仇文秀

摘要：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生處在數(shù)學(xué)科目的啟蒙階段，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知還處在十分幼稚的階段，尚未建立數(shù)學(xué)邏輯思維，興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要?jiǎng)恿?，因此怎樣把?shù)學(xué)教學(xué)趣味化，讓學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)科目的好奇心就尤為重要?；诖?，以下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味化教學(xué)策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;趣味化教學(xué);策略研究

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-067

引言

為了提高數(shù)學(xué)課堂趣味性，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考;創(chuàng)設(shè)生活情境，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)體驗(yàn)感;引入游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度;適量插入數(shù)學(xué)故事，集中學(xué)生注意力;創(chuàng)新作業(yè)形式，提高數(shù)學(xué)實(shí)用性;營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力;加強(qiáng)師生交流，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

一、確定教育教學(xué)目標(biāo)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維

在當(dāng)前教育教學(xué)過(guò)程中，趣味教育教學(xué)模式應(yīng)用目的性的缺失，是影響模式應(yīng)用效益的重要因素，尤其部分教育工作者現(xiàn)仍受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)理念的影響，在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置和提問(wèn)過(guò)程中隨意性較為明顯，長(zhǎng)此以往教育不僅難以有效地提高課程教學(xué)成效，更極大地影響了“趣味教學(xué)”的使用價(jià)值。為了拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和探索欲，在趣味教學(xué)模式應(yīng)用過(guò)程中，一方面教育工作者需結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容和具體教學(xué)目標(biāo)，在綜合考慮學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)問(wèn)題的設(shè)置加以研究，在確保教學(xué)目標(biāo)充分明確的前提下對(duì)所設(shè)問(wèn)題進(jìn)行不斷優(yōu)化;另一方面教育工作者需加強(qiáng)對(duì)具體問(wèn)題的教學(xué)分析，針對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中存在的薄弱因素加以優(yōu)化，在確保其教學(xué)價(jià)值最大化發(fā)揮的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生勤學(xué)善思的學(xué)習(xí)本質(zhì)。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問(wèn)題

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教學(xué)模式普遍是填鴨式教學(xué)，根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將所有數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)直接講授給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背。教師完成正常授課內(nèi)容之后，讓學(xué)生采用題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，從練習(xí)題中總結(jié)解題思路，導(dǎo)致學(xué)生每天晚上都有寫(xiě)不完的作業(yè)，家長(zhǎng)陪著孩子一起輔導(dǎo)，教學(xué)效果非常不好。為了改變這樣的學(xué)習(xí)情況，教師在教學(xué)中可以結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)教師提出有懸念的問(wèn)題，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)探究欲望。比如，教學(xué)《認(rèn)識(shí)數(shù)字》時(shí)，教師可以詢問(wèn)學(xué)生平時(shí)生活中接觸的數(shù)字方式是什么？學(xué)生的回答有：公交車路線使用數(shù)字、計(jì)時(shí)時(shí)使用數(shù)字、玩捉迷藏時(shí)使用數(shù)字、媽媽給自己買新衣服時(shí)花錢(qián)也使用數(shù)字。這樣的方式能提高學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)知，更加生動(dòng)形象地理解數(shù)字的含義和應(yīng)用。

三、結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，設(shè)置教育趣味問(wèn)題

在新課程教育體系改革下，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，由于每位學(xué)生之間存在著一定的個(gè)體化差異，因此如何確保趣味教學(xué)模式應(yīng)用效益的最大化發(fā)揮，成為現(xiàn)階段教育工作者的核心教育發(fā)展方向。但通過(guò)上述分析可知，由于部分教育工作者在進(jìn)行課堂提問(wèn)時(shí)，往往未能對(duì)題目中的問(wèn)題進(jìn)行深入引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的理解和記憶只是停留在表層，在嚴(yán)重影響小學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的同時(shí)，也無(wú)法保證提問(wèn)教學(xué)價(jià)值的最大化發(fā)揮。因此，為了從根本上規(guī)避上述問(wèn)題的再次發(fā)生，達(dá)到啟迪小學(xué)生思維的目標(biāo)，在趣味教學(xué)模式應(yīng)用過(guò)程中，一方面教育工作者需全面系統(tǒng)化分析小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，并對(duì)教育教學(xué)提問(wèn)方式和相關(guān)啟發(fā)性因素加以研究，使更多的啟發(fā)性因素可以應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際操作當(dāng)中，以此來(lái)確保教育教學(xué)模式應(yīng)用效益的最大化發(fā)揮;另一方面為從根本上幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育工作者還需加大對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教育提問(wèn)措施的研究力度，在確保各項(xiàng)趣味教學(xué)價(jià)值充分發(fā)揮的同時(shí)，為學(xué)生的樂(lè)于思考和敢于質(zhì)疑精神的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)新作業(yè)形式，提高數(shù)學(xué)實(shí)用性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分重視學(xué)生的教學(xué)主體地位，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，幫助學(xué)生樹(shù)立小主人翁意識(shí)。學(xué)生上交作業(yè)之后，教師可以將作業(yè)分發(fā)給每個(gè)小組，采取小組互批的方式，讓學(xué)生實(shí)際觀察同學(xué)的字跡工整程度，和其他同學(xué)的數(shù)學(xué)邏輯思維、解題思路，在給其他同學(xué)批改作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生不斷刷新自己的知識(shí)體系，也是幫助自己重新復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生之間加強(qiáng)交流。另外，教師可以對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，傳統(tǒng)教學(xué)中都是課后教師給學(xué)生留非常多的家庭作業(yè)，學(xué)生一直都在做題，沒(méi)有有效輔導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量非常低，為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，除了基礎(chǔ)的家庭作業(yè)之外，教師還要給學(xué)生布置實(shí)踐性家庭作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手總結(jié)和統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試整理家庭中每個(gè)月的開(kāi)支情況，并做出詳細(xì)說(shuō)明，也可以設(shè)置親子家庭作業(yè)，讓學(xué)生適當(dāng)放松一下。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以興趣為主導(dǎo)，采用趣味化的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，才能有效地提高教學(xué)成效，讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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