淺析高中體育教學中終身體育意識的培養(yǎng)

廖麗芳

摘要：隨著體育教學理念的逐步更新，高中體育教學也迎來了新的發(fā)展機遇。顯然，終身體育意識的培養(yǎng)不可能一蹴而就，它需要師生共同為之努力，而這并非一件易事。因此，本文主要圍繞高中體育教學中終身體育意識的培養(yǎng)進行詳細探討，以期為該領域的研究找尋更多有價值的參考意見。

關鍵詞：高中體育;終身體育意識;教學交流;身體素質

引言

要想做好高中生終身體育意識培養(yǎng)工作，教師的正確引導十分關鍵。在體育教學時，教師一定要注重體育實踐環(huán)節(jié)，讓學生在參與體育活動的過程中提升自己對體育的認知，以逐漸培養(yǎng)其終身體育意識。然而，目前的高中體育教學中還存在諸多問題，教師的教學理念也無法做到與時俱進，致使高中就學期間學生難以有效形成終身體育意識，這無疑值得我們深思。有鑒于此，本文著重分析了高中體育教學中終身體育意識培養(yǎng)的意義及課堂教學存在的問題，進而找出行之有效的解決之道，從而為高中生的全面成長提供有益借鑒。

1高中體育教學中終身體育意識培養(yǎng)的意義

顯而易見，體育對于人類的身心健康有著極為重要的促進作用，正因為如此，體育教學也被擺在了十分重要的位置。而高中體育教學的開展遵循的原則便是以學生的身心健康為重，這一點早已得到教育界的廣泛認可。高中生馬上面臨人生之大考——高考，學習任務非常之重，精神壓力之大可以想象的到，平時能夠得到體育鍛煉的機會也十分稀缺，但處于生長發(fā)育關鍵期的他們，尤其需要教師關注其身心健康問題。而高中階段終身體育意識的培養(yǎng)，將會在很大程度上舒緩學生學習的緊張情緒，使其具備良好的心態(tài)去迎接未來極具挑戰(zhàn)但又十分美好的人生。

2高中體育教學存在的現(xiàn)實問題

2.1體育教學理念落伍

高中體育教學如要有所突破，最為重要的就是要更新教學理念，教師如果在教學方式上因循守舊，學生的身體素質及綜合能力就不可能得到本質性的提升?，F(xiàn)實中，很多高中體育教師還不具備現(xiàn)代教學理念，他們更熱衷于用傳統(tǒng)老舊的教學模式進行體育教學，這樣的教學效果可想而知，最終年輕人就失去了身上最寶貴的活潑好動的青春熱情。而有的教師只在乎如何實現(xiàn)自己的教學目標，忽視學生的學習感受和內在需求，這樣絕不可能激發(fā)學生的學習激情。顯然，終身體育意識的培養(yǎng)需要教師開動腦筋，只顧埋頭拉車，而不更新理念絕不可能做好這項工作。

2.2體育教學內容缺乏新意

隨著新課改在全國范圍內逐步推進，高中學校的教學也迎來了嶄新面貌。不少教師紛紛對自己的教學內容進行大膽探索與創(chuàng)新，并取得了很多實質性成果。但高中階段畢竟是學生學海生涯中最為關鍵的階段，因而將大量精力花在文化課上，客觀上使得體育課變得較為“雞肋”，這樣一來，體育教師對待教學也難以真正上心。所以在更多時候，體育教師只是千篇一律地教授體一成不變的教學內容，教學模式也較為死板。例如，體育課上僅僅安排一些簡單的拉伸、跑步等活動，然后多的時間再給學生隨意活動，學生顯得很沒有目的性，有時候甚至就是混時間，這樣肯定不利于培養(yǎng)其終身體育意識[1]。

