張梅

摘要：對(duì)于每一個(gè)學(xué)生而言，英語(yǔ)知識(shí)不僅需要自身主動(dòng)、積極的努力學(xué)習(xí)，也同樣需要教師對(duì)其進(jìn)行良好的引導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)新知識(shí)的過程中，教師開展有效的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，能夠高質(zhì)量、高效率地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與了解知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生體會(huì)知識(shí)內(nèi)涵、掌握語(yǔ)法語(yǔ)句，并合理運(yùn)用在實(shí)踐生活中。基于此，對(duì)基于能力提升的小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)策略進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);高效教學(xué);英語(yǔ)教學(xué);素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-037

引言

課堂是教學(xué)的主陣地，提高英語(yǔ)教學(xué)效率的關(guān)鍵在于課堂。新時(shí)代，英語(yǔ)教師應(yīng)以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的先進(jìn)教育教學(xué)理念為引領(lǐng)，從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立全新的英語(yǔ)教育教學(xué)觀念，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，積極探索行之有效的英語(yǔ)課堂優(yōu)化策略，以不斷地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

一、提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

初等教育階段是給學(xué)生正式開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)打基礎(chǔ)的重要階段，這時(shí)候的小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)還不夠全面。部分學(xué)生從幼稚園開始接觸英語(yǔ)，主要是簡(jiǎn)單的單詞如banana和Hello，也有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)完全不熟悉，不能產(chǎn)生印象。這說明小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是幫助未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪路的重要階段，所以教師應(yīng)當(dāng)選擇正確的教學(xué)方式來(lái)提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)英語(yǔ)課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以課本為主，教師多采用口語(yǔ)、錄音等形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)效果不好。例如在“希沃白板5”這個(gè)學(xué)習(xí)軟件中包含了大量生動(dòng)有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，像圖片、色彩、動(dòng)畫、視頻或者音頻等，都有效地刺激和吸引小學(xué)生的感官，從而提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的趣味性，促進(jìn)了小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度?！跋Ｎ职装?”資源包含大量有趣的學(xué)習(xí)模式，如在英語(yǔ)課程中使用“希沃白板5”中的音樂視頻或彩色圖片等，讓學(xué)生在觀看視頻圖片、聽音樂的過程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞或者句式，然后安排學(xué)生在課堂上開展情景活動(dòng)，幾人一小組根據(jù)軟件提供的內(nèi)容來(lái)模仿句式進(jìn)行相互間簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問候，不僅增加了課堂的趣味性，還增加了學(xué)生與課堂的互動(dòng)性。所以老師也可以利用“希沃白板5”學(xué)習(xí)資源，開展互動(dòng)式教學(xué)，利用學(xué)習(xí)軟件中提供的互動(dòng)模式，在課堂教學(xué)中開啟學(xué)生與師生課堂互動(dòng)，如看圖寫英語(yǔ)、猜英語(yǔ)等多樣的英語(yǔ)課堂活動(dòng)，開展趣味英語(yǔ)課堂模式。

二、創(chuàng)設(shè)情境，不斷練習(xí)

教師在英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分借助相應(yīng)的情境，進(jìn)而幫助學(xué)生較好地、較深刻地理解文章內(nèi)涵。因?yàn)閷W(xué)生在平時(shí)的生活環(huán)境和周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境中較難經(jīng)常性使用英語(yǔ)，所以需要教師能夠在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展過程中，為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的情境，可以以學(xué)生的生活為主題，創(chuàng)設(shè)符合當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的情境活動(dòng)。學(xué)生只需要聯(lián)系實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)腦、動(dòng)口開展相應(yīng)的語(yǔ)言實(shí)踐學(xué)習(xí)，將課本中需要閱讀的內(nèi)容直觀形象的反映出來(lái)，以真實(shí)的交互為基礎(chǔ)深入理解英語(yǔ)文章，還可以提升學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，英語(yǔ)作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，也需要學(xué)生不停地開展閱讀練習(xí)，從而盡可能地達(dá)到真正提升英語(yǔ)閱讀水平的目的。

三、優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)方法，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

教師應(yīng)基于英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)、英語(yǔ)教材，結(jié)合學(xué)生情況，有的放矢地優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)方法。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法多種多樣，教師可以采用任務(wù)型教學(xué)方法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、分層教學(xué)法，也可以是“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法等，不管采用什么樣的教學(xué)方法，其出發(fā)點(diǎn)與歸宿皆是為了促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升。教師要幫助學(xué)生過好“語(yǔ)音關(guān)”，同時(shí)幫助學(xué)生過好“詞匯關(guān)”“語(yǔ)法關(guān)”等。教師應(yīng)對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行科學(xué)的整合、重組等，精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂的提問，所提問題應(yīng)具有針對(duì)性、激勵(lì)性、趣味性與挑戰(zhàn)性，教師應(yīng)把握課堂提問的難易程度，把握好提問的時(shí)機(jī)等。在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)依據(jù)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)情況確定教學(xué)方法，必要時(shí)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為游戲化的形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在游戲中幸福快樂地成長(zhǎng)。比如，教師可以開展角色扮演的活動(dòng)，讓小學(xué)生扮演各種角色。通過游戲化的方式，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了生詞，還學(xué)會(huì)了新句型，同時(shí)對(duì)單詞與句子使用的語(yǔ)境的理解更深刻。

四、提升英語(yǔ)實(shí)踐能力

英語(yǔ)教學(xué)一直以聽、說、讀、寫等教學(xué)方式為主來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，但是傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)往往只注重課本中的理論知識(shí)和寫作能力，往往忽視了英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的聽力和口語(yǔ)，使學(xué)生在日常生活的實(shí)踐當(dāng)中無(wú)法對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行正常使用，最后出現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)狀態(tài)是能看懂但聽不懂，能寫下來(lái)但是說不出來(lái)的實(shí)際問題。信息資源中包含了大量的口語(yǔ)和聽力資源，可以保證學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能聽到、學(xué)習(xí)和使用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，進(jìn)而滿足小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的實(shí)際需求。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教師需要開展高質(zhì)量、高效率的課堂教學(xué)活動(dòng)，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)能力及水平。教師以學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求為導(dǎo)向，以加強(qiáng)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)、提高其綜合素養(yǎng)為根本，盡可能地幫助學(xué)生達(dá)到他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮好教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)

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