張麗英

摘要：感恩對(duì)構(gòu)造和諧社會(huì)和營(yíng)造良好的人際關(guān)系方面具有重大意義，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。現(xiàn)階段的初中生大多數(shù)感恩意識(shí)比較淺薄、感恩觀念也逐漸扭曲，所以，對(duì)當(dāng)前初中生們開(kāi)展感恩教育尤為關(guān)鍵，使他們能深入了解、懂得感恩的必要性，作一個(gè)懂得感恩的人。對(duì)此，本文根據(jù)針當(dāng)前初中學(xué)生的感恩教育現(xiàn)狀問(wèn)題開(kāi)展分析，并提出滲透感恩教育的相關(guān)策略，希望能對(duì)未來(lái)初中班主任管理工作帶來(lái)一定幫助。

關(guān)鍵詞：初中班主任管理;感恩教育;滲透策略

教育不僅限于對(duì)知識(shí)部分的教學(xué)，更為重要是要教育學(xué)生們?cè)鯓幼鋈?，現(xiàn)階段會(huì)有一部分初中生們?nèi)狈Ω卸饕庾R(shí)，常常都是以自我為中心，缺乏對(duì)他人的關(guān)心，對(duì)身邊的人或事物都缺少感恩的心。所以，初中階段的班主任老師在管理初中生的同時(shí)，還要不斷對(duì)初中生們加強(qiáng)感恩教育，促進(jìn)初中班級(jí)的有效管理。

一、感恩教育現(xiàn)狀

（一）不尊重老師，初中學(xué)生大部分會(huì)認(rèn)為老師進(jìn)行教學(xué)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，不懂得理解老師日常教學(xué)的辛苦，也不尊敬教授自己知識(shí)的老師，這也是喪失了尊師重道的美德，會(huì)以為平時(shí)的教學(xué)只不過(guò)是種買賣交易，因此很沒(méi)禮貌、欠缺感恩的品德。

（二）對(duì)家庭漠不關(guān)心。初中階段的學(xué)生們屬于青春期，他們?cè)谒枷肷系霓D(zhuǎn)變較為明顯，非常愿意去感受新鮮事物，也會(huì)受到花花社會(huì)的影響。像是追星， 可對(duì)父母卻是漠不關(guān)心，還會(huì)常常購(gòu)買新潮的衣服，消費(fèi)大手大腳，根本不了解父母掙錢的不易，甚至有時(shí)為了實(shí)現(xiàn)自己的目的會(huì)對(duì)父母使用很消極的手段，在思想和行為上充滿了無(wú)情和冷漠。

（三） 學(xué)校的教育失策

在學(xué)校接收教育期間，基于學(xué)校較為忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育和人文教育，導(dǎo)致缺乏了科學(xué)化的人生價(jià)值觀。所以，在這樣的環(huán)境當(dāng)中，很多從事教育的工作者，雖說(shuō)是做了很多工作，但經(jīng)常力不從心，只能進(jìn)行零散的教育，最終事倍功半。在家庭環(huán)節(jié)與社會(huì)環(huán)境共同的影響之下，學(xué)校方面的感恩教育效果令人擔(dān)憂。

二、在初中班級(jí)管理中為什么要滲透感恩教育

初中班主任在管理班級(jí)期間融入感恩教育，這在提升學(xué)生道德品質(zhì)方面起著關(guān)鍵作用。作為教育工作者，單純傳授學(xué)生們知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，塑造初中生健全、高尚的人格品質(zhì)更佳重要，初中班主任老師要加強(qiáng)重視這點(diǎn)。班主任老師在日常工作期間，既要講班級(jí)管理的工作做到位，也要組織實(shí)施好德育方面工作，促進(jìn)感恩教育，既可以讓初中生們對(duì)家人及周圍人懷揣感恩之心，還增強(qiáng)了初中生的責(zé)任感，進(jìn)而保障學(xué)生們可以與身邊的人和身邊事物和平共處，升華學(xué)生們的心靈。

三、初中班主任如何在管理過(guò)程中滲透感恩教育

（一）循循善誘，做好引導(dǎo)工作

感恩的本意是對(duì)幫助過(guò)自己的人抱有感激的態(tài)度，并在以后當(dāng)別人遇到困難有需求時(shí)竭盡所能去進(jìn)行回報(bào)。在對(duì)初中班集體進(jìn)行管理的工作期間，班主任老師需要發(fā)揮最大的引導(dǎo)作用，讓初中生善于發(fā)覺(jué)實(shí)際生活當(dāng)中的美好，并同時(shí)感受眼前的幸福生活，從而對(duì)世界、對(duì)給予自己幸福美好生活的人懷揣著感恩之情。例如，可以把學(xué)生們父母上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生們當(dāng)下的學(xué)習(xí)環(huán)境做個(gè)對(duì)比，使學(xué)生們通過(guò)對(duì)比能感受到當(dāng)前改變的學(xué)習(xí)條件，從而感受到父母上學(xué)時(shí)的不容易，同時(shí)也體恤到父母昔日里付出的辛苦，以感恩的態(tài)度去感激父母在給自己創(chuàng)造的美好生活，這會(huì)使初中生們更珍惜眼前的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（二）以身作則，發(fā)揮榜樣作用

