提高小學(xué)體育運(yùn)動質(zhì)量的策略研究

周志林

摘要：體育課程對小學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要的支持作用。因此，為了適應(yīng)素質(zhì)教育改革的新形勢，更好地開展體育課程，體育教師應(yīng)積極對小學(xué)體育課堂的現(xiàn)存問題進(jìn)行細(xì)致分析，并提出針對性、科學(xué)性的改革實(shí)踐措施，以確保小學(xué)體育課堂教學(xué)獲得更好的效果，以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展?；诖?，以下對提高小學(xué)體育運(yùn)動質(zhì)量的策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;運(yùn)動質(zhì)量;策略研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-15-317

引言

在小學(xué)階段，教師想要讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好方法就是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們能夠自覺地去接觸學(xué)習(xí)。體育這門學(xué)科也不例外，教師想要讓學(xué)生們能夠在體育課上更加主動地進(jìn)行體育鍛煉，就可以通過培養(yǎng)學(xué)生們對于體育鍛煉的興趣開始，讓學(xué)生們慢慢了解體育，感受體育鍛煉的魅力。近年來，隨著小學(xué)教育教學(xué)的不斷改革，體育這門學(xué)科越來越受到大眾社會的關(guān)注，讓學(xué)生們從小養(yǎng)成良好的體育鍛煉，可以有效促進(jìn)學(xué)生們的骨骼成長。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育課缺乏實(shí)踐性

眾所周知，體育教學(xué)是一門充滿開放性以及實(shí)踐性的教學(xué)課程，但是在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，理論知識的講解卻占領(lǐng)了大部分的教學(xué)時(shí)間，學(xué)生在體育教學(xué)中，只能夠?qū)W習(xí)到一些枯燥、乏味的體育理論知識，很少能夠參與到體育項(xiàng)目中，使體育教學(xué)缺乏效率，無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生身體各方面能力的目標(biāo)，最終導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)效率的缺失。

（二）學(xué)校投入的不充足問題

小學(xué)體育作為一門活動型課程，對設(shè)施、用物、護(hù)具等教學(xué)資源具有較高需求，因此需要充足的資金投入作為支持。但從當(dāng)前來看，我國大多數(shù)小學(xué)并未完全從應(yīng)試教育的傳統(tǒng)理念中脫離出來，仍存在“主科”與“副科”的區(qū)分傾向。這樣一來，學(xué)校在制定發(fā)展方案與財(cái)政規(guī)劃時(shí)，往往會過分重視文化課程的資金資源支持，而疏于對體育課堂教學(xué)需求的關(guān)注與滿足。此時(shí)，缺乏投入支持的體育課堂難免陷入活動素材匱乏、教學(xué)形式單一的困境當(dāng)中，難以達(dá)成高水平的教學(xué)效果。

（三）重視程度不夠

在我國的傳統(tǒng)教育觀念中，體育教學(xué)很少被教師、學(xué)生以及家長所重視，與其他理論課程相比處于弱勢地位，這樣就無法保證小學(xué)體育教學(xué)擁有足夠的課時(shí)。形成當(dāng)前這種狀況的根本原因就是小學(xué)體育教學(xué)沒有受到重視，在學(xué)校長期處于弱勢地位，這需要教師積極轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分意識到體育教學(xué)的重要性，如果無法提高體育教學(xué)的重視程度，那么有效的體育教學(xué)將無法實(shí)現(xiàn)。

二、提高小學(xué)體育運(yùn)動質(zhì)量的策略研究

（一）設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)

