邱燕華

摘? 要：音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)性的課程，好的音樂可凈化學(xué)生心靈，有利于學(xué)生提高自身審美能力。但目前小學(xué)音樂合唱訓(xùn)練主要存在的問題為教師對合唱教學(xué)的不重視、缺乏專業(yè)的音樂教師和學(xué)生理解能力不強。為有效提高小學(xué)音樂班級合唱訓(xùn)練效果，教師應(yīng)發(fā)揮多媒體作用，營造良好的課堂氛圍;注重個體訓(xùn)練，奠定合唱基礎(chǔ);掌握正確的歌唱姿勢，訓(xùn)練學(xué)生呼吸方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級合唱訓(xùn)練;問題;策略

開展合唱訓(xùn)練時很難立馬看到效果，這主要因為學(xué)生之間學(xué)習基礎(chǔ)和學(xué)習能力具有較大的差異，這就意味著每個人之間的感知能力以及音樂欣賞能力不同，這就需要教師在學(xué)生生活以及課堂融入合唱訓(xùn)練，使學(xué)生在合唱訓(xùn)練中逐步提升自己。

1.小學(xué)班級合唱訓(xùn)練的現(xiàn)存問題

小學(xué)音樂教學(xué)中合唱是比較基礎(chǔ)、重要的一部分，但當前小學(xué)階段音樂教學(xué)中合唱訓(xùn)練問題比較突出，主要的問題有三。

首先，教師對合唱教學(xué)的不重視。因為教師本身對合唱教學(xué)內(nèi)容存在不足，所以教師開展教學(xué)活動時僅將其當作理論教學(xué)內(nèi)容，又或者對合唱訓(xùn)練不夠重視。部分教師對音樂教學(xué)的認識比較片面，認為這個階段應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，對合唱訓(xùn)練的重視不足，因而學(xué)生也就不重視合唱。因此，學(xué)生很難在學(xué)習中準確了解合唱的意義和標準，對學(xué)生合唱能力的形成產(chǎn)生不利影響。

其次，缺乏專業(yè)的音樂教師。仍有不少學(xué)校并沒有專業(yè)的音樂教師，僅有小部分條件較好的學(xué)校配有專業(yè)的音樂教師，但受到教師教學(xué)能力不均衡等因素影響，合唱訓(xùn)練的效果并不理想，學(xué)生很難從合唱訓(xùn)練中深刻體會音樂獨有的魅力，使得學(xué)生對合唱訓(xùn)練缺乏熱情。

最后，學(xué)生理解能力不強?；顫姾脛邮切W(xué)生最突出的特點，教師開展音樂合唱訓(xùn)練時需要學(xué)生一定的紀律，使學(xué)生始終保持專心和專注。但是學(xué)生在課堂上調(diào)皮搗蛋，加之理解能力有待加強，因此很難取得理想的合唱訓(xùn)練效果。此外，受到學(xué)生聲線、聲音等發(fā)育情況的了解，學(xué)生對樂曲、音樂和樂器的敏感度不足，一定程度上增加了理解難度。

2.小學(xué)班級合唱訓(xùn)練策略

小學(xué)音樂班級合唱訓(xùn)練可從三個方面進行：

2.1發(fā)揮多媒體作用，營造良好的課堂氛圍

小學(xué)生更喜歡流行音樂，這主要因為這種音樂類型更灑脫且更自由，而合唱樂曲與流行樂曲相比則更顯得枯燥和嚴肅。天真活潑是小學(xué)生比較突出的特點，這個階段他們對新鮮的事物充滿了強烈的好奇。因此，教師開展合唱教學(xué)時，應(yīng)注意盡量避免反復(fù)或長時間地演唱同一首歌曲，否則就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習中逐漸對合唱失去熱情。為了使學(xué)生從小對合唱訓(xùn)練產(chǎn)生較高的熱情，調(diào)動學(xué)生參與課堂主動性，我在合唱教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，使學(xué)生進入到教師創(chuàng)設(shè)的情景中，使其在合唱訓(xùn)練中全身心投入，提高合唱訓(xùn)練效率。比如在教學(xué)《草原就是我的家》這節(jié)課為例，從內(nèi)容上來描繪的是大草原，作者抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的懷念。為了增強學(xué)生在學(xué)習中對這部分內(nèi)容的學(xué)習和理解，我發(fā)揮了多媒體的作用給學(xué)生展示了一段美麗大草原風光的視頻，強化學(xué)生對歌詞的理解，讓學(xué)生在合唱時融入相關(guān)的情感。如此，整個課堂上避免了傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中應(yīng)用單一、重復(fù)的課堂教學(xué)，學(xué)生對合唱產(chǎn)生較高的參與積極性，開闊了學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，學(xué)生在合唱中體會音樂的魅力。

