楊惠英

摘要：小學(xué)教學(xué)作為學(xué)生的基礎(chǔ)性知識的培養(yǎng)，對學(xué)生未來的發(fā)展有著非常重要的的影響。而且在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中更注重學(xué)生知識的積累，一旦知識鏈出現(xiàn)斷層就會導(dǎo)致后面的課程聽不懂、學(xué)不會的現(xiàn)象，所以一定要加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方法的研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-184

一、引言

隨著新課改的不斷深入，國家越來越注重對當(dāng)代小學(xué)生的培養(yǎng)，不僅從教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備上進行了徹底的變革，而且在小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和邏輯思維能力的培養(yǎng)上都做了很高的要求，并要求在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生主體性的作用，由學(xué)生主導(dǎo)教學(xué)的進程，一切從學(xué)生的角度出發(fā)去看待問題。

數(shù)學(xué)作為小學(xué)生所有學(xué)習(xí)科目中最難的學(xué)科，對小學(xué)生的思維邏輯能力和自主學(xué)習(xí)能力都有很高的要求，而且要求學(xué)生可以舉一反三靈活的去解決在數(shù)學(xué)中遇到的問題，從閱讀、理解、分析、解題思路各個方面去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。所以對學(xué)生來說是比較難懂的知識，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，影響學(xué)習(xí)效率。因此本文就是從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)來分析如何才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主動性。

二、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

興趣是最好的老師，影響著一個人對于一件事情的探索和實踐的積極性。傳授別人再多知識都不如帶別人對知識產(chǎn)生興趣來的重要，而小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中比較關(guān)鍵的課程且教學(xué)內(nèi)容比較抽象枯燥，因此培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得十分重要，學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣就會主動的思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率同時還能促進教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這才是教學(xué)中最重要的地方。

三、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教師側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力而忽略了興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在應(yīng)試教育觀念的影響下，為了讓學(xué)生的成績快速提高一味的強迫學(xué)生跟隨自己的教學(xué)進度，以自己的教學(xué)計劃為主要教學(xué)任務(wù)，只考慮學(xué)生在考試時的應(yīng)用狀態(tài)，卻忽略了現(xiàn)實中學(xué)生還只是一個小孩子，生理和心理才開始發(fā)展邏輯思維能力和主觀能動性還是非常差的，而學(xué)生因長期受這種應(yīng)試教育思想的教育，把學(xué)習(xí)只是當(dāng)做一個任務(wù)，從來沒有真正的去了解過什么是學(xué)習(xí)、什么是數(shù)學(xué)真正的內(nèi)涵何談興趣。

2.題海戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，阻礙主觀能動性的發(fā)展

很多教師仍然沿用之前的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，在課堂上大量的講解相關(guān)題型鍛煉學(xué)生的解題能力，讓我大量的練習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并且在課后也給學(xué)生留大量的練習(xí)題，讓學(xué)生在各種各樣的練習(xí)題中完全沒有發(fā)揮自己主觀能動性的地方而成為一個做題機器。

3.注重理論知識卻忽略了實踐

很多教師為了講求上課效率，在課堂上對理論知識進行詳細的講解，而對具體的應(yīng)用方法卻講的很少，在課堂上大量的給學(xué)生灌輸知識點和解題模板讓學(xué)生課后死記硬背知識，忽略了學(xué)生對知識的掌握程度，學(xué)生只學(xué)到了理論知識對做題的方法技巧和知識點的應(yīng)用卻不清楚，導(dǎo)致學(xué)生在寫課后作業(yè)時都不知道該帶入哪個知識點來解題，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法有那些？

1.創(chuàng)設(shè)情景，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)計一個好的情景是非常有必要的，小學(xué)生對具體、形象的事物有較強的理解能力，對抽象、枯燥的事物卻提不起興趣，所以在教學(xué)中教師可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為生活比較常見的事物來講解，并且在講解過程中設(shè)置懸念讓學(xué)生對后面的內(nèi)容產(chǎn)生強大的好奇心，可以驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高教學(xué)效率。

2.教學(xué)和實踐相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)要注重理論與實踐相結(jié)合，這樣可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且將知識與現(xiàn)實生活關(guān)聯(lián)也更容易讓學(xué)生理解并掌握，還可以讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識自己去計算生活中物體，從而佐證學(xué)習(xí)的有消性。比如通過學(xué)習(xí)計算物體的面積，讓學(xué)生回家以后測量自己家里的桌子和門的數(shù)據(jù)，然后再根據(jù)自己所得的數(shù)據(jù)用面積的的知識進行計算，把自己計算的過程和結(jié)果給同學(xué)分享，增強同學(xué)之間相互溝通交流的同時提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

3.發(fā)揮學(xué)生主體性的作用，增強學(xué)習(xí)主觀意識

順應(yīng)新課改的要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主導(dǎo)課程的進度，教師從旁邊進行輔助讓學(xué)生自己去探索求知才能加深學(xué)生對知識的理解，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高?？鬃右舱f過“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”由此可見與其讓學(xué)生做個好知者，不如讓學(xué)生做一個樂知者，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)興趣既可以促進學(xué)生的求知欲還可以讓學(xué)生帶著開心愉悅的心態(tài)學(xué)習(xí)，這才是現(xiàn)代教育中所追求的學(xué)習(xí)最高境界。

總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性教學(xué)，影響著學(xué)生以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進度。因此在小學(xué)教育中就需要給學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率還可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，所以說興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。

參考文獻

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四川省南充市嘉陵區(qū)雙桂小學(xué)