段云慶

摘要：科技進(jìn)步的不斷發(fā)展，為教育革新提供了新的方向，信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的成熟運(yùn)用有助于教學(xué)的發(fā)展。而在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)橹新殞W(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)性欠缺，單純性選用信息科技難以良好的詮釋的教學(xué)內(nèi)容，因而必須遵照相對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)準(zhǔn)則，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相融合，進(jìn)而可以讓中職學(xué)校學(xué)生掌握更豐富的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職學(xué)校;英語(yǔ)教學(xué);運(yùn)用策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-171

在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)橹新殞W(xué)校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，必須運(yùn)用信息科技構(gòu)建出輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而可以讓學(xué)生積極地融進(jìn)學(xué)習(xí)中去，使本身英語(yǔ)水平獲得明顯的提高。文中對(duì)信息科技在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用開(kāi)展了淺析，詳細(xì)介紹信息科技在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策，使其可以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中較為理想的運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中，協(xié)助學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。

一、建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力

英語(yǔ)作為世界第一大語(yǔ)言交際工具，需要教師結(jié)合各種各樣情景提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在實(shí)際的情景中，推動(dòng)學(xué)生對(duì)詞匯的應(yīng)用，以及對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)法的了解。如一個(gè)精彩紛呈的界面情景，能夠讓學(xué)生針對(duì)人物的英語(yǔ)會(huì)話開(kāi)展訓(xùn)練，并運(yùn)用信息化管理技術(shù)性開(kāi)展情景再現(xiàn)，還可以讓學(xué)生在良好的情景中對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)。

比如，在“Dedicated People”教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師利用英語(yǔ)對(duì)角色的詳細(xì)介紹，另外運(yùn)用視頻截取將角色的會(huì)話開(kāi)展適度提取，以某一部分的實(shí)際情景為課程內(nèi)容使學(xué)生可以開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)，如“他長(zhǎng)什么樣子？”等問(wèn)題，并讓學(xué)生可以以視頻中角色的人物角色開(kāi)展解釋，進(jìn)而引出來(lái)“What does he look like ？”“He has…”等有關(guān)句型。那樣，學(xué)生根據(jù)有效了解會(huì)話過(guò)程中各種各樣英語(yǔ)句型能獲得較為理想的學(xué)習(xí)效率。不難看出，在開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，建立學(xué)生很感興趣的情景能協(xié)助學(xué)生精確的了解不一樣情境下的英語(yǔ)運(yùn)用的知識(shí)要點(diǎn)，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力

由于中職院校在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)性欠缺、自主學(xué)習(xí)能力不高、基礎(chǔ)能力不強(qiáng)，教師難以組織其有效學(xué)習(xí)，因而，教師要靈活運(yùn)用信息科技，如聲音、照片等方法建立活躍性的課堂教學(xué)氣氛，進(jìn)而激起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)投入課堂教學(xué)中。此外，教師在開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中理應(yīng)依據(jù)學(xué)生的真正水準(zhǔn)開(kāi)展必需的布置，不但可以讓學(xué)生有時(shí)間學(xué)習(xí)，更應(yīng)能夠讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，內(nèi)化吸收為自身的基礎(chǔ)知識(shí)。

比如，在“What do we eat today？”學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師為了更好地可以提高學(xué)習(xí)效率，即將學(xué)習(xí)的一些事情的照片開(kāi)展展現(xiàn)，如noodles、rice等各種美食，讓學(xué)生對(duì)其開(kāi)展形象化地掌握。根據(jù)簡(jiǎn)易內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生信心，隨后再逐漸增加課堂教學(xué)難度。在那樣的狀況下，學(xué)生也可以對(duì)學(xué)得的基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)展必需地把握。信息科技有利于教師由淺入深地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

三、創(chuàng)新信息技術(shù)運(yùn)用，融合微課教學(xué)

信息技術(shù)性的持續(xù)發(fā)展催生出了很多新奇的教學(xué)方法，如微課的運(yùn)用就獲得了非常好的教學(xué)效果，其優(yōu)勢(shì)便是以優(yōu)秀的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，讓教師對(duì)有關(guān)的課程內(nèi)容和教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)開(kāi)展視頻錄制，并依照一定的知識(shí)要點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。隨后，將視頻內(nèi)容放進(jìn)相對(duì)應(yīng)的移動(dòng)平臺(tái)上，讓學(xué)生可以對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容開(kāi)展即時(shí)的閱讀和學(xué)習(xí)，并設(shè)定相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)地區(qū)。學(xué)生可以明確提出自身的疑惑，教師還可以根據(jù)線上作答的方法協(xié)助學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)開(kāi)展有效的掌握。在教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)單詞的記憶規(guī)律并不顯著，必須把握的詞匯又較多，因此要對(duì)語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)等眾多內(nèi)容開(kāi)展深入了解，這就提升了學(xué)生記憶力難度。英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)免不了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)覺(jué)得一定的厭倦，造成更為不愿意開(kāi)展英語(yǔ)單詞的記憶力工作中。因而在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師皆能夠選用微課技術(shù)，找尋一些可以協(xié)助學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)的語(yǔ)法記憶力的照片和歌曲，使英語(yǔ)單詞的記憶力可以做到事倍功半的實(shí)際效果。

比如，在“English Study”課堂教學(xué)中，教師就可以引進(jìn)微課教學(xué)方式，在課堂上學(xué)生聽(tīng)不懂的一部分也可以在業(yè)余時(shí)間開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)，填補(bǔ)了在學(xué)校教育的缺口。教師還要嘗試教給學(xué)生一些記憶力小竅門(mén)，如汽球這一英語(yǔ)單詞“balloon”教師就可以告知學(xué)生，將在其中兩個(gè)字母O想象成汽球，在其中ball是球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的含義，它和英語(yǔ)單詞的意思是關(guān)聯(lián)的。教師還可以運(yùn)用微課視頻展示融合英語(yǔ)單詞和諧音等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的情況下可以做到良好的學(xué)習(xí)效率，有效地協(xié)助學(xué)生進(jìn)行相對(duì)性繁雜英語(yǔ)單詞的記憶力。從學(xué)生視角看來(lái)，微課是對(duì)一個(gè)相對(duì)性單獨(dú)的知識(shí)要點(diǎn)開(kāi)展展現(xiàn)的。歷經(jīng)一段時(shí)間的應(yīng)用以后，該學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)獲得了明顯提高。此外，教師在具體工作中過(guò)程中，還要留意學(xué)生對(duì)微課教學(xué)的意見(jiàn)反饋，使教師可以對(duì)微課開(kāi)展必要的調(diào)節(jié)，進(jìn)而可以造就出學(xué)生更為鐘愛(ài)的微課教學(xué)形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)效性。

總而言之，在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師要靈便地運(yùn)用信息科技，那樣能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;另外建立情景，讓學(xué)生可以更為精確地學(xué)好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，并可以突破英語(yǔ)問(wèn)題和重點(diǎn)。同時(shí)教師應(yīng)合理的運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)建高效英語(yǔ)課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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