基于立德樹(shù)人的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)探究

梁藝聰

摘要：由于新課程的改革和高質(zhì)量教育的實(shí)施，音樂(lè)教育也受到了教育工作者的高度重視;音樂(lè)教育的形式相對(duì)寬松、充滿(mǎn)活力，從而為學(xué)生提供高質(zhì)量的音樂(lè)教學(xué)。教學(xué)中同時(shí)強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感和良好的道德訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的素質(zhì)人才，因此，在當(dāng)前的基礎(chǔ)音樂(lè)課堂中，教師必須將道德觀念和形成觀念納入其音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;小學(xué)音樂(lè);策略探究

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-225

引言

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)側(cè)重于規(guī)范學(xué)生的行為和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的友善和尊重他人，進(jìn)行藝術(shù)教育和培養(yǎng)學(xué)生的情感。在小學(xué)音樂(lè)教育中，教師不僅教授音樂(lè)知識(shí)和相關(guān)技能，而且還利用音樂(lè)教育進(jìn)行德育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和性格，促進(jìn)學(xué)生多元識(shí)字能力的發(fā)展。因此，教師必須結(jié)合利德的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展良好的素質(zhì)和精神。

一、音樂(lè)教學(xué)對(duì)于立德樹(shù)人的意義

（1）音樂(lè)教育可以有效地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)能力。音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)技能非常重要，可以幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)建立道德的目標(biāo)。音樂(lè)作品的制作本身與時(shí)代的發(fā)展以及時(shí)代的政治和經(jīng)濟(jì)背景息息相關(guān)。因此，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)了解自己的工作背景或深刻地感受創(chuàng)作時(shí)藝術(shù)家的感受。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)音樂(lè)《我愛(ài)萬(wàn)泉河》時(shí)，這首歌表達(dá)了人民戰(zhàn)士對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)，體現(xiàn)了對(duì)革命祖先的懷舊和尊重。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，學(xué)生可以深刻理解這首歌中所包含的革命祖先的感受，這反過(guò)來(lái)增強(qiáng)了民族自豪感，人們可以欣賞祖國(guó)的大河和山脈。有效地提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（2）音樂(lè)教育有助于學(xué)生一生的性格吸引力，而傳統(tǒng)的中國(guó)儒家則主張使用音樂(lè)來(lái)提高品德和生活觀，并建立良好的性格。音樂(lè)教育實(shí)際上可以幫助和指導(dǎo)學(xué)生形成高尚的個(gè)性。音樂(lè)在其中起著重要作用。通常，優(yōu)美的音樂(lè)可以有效地感染學(xué)生的心靈。同時(shí)，音樂(lè)教育可以幫助學(xué)生通過(guò)表演或?qū)W生協(xié)作來(lái)實(shí)現(xiàn)協(xié)作的力量。這對(duì)學(xué)生健康人格的形成具有重大意義。

二、立德樹(shù)人下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略

（1）實(shí)施體驗(yàn)式教育以激發(fā)學(xué)生的情緒

教師通過(guò)體驗(yàn)式教育來(lái)提高立德樹(shù)人的教學(xué)理念的滲透效率，并激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)教室中對(duì)不同類(lèi)型音樂(lè)的不同想法和情感。建立新的教育環(huán)境將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的人文素養(yǎng)，并幫助教師認(rèn)識(shí)德育的內(nèi)容，提高學(xué)生的思想品德。在基礎(chǔ)音樂(lè)教育中，教師需要打破教科書(shū)和傳統(tǒng)思維方式，幫助學(xué)生擴(kuò)大音樂(lè)視野，并使學(xué)生在真實(shí)情況下感受到情感。例如，在教學(xué)《草原小姐妹》和《草原贊歌》時(shí)，老師可以說(shuō)出這兩首歌的背景和故事內(nèi)容，然后學(xué)生播放歌曲中的內(nèi)容，確定音樂(lè)的音調(diào)，并指導(dǎo)學(xué)生思考。這門(mén)課程提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)了其中的優(yōu)秀素質(zhì)。在第一首歌曲《草原小姐妹》中，可以了解龍眉和于蓉勇敢地保護(hù)綿羊免受暴風(fēng)雪襲擊的英勇行為。在第二首歌曲《草原贊歌》中，會(huì)更感激通過(guò)克服暴風(fēng)雪保護(hù)綿羊而為自己的生命而奮斗的年輕姐妹們的精神。這不僅提高了學(xué)生保護(hù)自然和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)，而且還提高了學(xué)生對(duì)這其中的情感共鳴，使他們對(duì)其有更深入的了解。這首歌充滿(mǎn)歡樂(lè)和自豪感，使學(xué)生能夠在音樂(lè)的影響下形成良好的思想和道德素質(zhì)。

