淺談兒童鋼琴教學(xué)啟蒙與輔導(dǎo)

常響

摘要：隨著社會(huì)的不但發(fā)展以及進(jìn)步，我們可以發(fā)現(xiàn)其關(guān)于兒童鋼琴啟蒙教育受到社會(huì)大眾的重視，并且已經(jīng)成為了諸多家長為學(xué)生選擇的早教課程之一，這就使得關(guān)于鋼琴啟蒙教學(xué)的年齡越來越低齡化。另外，輔導(dǎo)人員在對(duì)兒童開展教學(xué)中，需要從兒童的身心特點(diǎn)出發(fā)，以激發(fā)他們的興趣為主，進(jìn)而保障兒童能夠在快樂中學(xué)習(xí)到鋼琴的操作。因此在本篇文章中，我們主要是簡單的探討兒童鋼琴教學(xué)啟蒙以及輔導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：兒童鋼琴教學(xué);啟蒙與輔導(dǎo);興趣培養(yǎng)

前言：眾所周知，對(duì)于鋼琴教育而言，它能夠有效的加強(qiáng)兒童的審美觀念、陶冶兒童的情操，進(jìn)而培養(yǎng)兒童眼、耳、手等等多個(gè)器官的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于開發(fā)非智力因素，并能加強(qiáng)兒童的想象力和藝術(shù)思維能力。而正是因?yàn)槿绱耍@就使得鋼琴的學(xué)習(xí)受到了諸多兒童以及家長的歡迎。在近一些年來，隨著學(xué)習(xí)鋼琴兒童變得越來越多，年齡越來越小，那么研究兒童鋼琴啟蒙與輔導(dǎo)的有效方法便已經(jīng)成為諸多鋼琴教師面前的新課題。

一、開展兒童鋼琴啟蒙的方式

（一）興趣法

對(duì)于興趣而言，它是兒童最好的老師，尤其是對(duì)于初學(xué)鋼琴的兒童來講，培養(yǎng)他們的興趣是一件十分重要的事情。我們都知道初學(xué)鋼琴的兒童年齡一般都在五六歲左右，這時(shí)的他們往往具有好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。如果在對(duì)兒童的鋼琴教學(xué)中，不能有效的激發(fā)他們對(duì)鋼琴的興趣，那么就會(huì)使得整個(gè)鋼琴教學(xué)變得十分枯燥乏味，長期以往，會(huì)扼殺兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，兒童也會(huì)漸漸出現(xiàn)抵觸的情緒，這對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)無疑會(huì)起到阻礙的作用。因此，想要進(jìn)一步提高兒童鋼琴啟蒙，那么這就需要從兒童的興趣進(jìn)行著手。

（二）引導(dǎo)法

在開展鋼琴的啟蒙教學(xué)中，輔導(dǎo)人員需要提出疑問讓兒童自主的思考。例如，鋼琴是如何演奏出音樂的？那么這時(shí)輔導(dǎo)人員便可以讓兒童對(duì)鋼琴輕敲，近距離的感受鋼琴音色。另外，輔導(dǎo)人員也可以通過給兒童彈奏一些較為熟悉的兒童，使得能夠激發(fā)他們的好奇心以及學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。鋼琴的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件較為快樂的事情，這就需要輔導(dǎo)人員在開展兒童鋼琴啟蒙中，幫助他們構(gòu)建積極的心理狀態(tài)，提高鋼琴學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而保障兒童的鋼琴學(xué)習(xí)得到提升。

（三）鼓勵(lì)法

對(duì)于兒童來講，并不是每一名兒童都對(duì)鋼琴具有學(xué)習(xí)的興趣，那么輔導(dǎo)人員就需要從多個(gè)方面著手，首先需要了解到兒童的心理狀態(tài)，了解到兒童為何沒有對(duì)鋼琴提起興趣，是因?yàn)檠葑鄾]自信、害怕、膽怯等因素嗎？接著輔導(dǎo)人員就需要給予兒童一定的鼓勵(lì)和肯定，就算暫時(shí)不能培養(yǎng)兒童對(duì)鋼琴的興趣，也不能讓他們對(duì)鋼琴感到厭惡。那么輔導(dǎo)人員就需要讓兒童樹立積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，接著兒童自身對(duì)他們不足的地方進(jìn)行提高。

（四）比賽法

對(duì)于每一名兒童來講，他們都具有好勝的心理特點(diǎn)，都喜歡在人群中表現(xiàn)自身。那么輔導(dǎo)人員就可以利用該特點(diǎn)，通過將知識(shí)點(diǎn)與任務(wù)融合的標(biāo)準(zhǔn)，讓兒童與兒童之間開展比賽。以這一種方式開展兒童鋼琴啟蒙教學(xué)，無疑能夠起到較好的效果。

