【摘要】新時期,作為新興產(chǎn)業(yè)的文化產(chǎn)業(yè)是促進我國國民經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。目前,隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新,文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受到了一定影響。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下文化產(chǎn)業(yè)將如何實現(xiàn)進一步創(chuàng)新發(fā)展是一個非常值得思考的問題。本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”文化產(chǎn)業(yè)的相關(guān)概述入手,并基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵實質(zhì)和文化產(chǎn)業(yè),探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新模式,以期為相關(guān)部門更好地發(fā)展區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)提供參考。
【關(guān)鍵詞】文化產(chǎn)業(yè);“互聯(lián)網(wǎng)+”;發(fā)展;模式創(chuàng)新
改革開放以來,我國文化產(chǎn)業(yè)日益壯大,實現(xiàn)了從弱到強、從點到面的持續(xù)發(fā)展。截至2020年,我國文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)了超過四萬億元的增加值,在全國GDP中占比達到了5%左右,可見現(xiàn)階段在我國經(jīng)濟發(fā)展過程中文化產(chǎn)業(yè)所發(fā)揮的作用不容忽視。然而,不斷發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)卻給文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn),而如何引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”文化產(chǎn)業(yè)新興業(yè)態(tài)是一個非常值得思考的問題。本文正是在此背景下選擇對“互聯(lián)網(wǎng)+”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對策與模式創(chuàng)新進行研究分析。
1.“互聯(lián)網(wǎng)+”文化產(chǎn)業(yè)的相關(guān)概述
1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵實質(zhì)
現(xiàn)階段,國家發(fā)展和改革委員會官方定義了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念,表示作為新興經(jīng)濟形態(tài)的“互聯(lián)網(wǎng)+”指的是在各個經(jīng)濟社會領(lǐng)域中深度融合互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果,在生產(chǎn)要素中將互聯(lián)網(wǎng)的集成和優(yōu)化作用充分發(fā)揮出來,實現(xiàn)實體經(jīng)濟的生產(chǎn)力、創(chuàng)新力的提高,將以互聯(lián)網(wǎng)為實現(xiàn)工具和基礎(chǔ)設(shè)施的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)更加廣泛地形成。
綜合當前我國國內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”的實際發(fā)展情況,本文認為“互聯(lián)網(wǎng)+”的實質(zhì)就是將互聯(lián)網(wǎng)平臺和信息通信技術(shù)引入到各行各業(yè)中,通過商業(yè)模式創(chuàng)新、市場渠道拓寬、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)優(yōu)化來將以“互聯(lián)網(wǎng)+”為引擎的新型業(yè)態(tài)形成。
1.2文化產(chǎn)業(yè)
與一般的工業(yè)產(chǎn)業(yè)相比,文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容集中在復(fù)制、生產(chǎn)主流文化和大眾文化,旨在將具有差異化、多樣化、個性化特點的文化產(chǎn)品提供給社會大眾,對主流輿論價值進行引導(dǎo)、進行民族文化的傳承與傳播。
根據(jù)國家統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)顯示,近些年我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出三大特點:一是借助定量分析加強數(shù)據(jù)利用,逐漸實現(xiàn)精細化管理,文化治理能力有所提升;二是在整體經(jīng)濟發(fā)展背景下融入文化產(chǎn)業(yè)的價值與定位;三是在我國國民經(jīng)濟發(fā)展過程中,文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為了重要組成部分。
2.“互聯(lián)網(wǎng)+”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新模式
2.1“互聯(lián)網(wǎng)+文化產(chǎn)業(yè)”模式
近些年,我國傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的融合程度不斷加深,各個地區(qū)不斷結(jié)合自身實際借助“互聯(lián)網(wǎng)+”轉(zhuǎn)型升級文化產(chǎn)業(yè),將新的增長點的活力帶給文化產(chǎn)業(yè)。新時期,“互聯(lián)網(wǎng)+”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新模式之一就是“互聯(lián)網(wǎng)+文化產(chǎn)業(yè)”模式,該模式將原有的文化行業(yè)結(jié)構(gòu)打破,實現(xiàn)新的行業(yè)形態(tài)催生,而在一定程度上可以優(yōu)化、結(jié)構(gòu)性調(diào)整區(qū)域的文化產(chǎn)業(yè),將更富有衍生性、價值性的文化生產(chǎn)鏈打造出來。
2.2“互聯(lián)網(wǎng)+文化產(chǎn)品”模式
融合發(fā)展文化產(chǎn)品與互聯(lián)網(wǎng)即“互聯(lián)網(wǎng)+文化產(chǎn)品”模式,該“互聯(lián)網(wǎng)+”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新模式可幫助現(xiàn)代企業(yè)來進一步進行市場細分,利用數(shù)據(jù)分析實現(xiàn)特定消費者的瞄準,或者是將消費者更加特色化、私人化的定制需求滿足。在該模式下,“互聯(lián)網(wǎng)+”的介入讓文化企業(yè)可以對消費者需求有更加直接的了解,進而對具有發(fā)展前景、優(yōu)勢的特定市場專注發(fā)展,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)定制平臺的打造,滿足個體消費者獨特需求的同時,促進文化企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。
2.3“互聯(lián)網(wǎng)+文化消費”模式
“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢與文化消費融合,將文化價值形態(tài)打造的更具有價值的“互聯(lián)網(wǎng)+文化消費”模式,其作為“互聯(lián)網(wǎng)+”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新模式之一,在實際應(yīng)用的過程中主要集中在休閑娛樂活動、網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)閱讀等領(lǐng)域。這些領(lǐng)域的文化企業(yè)應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+文化消費”模式,可以在很大程度上轉(zhuǎn)變當前消費者文化消費習慣,讓越來越多的消費者的消費習慣向更高層次發(fā)展,比如原來的享受型消費形態(tài)向高端個性化需求消費方向發(fā)展,而發(fā)展型消費形態(tài)則向享受型消費形態(tài)發(fā)展。
2.4“互聯(lián)網(wǎng)+文化企業(yè)”模式
隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展,現(xiàn)如今在企業(yè)管理和運營方面根本離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),也正是因此,文化企業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下才能夠?qū)崿F(xiàn)商業(yè)變革,實現(xiàn)更加現(xiàn)代化的發(fā)展?;诖?,“互聯(lián)網(wǎng)+文化企業(yè)”模式將是“互聯(lián)網(wǎng)+”文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新模式之一,該模式可幫助文化企業(yè)實現(xiàn)行業(yè)配置和資源的優(yōu)化與整合,將銷售中間媒介環(huán)節(jié)縮減,幫助文化企業(yè)將更多的行業(yè)價值和商業(yè)價值創(chuàng)造出來。
結(jié)語
綜上所述,新時期搭上大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)快車的文化產(chǎn)業(yè),將迅猛發(fā)展,快速地實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。就當前我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際來看,“互聯(lián)網(wǎng)+文化產(chǎn)業(yè)”、“互聯(lián)網(wǎng)+文化企業(yè)”、“互聯(lián)網(wǎng)+文化消費”等均屬于“互聯(lián)網(wǎng)+”文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展模式,可為我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供助力。
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本文為2020年度立項的山東省藝術(shù)科學重點課題《“文化+互聯(lián)網(wǎng)”視野下文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展路經(jīng)研究》的部分研究成果,立項編號:ZD202008372。
作者簡介:鞏麗,性別:女,民族:漢,籍貫(省市):山東省日照市,職稱:副教授,學歷:碩士(博士在讀),主要研究方向:音樂教育。