吳華
摘要:教育在改革,中職英語教學(xué)也要隨之發(fā)生變化,教師也要不斷改進(jìn)教學(xué)模式,以求能夠適應(yīng)教育的發(fā)展需要。全面提高教學(xué)能力和教學(xué)水平,探索新的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞:中職英語;教育教學(xué);多措并舉
中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-10-081
培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力是國家和社會(huì)賦予中等職業(yè)學(xué)校的終極目標(biāo),這包括教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)的目標(biāo)。職業(yè)教育的實(shí)用性特點(diǎn)是傳統(tǒng)的教材教法無法體現(xiàn)的,以往的教育一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)性傳授,沒有切實(shí)注意到學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。表現(xiàn)在外語教學(xué)上,就是注重英語語法單詞句子的知識(shí)傳授,而沒有偏重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。中職英語教師本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)黨和人民的教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度出發(fā),針對(duì)社會(huì)需要和人才培養(yǎng)脫鉤的現(xiàn)象,努力探索,更新教育理念,摒棄應(yīng)試教育思想,順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化,樹立應(yīng)用能力培養(yǎng)為主的教學(xué)思想,教學(xué)的重點(diǎn)實(shí)行兩個(gè)重大轉(zhuǎn)變:一是是從知識(shí)傳授為主到技能培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變,二是從教師的自我陶醉式的滿堂灌到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)主動(dòng)探究轉(zhuǎn)變。兩個(gè)轉(zhuǎn)變的首要前提是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和高昂的學(xué)習(xí)熱情,普通高初中英語教育和中等職業(yè)英語教學(xué)最大的不同更重視學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),主要是學(xué)生的語言表達(dá)能力和個(gè)人交流能力。這是中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)所必須重視的。
一、英語實(shí)用口語交際能力培養(yǎng)
定位,模仿,跟讀,堅(jiān)持。首先,你要確定自己發(fā)音是偏美式英語還是英式英語,這個(gè)很重要,因?yàn)閮烧甙l(fā)音規(guī)則不同。其次,選擇適合高中跟讀的材料,也就是你能讀懂的材料跟著模仿,一個(gè)單詞,一個(gè)句子如果發(fā)音與原聲有差距,就堅(jiān)持一直模仿,直到攻破。第三,用手機(jī)等錄音軟件,將自己的聲音記錄,與原音對(duì)比,找到差距,學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)軟件。第四,堅(jiān)持,持之以恒,每天留出固定時(shí)間來聯(lián)系提高。
二、加強(qiáng)英語單詞記憶量
作為多年一線中職英語教師,我的觀點(diǎn)是提高詞匯量是最重要的一點(diǎn)。成年累月學(xué)語法,想提高英語成績,難!大家都發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象,閱讀理解分值非常重。為什么英語成績差?閱讀難;為什么閱讀難?讀不懂;為什么讀不懂?單詞不認(rèn)識(shí)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)只要讀懂中職英語閱讀后,他的那些問題,對(duì)于智商的需求基本小學(xué)就能完成。其實(shí)中職英語很簡單,只要你認(rèn)識(shí)完所有出現(xiàn)的單詞;中職英語也很難,難也難在記單詞。