（2）努力在小學(xué)音樂(lè)教室營(yíng)造德育環(huán)境

為了營(yíng)造良好的德育環(huán)境，不但要改善音樂(lè)教室的環(huán)境，而且要促進(jìn)音樂(lè)教室的硬件設(shè)施建設(shè)。在課程中，教師尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，努力營(yíng)造良好的德育環(huán)境，這是對(duì)學(xué)生最重要的生活教育。

（3）在小學(xué)音樂(lè)教室靈活運(yùn)用德育方法

在傳統(tǒng)音樂(lè)教室中，教師通常使用語(yǔ)言來(lái)系統(tǒng)地向?qū)W生傳達(dá)科學(xué)知識(shí)，并在傳播思想觀念方面發(fā)揮重要作用。堅(jiān)持圍繞學(xué)生的發(fā)展，尊重和充分利用學(xué)生的主導(dǎo)地位是教育的必然趨勢(shì)，也是成功實(shí)施德育的前提。教師必須改變傳統(tǒng)教育中的角色，在課程中建立平等的互動(dòng)。特別是在音樂(lè)教室中，不應(yīng)該以教師為主，學(xué)生也不應(yīng)復(fù)制教師的想法和感受。音樂(lè)具有很強(qiáng)的概括性和情感感知力，可以從許多不同的方面進(jìn)行理解。

（4）品嘗歌曲的含義，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義

愛(ài)國(guó)主義是每個(gè)公民的責(zé)任，這不是一種趨勢(shì)，而是一種流淌在骨頭中的責(zé)任。愛(ài)國(guó)人民對(duì)自己的國(guó)家有強(qiáng)烈的歸屬感，責(zé)任感和使命感。教師應(yīng)以音樂(lè)教育為基礎(chǔ)，滲透以德育人的思想，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。教師可以分析歌曲的情感，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所傳達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷，還可以引導(dǎo)學(xué)生感到愛(ài)國(guó)，并允許學(xué)生與愛(ài)國(guó)人士討論并交流所知道的事件。積極滲透實(shí)施“人民養(yǎng)育”，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)《童聲里的中國(guó)》時(shí)，教師可以首先選擇《五星紅旗》來(lái)喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，然后進(jìn)行介紹，以便學(xué)生體驗(yàn)成為“國(guó)家小主人”的自豪感和使命感。詢(xún)問(wèn)學(xué)生感覺(jué)如何，可以更好地解釋學(xué)生的情緒。教師可以通過(guò)劃分聲音，主唱和圍成一圈唱歌來(lái)教學(xué)。合唱團(tuán)優(yōu)美的旋律和悠長(zhǎng)的呼吸，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)國(guó)家的使命感和責(zé)任感。

（5）營(yíng)造合適的情境，感受民歌的魅力

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)地區(qū)和民族都有自己獨(dú)特的音樂(lè)文化。通過(guò)理解和學(xué)習(xí)民歌，學(xué)生可以提高自己的藝術(shù)成就，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度具有重要意義。在“以德育人”這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師必須創(chuàng)造一種有利條件，使學(xué)生能夠進(jìn)入實(shí)地。樂(lè)器是音樂(lè)教育過(guò)程中必不可少的關(guān)鍵工具，因此教師也可以增加使用。為了促進(jìn)學(xué)生的道德，智力，體育和藝術(shù)的全面發(fā)展，許多孩子從小被要求學(xué)習(xí)樂(lè)器，有些學(xué)生在課外一定程度上了解并掌握了這些樂(lè)器。在教授音樂(lè)課程時(shí)，教師可以利用學(xué)生的樂(lè)器熟練程度，增加與樂(lè)器相關(guān)的特定內(nèi)容，支持和改進(jìn)課程，并增加學(xué)生對(duì)課程的參與度。在工具學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的成就感。

結(jié)語(yǔ)

在向?qū)W生教授歌唱課程之前，教師應(yīng)準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并增加學(xué)生歌曲的發(fā)音訓(xùn)練以及高低音的訓(xùn)練內(nèi)容，以達(dá)到課程的教學(xué)效果。唱歌不是普通的培訓(xùn)課程。教師必須通過(guò)課程的教學(xué)方法告知學(xué)生生活的樂(lè)趣以及在生活中所扮演的角色，職責(zé)和責(zé)任。在音樂(lè)課上，教師不僅要提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)歌唱技巧，而且要培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，創(chuàng)造更多的精神財(cái)富，并與學(xué)生合作，為我國(guó)的音樂(lè)教育做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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四川省樂(lè)山市太白路小學(xué)