在創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)時(shí)制定明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性，以合理的教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。為此，教師需要全面了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，并以此為基礎(chǔ)，對教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，使其更符合小學(xué)生的身心發(fā)展需求。教師需要深入研究教材，明確體育教學(xué)的重難點(diǎn)，然后全面了解學(xué)生的基本情況，再結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生制定科學(xué)的“三維教學(xué)目標(biāo)”。在知識與技能方面，教師應(yīng)傳授學(xué)生基礎(chǔ)的體育知識和衛(wèi)生保健常識，幫助學(xué)生在體育教學(xué)的過程中養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣;在過程和方法方面，教師應(yīng)傳授學(xué)生正確的體育學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和機(jī)能的提升與發(fā)展，在增強(qiáng)學(xué)生身體抵抗力的同時(shí)，提升學(xué)生對外界環(huán)境的適應(yīng)能力;在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，教師需要在體育教學(xué)的過程中融入思想道德品質(zhì)教育，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和進(jìn)取精神，讓學(xué)生在體育教學(xué)中養(yǎng)成文明、健康的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

（二）通過游戲激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與能力

現(xiàn)代的教育在不斷改革，體育這門學(xué)科也不例外，教師如果還按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式給學(xué)生們進(jìn)行體育課堂教學(xué)指導(dǎo)，不能夠滿足學(xué)生們在體育發(fā)展上的需求。小學(xué)階段的學(xué)生們，興趣比較廣泛，而且對身邊的事物都充滿強(qiáng)烈的好奇心，教師可以根據(jù)他們的這些特點(diǎn)，對小學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，采取多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生們能夠保持對體育課堂的學(xué)習(xí)熱情，從而更好地促進(jìn)學(xué)生們參與體育課堂，培養(yǎng)學(xué)生們的體育鍛煉能力。大部分的小學(xué)生們都對游戲有著由衷的熱愛，教師可以運(yùn)用游戲式的教學(xué)方式，讓學(xué)生們能夠充分地感受到體育運(yùn)動鍛煉的趣味性。例如，教師在進(jìn)行“籃球教學(xué)”的時(shí)候，可以先對學(xué)生們進(jìn)行簡單的投籃動作教學(xué)，讓學(xué)生們多練習(xí)幾遍，逐漸熟悉投籃動作。然后教師可以組織一些對投籃感到有興趣的學(xué)生們進(jìn)行投籃游戲，每個(gè)學(xué)生進(jìn)行輪流投籃，每一次可以投三次，一輪游戲下來，投進(jìn)籃球次數(shù)最多的學(xué)生大家可以給他鼓掌。教師通過這種游戲化的教學(xué)方式，可以充分激發(fā)學(xué)生們對于籃球這一項(xiàng)體育運(yùn)動的積極性和熱情，從而可以促進(jìn)學(xué)生們對于練習(xí)籃球投籃動作的熟悉程度。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)方法

在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，教師習(xí)慣沿用“灌輸式”教學(xué)模式，形式比較單一，無法形象地表達(dá)抽象、復(fù)雜的體育知識或運(yùn)動技能，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解的過程中存在一定的困難，長此以往，會嚴(yán)重打擊學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)體育的動力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量與效率大打折扣。為此，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極采取靈活的教學(xué)方式，如分層教學(xué)法、示范教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等，幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的體育知識與技能。例如，在教學(xué)籃球時(shí)，教師需要明確教學(xué)的主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的身體狀況及學(xué)生對體育知識的掌握情況，為學(xué)生制訂不同難度的教學(xué)任務(wù)，如身體條件和素質(zhì)較好的學(xué)生為A組，身體條件和素質(zhì)較差的學(xué)生為B組。A組學(xué)生需要熟練掌握運(yùn)球、投籃等技巧，并在運(yùn)用的過程中一氣呵成;B組學(xué)生只需掌握基礎(chǔ)的籃球動作，對難度更高的籃球技能只需了解即可。如此一來，不僅能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，使每位學(xué)生都能在體育教學(xué)中獲得進(jìn)步和發(fā)展，從而進(jìn)一步提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量與效率。

結(jié)束語

在新課程改革背景下的小學(xué)體育教學(xué)中，要想解決傳統(tǒng)教學(xué)遺留下來的問題，教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念、創(chuàng)新自身的教學(xué)方法、提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，以全新的小學(xué)體育課堂吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)。

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大新縣福隆鄉(xiāng)中心小學(xué)