諾。”意思是說,季布的一句話,比金子還要貴重。

      學(xué)生們在認真閱讀思考的過程中得到如下啟發(fā):誠信是我們?nèi)谌肷鐣摹巴ㄐ凶C”,一個人真誠老實、篤信諾言,無論走到哪里都能贏得信任。相反,如果弄虛作假、口是心非,就會處處碰壁,甚至無法立身處世。在我們的生活中,誠信的重要性如何呢?由此進入知識樂學(xué)部分。

      三、知識樂學(xué)環(huán)節(jié)

      學(xué)生學(xué)習(xí)的保持必須有一定的興趣為前提。在學(xué)生帶有高度學(xué)習(xí)興趣的前提下,如何保持高度的、持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和動力呢?在知識樂學(xué)部分,兩位老師也各有側(cè)重。

      教師A:出示課本42頁“探究與分享”思考:該工藝廠為什么贏得了市場?該公司又為何會宣告破產(chǎn)?結(jié)合上述案例,學(xué)生之間展開PK,談一談企業(yè)誠信經(jīng)營的意義?接著展示同仁堂的資料,引領(lǐng)學(xué)生進一步理解誠信帶來品牌效應(yīng)對于企業(yè)的重要性。

      教師B則出示出示:“長春長生疫苗”事件,學(xué)生發(fā)表自己的見解,針對該企業(yè)為什么會受到處罰、宣告破產(chǎn)這一問題,各小組之間展開討論,學(xué)生腦動、口動,課堂氣氛活躍,各小組還有序暢談企業(yè)誠信經(jīng)營的意義,真正做到知識的樂學(xué)。

      此時,兩位教師話鋒一轉(zhuǎn),說到:通過對以上內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們知道了誠實守信的重要性,知道了要做一個誠實守信的人,那么在大家的學(xué)習(xí)生活中如何做一個誠實守信的人呢?自然而然地過渡到疑難善學(xué)環(huán)節(jié)。

      四、疑難善學(xué)環(huán)節(jié)

      《布魯姆教育目標分類學(xué)》(分類學(xué)視野下的學(xué)與教及其測評)指出:教育的兩個最重要的目的是促進學(xué)習(xí)的保持和學(xué)習(xí)的遷移,遷移的出現(xiàn)是有意義學(xué)習(xí)的標志,學(xué)習(xí)的遷移是指運用已學(xué)的知識去解決新問題。

      在本環(huán)節(jié),教師A借助李華的三個故事,引導(dǎo)學(xué)生們踐行誠信;教師B則通過兩個情境,引導(dǎo)學(xué)生如何踐行誠信。兩個情境如下:情景一:假如你的好朋友,因為與其父母生氣鬧別扭離家出走,他走時要跟你道別,并讓你幫他保密。而他焦急的父母尋找無果甚至報了警。這時,你會怎么辦?情景二:周末,小賢去醫(yī)院看望同學(xué)小林,小林身患重病,有生命危險,但是家人照顧她的情緒,并沒有告知她真實的病情。病床前小林向小賢詢問自己的真實病情……

      此環(huán)節(jié)兩位教師的主導(dǎo)作用都發(fā)揮的很好。對于如何做自己學(xué)習(xí)、生活中的誠實守信之人?在學(xué)生們自由作答的基礎(chǔ)上,師生共同得出三個方法:樹立誠信意識,運用誠信智慧,珍惜誠信記錄。學(xué)生們再結(jié)合自身經(jīng)歷,梳理做法,把誠實守信之根深深地種植在學(xué)生的心田。

      無論哪一個學(xué)科,課堂教學(xué)的作用都是培育核心素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量,道德與法治課也不例外。但該學(xué)科與其他學(xué)科最大的不同,在于它更注重價值觀念的確立、態(tài)度的改變、道德信念和行為方式的形成。要實現(xiàn)這一點,不能靠教給和告知,要在實施雙學(xué)課堂的基礎(chǔ)上,解決學(xué)生思想深處的疑慮、困惑,在學(xué)生頭腦中埋下正能量的種子,根植于內(nèi)心,生長于永恒,獲得深層次的內(nèi)在滋養(yǎng),素養(yǎng)的培養(yǎng)也自然水到渠成。

      參考文獻

      [1]《布魯姆教育目標分類學(xué)》(分類學(xué)視野下的學(xué)與教及其測評).2018.8.外語教學(xué)與研究出版社.

      [2]中學(xué)政治教學(xué)參考(中旬)核心素養(yǎng)培育要處理好四組關(guān)系.2019.3.

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