董渠江
摘要:不同的學(xué)生,個(gè)體身體素質(zhì)不同,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不同,在能力方面自然會(huì)有所不同。在小學(xué)體育中,這種不同性仍然比較明顯,導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上體育學(xué)習(xí)的進(jìn)度,逐漸地成為了體育后進(jìn)生。小學(xué)體育教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí),應(yīng)當(dāng)將自身的關(guān)注點(diǎn),充分地聚焦在這些體育后進(jìn)生身上,盡量采用比較豐富的教學(xué)手段,著重關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,以促使后進(jìn)生逐漸地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)體育知識(shí),逐漸地發(fā)展并提升自身的體育素養(yǎng)?;诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從多方面研究轉(zhuǎn)化體育后進(jìn)生的策略,希望能夠助力教育的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;后進(jìn)生轉(zhuǎn)化;教學(xué)策略
中圖分類號(hào):A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?文章編號(hào):(2021)-13-075
在小學(xué)體育中,存在著一些后進(jìn)生,這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,難以主動(dòng)且認(rèn)真地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。小學(xué)體育教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí),應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)注這些體育后進(jìn)生,盡量采用比較科學(xué)且針對(duì)的教學(xué)手段,加強(qiáng)對(duì)這些后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育,促使這些后進(jìn)生逐漸地嘗試進(jìn)行體育訓(xùn)練,逐漸地發(fā)展自身的體育水平?;诖?,本文將從以下三個(gè)方面,談一談小學(xué)體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略,以供參考。
一、趣味教學(xué)
很多學(xué)生成為體育后進(jìn)生的主要原因,在于缺乏知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,難以用主動(dòng)且積極的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此,小學(xué)體育教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí),應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生實(shí)施趣味化教學(xué)法,促使他們逐漸地掌握知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,讓他們能夠以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。
為了促使后進(jìn)生產(chǎn)生知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,讓后進(jìn)生積極學(xué)習(xí)知識(shí),筆者會(huì)將趣味教學(xué)法應(yīng)用起來(lái)。如,依據(jù)具體化的體育教學(xué)項(xiàng)目,筆者會(huì)借助信息技術(shù)向后進(jìn)生展現(xiàn)與之相關(guān)的視頻、圖片等資源,向后進(jìn)生展現(xiàn)關(guān)于這些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽視頻、明星事跡等,以促使后進(jìn)生對(duì)這些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加深了解,讓后進(jìn)生的體育學(xué)習(xí)興趣因此能夠逐漸地獲得發(fā)展和提升,使得筆者因此能夠順利達(dá)到教育的目的,促進(jìn)后進(jìn)生的發(fā)展。如,游戲化教學(xué)法主要關(guān)注的是游戲的引入,能夠促使后進(jìn)生在玩樂(lè)中積極學(xué)習(xí)知識(shí)。為此,在展開(kāi)對(duì)后進(jìn)生的教育時(shí),筆者會(huì)將游戲化教學(xué)法應(yīng)用到教育中,適當(dāng)性的引入游戲,以促使后進(jìn)生逐漸地產(chǎn)生興趣,引導(dǎo)后進(jìn)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)。
總之,小學(xué)體育教師需要充分地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn),需要依據(jù)學(xué)生比較具體化的興趣點(diǎn),展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育和指引,以促使學(xué)生找尋到知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí),促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
二、給與后進(jìn)生適當(dāng)評(píng)價(jià)
很多后進(jìn)生往往會(huì)在意他人的評(píng)價(jià),小學(xué)體育教師在展開(kāi)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略時(shí),自然需要注重關(guān)注自身的教學(xué)評(píng)價(jià),盡量將比較優(yōu)化性的教學(xué)評(píng)價(jià)傾注在這些后進(jìn)生身上,使得后進(jìn)生具備自信心,讓后進(jìn)生能夠以比較主動(dòng)且積極的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。