二、提高鋼琴教學(xué)的方式

（一）五線譜的標(biāo)識(shí)

在這一個(gè)過程中，我們可以了解到關(guān)于啟蒙鋼琴的教學(xué)中，輔導(dǎo)人員需要注意每一名兒童在學(xué)習(xí)鋼琴中出現(xiàn)的差異性，進(jìn)而采用有效的方式開展教學(xué)。在整個(gè)兒童時(shí)期它是兒童想象力最為豐富的一個(gè)階段，一個(gè)簡單的音符能夠被兒童聯(lián)想為許多東西。那么老師就可以利用兒童這一特點(diǎn)開展教學(xué)，進(jìn)而加強(qiáng)鋼琴學(xué)習(xí)的趣味性內(nèi)容，為之后的鋼琴教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)得到基礎(chǔ)。

（二）唱、彈一體化

對(duì)于每一名兒童來講，他們的個(gè)性都十分活潑好動(dòng)，這就使得他們?cè)谝欢ǖ某潭壬蠈?duì)聲音、色彩、形狀等等內(nèi)容都具有較為敏感的反應(yīng)。在音樂中有著低音、高音等等不同，那么輔導(dǎo)人員在開展鋼琴的啟蒙中，就需要讓兒童了解到。那么這便可以通過輔導(dǎo)人員彈奏一些兒童歌曲，讓兒童演唱的方式，進(jìn)而提高他們的樂感，并且也能夠在一定的程度上加強(qiáng)兒童對(duì)鋼琴的興趣。

（三）培養(yǎng)兒童良好的練琴習(xí)慣

很多家長讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴的初衷是為了提高兒童的素質(zhì)，多培養(yǎng)兒童的興趣愛好和特長，以免讓孩子輸在起跑線上。他們對(duì)孩子鋼琴學(xué)習(xí)的進(jìn)度和程度沒有很高的要求。他們只是認(rèn)為堅(jiān)持下去就好。有的家長抱著試一試的態(tài)度學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一種松懈的學(xué)習(xí)態(tài)度。

因此，在孩子學(xué)習(xí)鋼琴之前，輔導(dǎo)人員必須首先向家長明確學(xué)習(xí)鋼琴的基本要求。業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)并不意味著演奏方法也是業(yè)余的。他們必須以正確、規(guī)范的演奏方法進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，從姿勢(shì)到音樂閱讀到指法，從每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)開始，從而形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格。所以，老師在教學(xué)生的時(shí)候，家長要能夠聽課，做一些筆記，這樣家長在陪孩子練習(xí)的時(shí)候，可以及時(shí)糾正一些錯(cuò)誤。此外，要求家長和孩子將鋼琴練習(xí)作為每日必修課，每天安排相對(duì)固定且充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。只有規(guī)范教學(xué)，才能滿足提高孩子的鋼琴能力。

（四）糾正兒童練琴錯(cuò)誤

練習(xí)鋼琴給人的感覺就是枯燥、機(jī)械的，大多數(shù)家長陪孩子練琴，就是讓孩子一遍遍地彈奏老師布置的作業(yè)，反復(fù)機(jī)械訓(xùn)練，花費(fèi)大量時(shí)間，但效果不一定明顯。對(duì)于家長來說，要學(xué)習(xí)科學(xué)的指導(dǎo)方法，掌握鋼琴學(xué)習(xí)訓(xùn)練的規(guī)律，密切配合老師的指導(dǎo)，按照老師的要求正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，爭取在有效的時(shí)間內(nèi)掌握更多的鋼琴演奏技巧。

例如，要練習(xí)音階，首先讓孩子認(rèn)識(shí)樂譜，然后嘗試在鋼琴上彈奏?？梢远鄰棊妆?，然后幫助引導(dǎo)孩子總結(jié)指法規(guī)則，然后練習(xí)這樣一來效果才會(huì)變得明顯。在練習(xí)一首樂曲時(shí)，如果遇到語調(diào)不連貫、語調(diào)錯(cuò)誤、節(jié)奏不穩(wěn)、技巧不熟練等情況，應(yīng)分別練習(xí)，分析難點(diǎn)，稍加克服。不要為了演奏一首完整的音樂而忽略細(xì)節(jié)。只有細(xì)節(jié)做好了，才能演奏出優(yōu)秀的鋼琴作品。

結(jié)語：綜上所述，關(guān)于兒童鋼琴的啟蒙教學(xué)來講，輔導(dǎo)人員需要從多個(gè)方面進(jìn)行著手，讓兒童能夠在一個(gè)較為快樂的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而使得自身能夠?qū)︿撉俪浞峙d趣。另外，在開展鋼琴的學(xué)習(xí)中，輔導(dǎo)人員需要幫助兒童樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，這一些內(nèi)容都是兒童鋼琴啟蒙的重要關(guān)鍵因素。

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