2.3學生缺乏參與體育教學的意愿

毫無疑問，高中是學生沖向理想大學最為關鍵的階段，這段時間內，他們不得不把更多精力投入到文化課的學習中，自然很難將注意力放到體育課中。此外，有部分高中學校的體育課還很不受待見，無形中阻斷了高中生接觸體育課的機會，這對學生而言肯定是一個較大的心理打擊，顯然不利于他們的身心成長。體育教學所追求的就是要鍛煉學生的堅強品格，教會他們勇于克服困難。無論如何，我們都要為高中生創(chuàng)造良好條件，調動其主動能動性才是順利開展體育教學的金鑰匙。事實上，如不讓其參與體育教學，要想培養(yǎng)其終身體育意識也是不切實際。

3高中體育教學培養(yǎng)終身體育意識的主要策略

3.1更新體育教學理念

毋庸置疑，高中體育教學的根本宗旨就是促進學生的身心健康發(fā)展。因此，學校應高度重視體育課的教學，大力引進體育人才，并對體育教師進行正規(guī)培訓，促進教師之間的教學交流，要求其與時俱進，及時更新自己的進行理念，讓教師群體充分意識到培養(yǎng)學生終身體育意識的重要性，并將其作為自己教學的重要目標。例如，學?？啥鄤?chuàng)造機會給予體育教師走出校園進行教學交流，以取長補短的方式交流切磋，或以教學評比活動讓體育教師心中有新鮮感，鼓勵其勇于創(chuàng)新。但無論如何，轉變教學思路都勢在必行，沒有思想和理念上的飛躍，教師自身就不可能從心底愛上體育課的教學，如果長期如此，高中體育教學也將走向沒落。

3.2創(chuàng)新現(xiàn)有的體育教學模式

傳統(tǒng)守舊的體育教學模式無法引起學生的興趣，很難達到很好的教學效果，也無法實現(xiàn)培養(yǎng)學生終身體育意識的目標?？梢?，教師非常有必要創(chuàng)新現(xiàn)有的體育教學模式，以科學的方法參與教學。例如，教師可以一改以往一成不變的教學內容，重新組合一些有趣的教學元素使課堂教學更為生動。教師可以將學生分成若干小組（男女混搭）進行籃球定點投籃比賽，男生在離籃筐較遠處投籃，女生則在籃筐較近處投籃，然后設置相應的分數(shù)，最后統(tǒng)計分數(shù)最高者為勝利方，這樣一來還可以調動學生的積極性，并增進學生之間的友誼，學生參與體育教學的動力得以提高，其團隊合作精神及競爭意識也得到很好地培養(yǎng)，無疑達到了一舉兩得的作用，即師生都會滿意這種教學模式[2]。

3.3重視德育教育的重要作用

德育教育在現(xiàn)階段的中學教學過程中已經(jīng)得到一定重視。無疑，高中體育教學要抓好終身體育意識的培養(yǎng)工作，就必須重視德育教育的重要作用，將德育教學理念深深扎入整個教學過程中。體育教學活動有一重要特征，即需要學生具備一定的意志品質方可完成教師安排的教學內容。學生只有具備良好的抗壓能力、拼搏精神，才能在參與體育活動中不怕吃苦、敢于挑戰(zhàn)。因此，教師務必要加強德育教育工作，教會學生如何去感受體育的精髓與魅力，這一點方是核心所在。

4總結

綜上所述，本文指出，終身體育意識的培養(yǎng)是一個科學、系統(tǒng)的過程，可見其培養(yǎng)不可能在短時間完成，這需要師生共同為目標進行努力。有鑒于此，本文主要圍繞高中體育教學中終身體育意識培養(yǎng)的相關問題進行探討，其根本目的就是拓寬該領域的學術研究之路。

參考文獻：

[1]陳鴻敏.高中體育教學中如何培養(yǎng)學生終身體育意識[J].教育論壇，2021，2（12）：74-75.

[2]許愛.高中體育教學中終身體育意識的培養(yǎng)措施[J].中學課程，2019，10（8）：143-143.