如,后進(jìn)生往往渴望得到他人的認(rèn)可,會(huì)在他人的帶動(dòng)下,積極學(xué)習(xí)知識(shí)。為此,在展開(kāi)知識(shí)的教育時(shí),筆者會(huì)將贊賞式的評(píng)價(jià)應(yīng)用到教育中。在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候,筆者會(huì)充分地分析后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn),明晰后進(jìn)生的優(yōu)秀處,并會(huì)依據(jù)后進(jìn)生所具備的比較具體化的特點(diǎn),對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行針對(duì)性的贊賞式的評(píng)價(jià)。在這樣的評(píng)價(jià)的引導(dǎo)下,后進(jìn)生能夠具備自信心,自身有動(dòng)力進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí),自身的體育學(xué)習(xí)水平則因此能夠獲得一定的發(fā)展和提升。當(dāng)然,筆者也會(huì)充分地明晰后進(jìn)生身上的缺點(diǎn),并會(huì)依據(jù)后進(jìn)生比較具體化的缺點(diǎn),為后進(jìn)生提供一些比較委婉性的建議,以使得后進(jìn)生消除自身的缺點(diǎn),積極學(xué)習(xí)知識(shí)。
總之,小學(xué)體育教師需要將教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)充分地重視起來(lái),需要不斷優(yōu)化自身的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,促使學(xué)生在較好的教學(xué)評(píng)價(jià)的推動(dòng)下,好好學(xué)習(xí)知識(shí),獲得更好的發(fā)展。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法
在比較創(chuàng)新性的教學(xué)方法的引導(dǎo)下,后進(jìn)生往往會(huì)具備知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,往往會(huì)接收到符合自身學(xué)習(xí)水平的教學(xué),從而逐漸地發(fā)展自身的學(xué)習(xí)力。因此,小學(xué)體育教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)盡量將自身的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,促使后進(jìn)生在比較創(chuàng)新性的教學(xué)方式的驅(qū)動(dòng)下,積極學(xué)習(xí)知識(shí),獲得更好的發(fā)展。
如,在展開(kāi)對(duì)后進(jìn)生的教學(xué)時(shí),筆者會(huì)優(yōu)化教學(xué)方式,將翻轉(zhuǎn)式課堂應(yīng)用起來(lái)。在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候,筆者會(huì)先向后進(jìn)生布置知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù),促使后進(jìn)生借助自己的課余時(shí)間,在課前做好知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,筆者會(huì)促使后進(jìn)生積極反饋他們的知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)果,并會(huì)依據(jù)后進(jìn)生所展現(xiàn)的比較具體化的結(jié)果,了解后進(jìn)生做認(rèn)為的重難點(diǎn)知識(shí),依據(jù)后進(jìn)生的困難點(diǎn),有針對(duì)性的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行知識(shí)的教育。這樣,筆者的教學(xué)能夠變得根據(jù)具備針對(duì)性,后進(jìn)生所接收到的教育能夠符合自身的發(fā)展需求,因此,能夠更好的接受教育,使得自身更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),讓筆者的教學(xué)因此變得十分的順利。當(dāng)然,在展開(kāi)對(duì)后進(jìn)生的教育時(shí),筆者還會(huì)盡量采用體驗(yàn)式教學(xué)法、情境教學(xué)法展開(kāi)教育,也會(huì)通過(guò)組建幫扶小組、分享知識(shí)學(xué)習(xí)資源展開(kāi)教學(xué)。這樣的知識(shí)教學(xué)形式,能夠促使后進(jìn)生更好地掌握知識(shí),讓學(xué)生做好相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí),使得后進(jìn)生的學(xué)習(xí)水平獲得發(fā)展和提升,筆者則因此能夠順利達(dá)到教育的目的,促使后進(jìn)生獲得較好的轉(zhuǎn)化??傊?,小學(xué)體育教師有必要充分地關(guān)注和了解自身的教學(xué)手法,盡量將創(chuàng)新性的教學(xué)方法應(yīng)用到教育中,以促使后進(jìn)生接收到良好的教育,讓后進(jìn)生獲得較好的轉(zhuǎn)化。
綜上,小學(xué)體育教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí),有必要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé),有必要將趣味教學(xué)法、給與后進(jìn)生評(píng)價(jià)和創(chuàng)新性教學(xué)方式應(yīng)用到教育中,促使這些教學(xué)方式,逐漸地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,讓后進(jìn)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí),促使后進(jìn)生獲得更好的發(fā)展。
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