三、解剖式英語學(xué)習(xí)
英語的學(xué)習(xí)無非是是讓單詞,語法一體化,我們可以命名它為“解剖式背文章”,大聲背誦英語文章或段落,可以先易后難,逐漸加量。背誦有要求:1 要背誦出聲音,不確定讀音的話,背誦之前先查詞典,或問老師,確保單詞讀音正確。目的是,自己讀的時(shí)候,可以磨煉耳朵,為聽力打基礎(chǔ)。2 要分析每句話的句子構(gòu)成,分析每個(gè)詞在句中做什么成分,有什么作用。不懂的地方,去問老師,確保完全明白。目的是,通過句子這個(gè)載體,來一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)識(shí)并記住語法,并為考卷中語法填空題打基礎(chǔ)。3 要理解每句話的意思,不確定的話,問老師,確保理解正確。目的是,要認(rèn)識(shí)每個(gè)單詞詞意,以及它們連成句子后的意思,以增強(qiáng)語感。為閱讀理解及完型填空打基礎(chǔ)。4 以上幾點(diǎn)全部弄清楚之后,再去背誦這篇文章或段落。無論長短,每天都要背誦。5 第二天,對(duì)前一天背誦的文章,自己默寫一遍,寫完自己核對(duì)原文。更正單詞的拼寫錯(cuò)誤,及語法的應(yīng)用錯(cuò)誤。目的是為寫作和改錯(cuò)題打基礎(chǔ)。6 根據(jù)艾賓浩斯遺忘理論,還要進(jìn)行循環(huán)背誦。三天一小循環(huán),即重復(fù)前兩天的,七天一大循環(huán),即重復(fù)前六天的。這樣,通過解剖式背文章,記住了單詞,理解了語法,同時(shí),還做到了應(yīng)試的訓(xùn)練,一舉多得!成功的秘訣是堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持,大約三個(gè)月后,英語成績一定提高。
四、學(xué)會(huì)記筆記
中職英語學(xué)習(xí)學(xué)生一定要學(xué)會(huì)做筆記。
1. 怎么記,不要記在單獨(dú)的筆記本里,要記在書里。尤其是教材里。記在筆記本里的東西,一般沒人再看,就算看,也不方便。還得去翻筆記本??赐旯P記本,再回去看書,來回折騰,幾次就煩了。
記在書里就方便多了。復(fù)習(xí)的時(shí)候,忘記了某個(gè)知識(shí)點(diǎn),它就在書里。一眼就看到了。節(jié)省很多時(shí)間。
2. 記什么。筆記是該記的記,不該記的不要記。你為什么要記筆記,因?yàn)椴欢?。遇到不懂的怎么解決。問老師啊,不對(duì),首先自己解決。首先,教材里已經(jīng)給了你很多信息。先從教材里找信息。如果教材里沒有。很大可能性不是教材有問題,而是你自己有問題,比如,某個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)。你發(fā)現(xiàn)課后單詞表里沒有。其實(shí)那時(shí)早就學(xué)過的詞,只是你以前沒記住。單詞表一般不會(huì)把學(xué)過的詞再給你列出來。這時(shí),啥也別說,查字典去。學(xué)外語必須會(huì)查字典。語法問題怎么辦?先查語法書。把查到的東西記在教材里。不用全記,只記要點(diǎn)就行。然后一定把出處記下來,來自那本書,哪一頁,哪一章,便于以后查找。查了語法還不懂,這時(shí)再問老師。把老師講的要點(diǎn)記下來,并問清出處,以后可以自己找。
3.記在哪兒。這不是廢話嗎,不是告訴記在教材里嗎?沒錯(cuò),但記在教材的哪里呢。能不能隨便亂寫亂畫呢?想記哪兒就記哪兒?當(dāng)然不行。
有的同學(xué)愿意把單詞的意思就記在單詞下面,這就是錯(cuò)誤的記法,不要記在單詞的下面。要在單詞下面畫一條線,或者用熒光筆畫上。然后用筆在這個(gè)詞的左上角或右上角標(biāo)上序號(hào)。然后按照序號(hào),把意思寫在頁眉,或頁腳。為什么要這樣。因?yàn)橐氆@得更好的記憶效果,最好給自己留點(diǎn)回想的余地。
總而言之,中職英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)英語適用性人才,聽力和閱讀能力的培養(yǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),創(chuàng)新課堂的構(gòu)建為學(xué)生提供了模擬實(shí)際的環(huán)境。通過這三種教學(xué)方法的協(xié)作、結(jié)合,有利于教師實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)最優(yōu)化,有利于實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步。
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