在校期間，初中生們接觸較多的人就是班主任了，所以，他們?cè)谛Ｆ陂g無(wú)論碰到了什么樣的困難，只要自己無(wú)法解決，就會(huì)第一時(shí)間求助自己的班主任來(lái)幫自己，所以，他們也會(huì)和班主任的關(guān)系十分親近。親近的關(guān)系會(huì)讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中去進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)班主任的一言一行。對(duì)此，要想實(shí)現(xiàn)有效融入感恩教育，班主任必須以身作則，樹(shù)立起榜樣。無(wú)論在工作當(dāng)中還是實(shí)際生活中，要時(shí)刻以自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生和教育學(xué)生，使初中生在模仿班主任老師的言行期間，不斷提升和強(qiáng)化他們自己的感恩意識(shí)。

（三）通過(guò)宣傳片進(jìn)行感恩教育

在教育學(xué)生期間，要引入現(xiàn)階段的感恩教育片，例如，我們?cè)诳葱侣剷r(shí)經(jīng)常會(huì)看到一些有關(guān)于感恩的內(nèi)容片段。如有一個(gè)網(wǎng)上的案例，分別對(duì)父母和他們孩子開(kāi)展訪問(wèn)。訪問(wèn)的問(wèn)題就是：“假設(shè)自己患上癌癥了，你會(huì)怎么辦呢（也同時(shí)問(wèn)了孩子的父母雙方）？”孩子父母是這樣回答的：“如果孩子患癌癥了，傾家蕩產(chǎn)也必須要治，但是倘若自己得了癌癥那就不治了，不能給孩子們?cè)黾迂?fù)擔(dān)”。 可孩子們的回答卻是：“直接是給父母?jìng)兓▊€(gè)30萬(wàn)去治療。倘若是自己患癌癥一定想辦法治好”。對(duì)比父母對(duì)孩子們的愛(ài)，以及孩子們對(duì)父母的愛(ài)很明顯就能了解到，父母對(duì)孩子們的愛(ài)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比孩子們對(duì)父母的愛(ài)大的多，是無(wú)法比擬的。通過(guò)播放這個(gè)視頻畫面，全班50多名學(xué)生都紛紛流出了眼淚，感恩父母的恩情是無(wú)以回報(bào)的。通過(guò)宣傳片的形式進(jìn)行感恩教育，較比語(yǔ)言傳授教育更有效果。

（四）采取行動(dòng)并分配感恩作業(yè)

感恩教育主要是在于實(shí)踐和領(lǐng)悟，所以在融入感恩教育時(shí)，也要及時(shí)在實(shí)踐期間表達(dá)學(xué)到的感恩之心。為了使孩子在健康環(huán)境下成長(zhǎng)，我們的父母真的是非常辛苦，所以，在經(jīng)過(guò)班主任老師進(jìn)行教育以后，使學(xué)生們可以了解父母無(wú)微不至對(duì)我們付出的愛(ài)，讓學(xué)生們?yōu)橹梢詰汛Ц卸髦?。要努力學(xué)習(xí)、不要悖逆父母，學(xué)著孝順父母;通過(guò)老師布置的家庭作業(yè)，去實(shí)踐孝敬父母的情意。比如：自己完學(xué)習(xí)任務(wù)，不再讓父母操心自己的學(xué)習(xí)情況，一有時(shí)間就多陪父母進(jìn)行聊天，并告訴他們學(xué)校里有意思的事情，使他們開(kāi)心。平時(shí)不再亂花錢，體恤父母掙錢不容易，并發(fā)自內(nèi)心的對(duì)父母說(shuō)一聲謝謝;在生活之余多為父母做一些自己力所能及的事，再比如，班主任也可以組織一些“幫助父母做事情”相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生們平時(shí)在家里期間可以盡自己最大努力去幫父母做些力所能及的事，這樣也能讓父母平時(shí)的工作壓力得到有效的緩解，像是幫爸爸按摩、幫媽媽收拾房間、洗菜、刷碗等。讓學(xué)生們用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答父母對(duì)自己的生育和養(yǎng)育的恩情，進(jìn)而讓學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)感恩，形成感恩的意識(shí)。

四、結(jié)論

總之，感恩教育是每位學(xué)生必修的課程，懷揣感恩之心會(huì)影響人的一生。所以，在初中時(shí)期，班主任老師在管理班級(jí)時(shí)要重視融入感恩教育，通過(guò)在班級(jí)管理期間融入感恩教育，樹(shù)立正確的人生觀念，培養(yǎng)初中生們成為懷揣感恩之心的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]周金香.初中班主任工作中滲透感恩教育的思路探究[J].新課程教學(xué)（電子版），2020，000（007）：P.104-105

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