2.2注重個體訓(xùn)練，奠定合唱基礎(chǔ)

合唱是一種集體藝術(shù)，合唱團體中的每個個體都會對合唱的效果以及節(jié)奏產(chǎn)生影響，這就需要教師開展合唱教學(xué)活動時以學(xué)生特點為基礎(chǔ)因材施教，保證學(xué)生合唱水平始終達到同一水準，如此一來學(xué)生在合唱時才能淋漓盡致地表現(xiàn)歌曲的力量和情感，提高合唱教學(xué)效率。結(jié)合具體的合唱可知，較為核心的內(nèi)容是對音準節(jié)奏的把握，這需要教師在合唱教學(xué)中加強學(xué)生對音準的把握。好的音準需要從多個方面注意，比如優(yōu)良的樂器、演唱者掌握高超的演唱技巧，除此之外還要注意提高視耳訓(xùn)練的有效性[3]。教師在合唱教學(xué)中要教給學(xué)生很多重要知識點，其中比較重要的就是音準。學(xué)生在學(xué)習期間形成音準才能形成良好的審美素養(yǎng)，這對學(xué)生形成音樂美感具有重要的意義。以教學(xué)《小鳥，小鳥》這首歌曲為例，在二聲部訓(xùn)練時，我借助了科爾文的手勢進行單聲部模唱，強化學(xué)生對音高的理解，使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用肢體語言對音高概念進行理解。其次，在學(xué)生角色扮演時，可讓其發(fā)出鳥叫的聲音，將鳥叫聲應(yīng)用于高音中，根據(jù)小學(xué)生愛玩的特點調(diào)動學(xué)生合唱訓(xùn)練積極性。最后，學(xué)生參與模唱時我讓同學(xué)們通過數(shù)學(xué)的數(shù)字按照音高以及節(jié)奏唱譜，借助數(shù)字按節(jié)奏唱譜和音高。比如“6 66 4 6”過渡到“啦 拉拉 發(fā) 啦”，通過這樣的方式取得更高的訓(xùn)練效果。

2.3掌握正確的歌唱姿勢，訓(xùn)練學(xué)生呼吸方法

掌握正確的呼吸方法和合唱姿勢對提高學(xué)生合唱訓(xùn)練效率具有深遠的現(xiàn)實意義，這是因為無論正確的呼吸方式還是正確的姿勢都是保證發(fā)聲效果的關(guān)鍵。因此，以姿勢的類型劃分可將其分為兩種，一個是坐式合唱，另一個是站立合唱，應(yīng)用比較廣泛的是站立合唱。這就要求教師應(yīng)在合唱訓(xùn)練中給學(xué)生正確的示范，在學(xué)生姿勢錯誤時及時幫助其糾正，且叮囑其不可隨意亂動，確保腰、背挺直。此外，學(xué)生初次練習可能不熟悉氣息的控制和把握方法，合唱是存在吸氣太足等問題，為此，我糾正學(xué)生正確的呼吸方法，比如在合唱時面部五官放松，時刻保持微笑，吸氣時頻率應(yīng)與歌曲旋律匹配，吐氣時應(yīng)緩慢，通過深呼吸和嘆氣等方式感受胸腔呼吸的狀態(tài)。

結(jié)束語：總而言之，我國正處于教育改革深化推進背景下，小學(xué)音樂合唱訓(xùn)練過程中教師應(yīng)堅持與時俱進原則，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮多種先進合唱理念的作用為音樂課程教學(xué)增添趣味，使合唱教學(xué)更具趣味性。與此同時，立足音樂教材，以學(xué)生具體情況為基礎(chǔ)循序漸進地訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生肢體、感官以及思想，使學(xué)生在合唱訓(xùn)練中逐步提升自身音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]胡明媯. 淺談小學(xué)音樂教學(xué)班級合唱訓(xùn)練[J]. 青少年日記（教育教學(xué)研究）， 2015（7）.

[2]李雪. 小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐研究[J]. 魅力中國， 2016（21）：104.

[3]楊俊杰. 多媒體在班級合唱訓(xùn)練中的作用[J]. 中小學(xué)電教：下， 2016（9）：18-18.

[4]李君. 讓合唱訓(xùn)練融入小學(xué)音樂教學(xué)[J]. 科普童話， 2018（3）：58.

（作者單位：廣州市增城區(qū)新塘鎮(zhèn)甘泉小學(xué)，廣東? ?廣州? ?510000）