小學(xué)美術(shù)趣味化教學(xué)方法研究

朱鳳紅

摘要：處在小學(xué)階段的學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的意義了解的不是特別的透徹，積極學(xué)習(xí)知識的動力往往來自于興趣。小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時(shí)，自然需要充分地關(guān)注和了解學(xué)生所具備的這種特點(diǎn)，盡量采用趣味化教學(xué)手段展開教學(xué)，以使得自身的教學(xué)更為生動，讓學(xué)生在良好的教學(xué)引導(dǎo)下，更為積極地學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)自身的能力?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究小學(xué)美術(shù)趣味化教學(xué)方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);趣味化教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-087

在興趣的催動下，學(xué)生能夠做到知識的積極學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)。小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時(shí)，自然需要充分地關(guān)注和了解到學(xué)生的興趣點(diǎn)，盡量采用比較優(yōu)化的教學(xué)手段展開教學(xué)，以使得自身的教學(xué)更為生動，讓學(xué)生在較好的教學(xué)形式下，產(chǎn)生知識學(xué)習(xí)的興趣，做到積極學(xué)習(xí)知識和主動學(xué)習(xí)知識?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對小學(xué)美術(shù)趣味化教學(xué)法進(jìn)行研究和思考，以供參考。

一、引入信息技術(shù)

信息技術(shù)是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，依托于信息技術(shù)的教學(xué)能夠使得教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式變得更為豐富，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

如，在講授“宇宙之旅”這部分的知識時(shí)，筆者便會將信息技術(shù)應(yīng)用到教育中。在備課階段，筆者會依據(jù)這部分的知識，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與宇宙飛船相關(guān)的圖片和視頻資源，并會將這些資源進(jìn)行一定的匯總，放在課件中。課堂上，對學(xué)生進(jìn)行知識的教學(xué)時(shí)，筆者首先會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自身所搜集的資源。資源以圖片和視頻的形式，比較生動的向?qū)W生展現(xiàn)了多種形式的宇宙飛船，并展現(xiàn)出了比較詳細(xì)地宇宙飛船的結(jié)構(gòu)。這些資源所展現(xiàn)的畫面生動，能夠促使學(xué)生將自身的關(guān)注點(diǎn)不自覺的集中在課堂上，讓學(xué)生對相關(guān)的知識產(chǎn)生了興趣。依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，筆者便展開了教學(xué)，而學(xué)生則能夠在筆者的指引下，以比較積極且主動的姿態(tài)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，讓筆者的教學(xué)變得十分的順利，使得學(xué)生在筆者的指引下，獲得了更好地發(fā)展。

總之，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時(shí)，有必要充分地了解和關(guān)注信息技術(shù)所具備的特點(diǎn)，有必要充分地應(yīng)用信息技術(shù)展開趣味化的教學(xué)，以幫助學(xué)生做好美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的美術(shù)水平獲得發(fā)展和提升。

二、開展實(shí)踐活動

小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時(shí)，還需要盡量關(guān)注實(shí)踐活動，盡量結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效的展開實(shí)踐活動，促使學(xué)生在良好的活動指引下，以比較積極的姿態(tài)進(jìn)行美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)水平能夠獲得一定的發(fā)展和提升。

如，“尋找美的蹤跡”這部分的知識，主要的教育目的就是使得學(xué)生能夠從整體和局部體會美、欣賞美，讓學(xué)生能夠從多角度感受美。在講授這部分的知識時(shí)，筆者為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便開戰(zhàn)了實(shí)踐活動。筆者將班級上的學(xué)生帶領(lǐng)到了室外，引導(dǎo)學(xué)生觀察室外中的事物。依據(jù)室外中所展現(xiàn)的美麗的花朵，筆者讓學(xué)生進(jìn)行了欣賞，促使學(xué)生從多角度欣賞花朵，并讓學(xué)生將自身所欣賞到的畫面以繪畫的形式展現(xiàn)出來。比起被動式聽筆者對知識的理論性的講解，這樣的知識學(xué)習(xí)形式既生動又有趣，因此學(xué)生能夠積極參與到實(shí)踐活動中，認(rèn)真地在實(shí)踐活動中欣賞美，從而讓筆者的教學(xué)變得分外順利，使得學(xué)生獲得了更好地發(fā)展。

總之，小學(xué)美術(shù)教師有必要充分地了解和體會到美術(shù)教學(xué)的實(shí)質(zhì)，有必要依據(jù)美術(shù)教學(xué)所具備的特點(diǎn)，盡量開展實(shí)踐活動指引學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在實(shí)踐活動中體會到學(xué)習(xí)美術(shù)知識的趣味，讓學(xué)生以比較積極的姿態(tài)做好美術(shù)知識的學(xué)習(xí)。

三、生活化教學(xué)學(xué)生往往會比較喜歡一些自己所熟悉的事物，會在生活元素的引導(dǎo)下，對所學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生熟悉感，從而使得自身能夠以積極的姿態(tài)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時(shí)，有必要充分地關(guān)注和了解學(xué)生所具備的特點(diǎn)，盡量將生活化教學(xué)法應(yīng)用到教育中，以促使學(xué)生在生活元素的帶動下，對知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生有動力、有激情做好知識的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力因此獲得一定的發(fā)展和提升。

如，在講授“我設(shè)計(jì)的服裝”這部分的知識時(shí)，筆者便采用了生活化教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，筆者會向?qū)W生提問問題，即我們班上的學(xué)生所穿地衣服類型都有哪些？在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生紛紛觀看同學(xué)所穿的衣服，并觀察了自己所穿的衣服，進(jìn)行了語言的表達(dá)。在學(xué)生說完后，筆者便會接著向?qū)W生提問關(guān)于你認(rèn)為咱們班上的學(xué)生誰穿的衣服比較好看？你們心目中比較具備設(shè)計(jì)感和美感的衣服是怎樣的？能否具體描述出來并將其畫出來？的問題。這些問題能夠促使學(xué)生進(jìn)一步深入到生活中，進(jìn)行語言的雖說。當(dāng)然，并會進(jìn)行積極地創(chuàng)新，描述出自己所想的衣服，并會以繪畫的形式將自身所認(rèn)為的比較具備創(chuàng)新性的衣服展現(xiàn)出來。當(dāng)然，依據(jù)學(xué)生所展現(xiàn)的內(nèi)容，筆者逐漸深入的對學(xué)生進(jìn)行了知識的教育，促使學(xué)生更好地體會衣服的設(shè)計(jì)之美，讓學(xué)生能夠更好的設(shè)計(jì)衣服，增強(qiáng)自身的審美素養(yǎng)?？傊罨虒W(xué)法是當(dāng)下盛行的一種比較好的教學(xué)法，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時(shí)，有必要對這種教學(xué)法充分地關(guān)注起來，有必要有效的應(yīng)用這種教學(xué)法，以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識，讓學(xué)生的美術(shù)水平獲得增強(qiáng)。

綜上，小學(xué)美術(shù)教師有必要對趣味化教學(xué)法進(jìn)行深入的思考，有必要從引入信息技術(shù)、開展實(shí)踐活動和生活化教學(xué)這三個(gè)教學(xué)手段出發(fā)，有效的展開趣味化教學(xué)法，以使得學(xué)生能夠燃起進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生有動力學(xué)習(xí)知識，促使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)水平獲得發(fā)展和提升。

參考文獻(xiàn)

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江蘇省淮安市新民路小學(xué)