關(guān)于初中體育課堂有效教學(xué)策略探究

馬宗平

摘要： 體育教育中中等素質(zhì)教育的目標(biāo)是傳授學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，這一目標(biāo)應(yīng)基于對(duì)初中體育課教學(xué)效率內(nèi)涵，文化效率的理解。本文從教學(xué)理念，教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)，課堂實(shí)施策略，教學(xué)評(píng)估體系四個(gè)方面闡述了中學(xué)體育教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;課堂教學(xué);培訓(xùn)策略;研究

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-149

了解培訓(xùn)的有效性，并制定正確的體育教學(xué)方法。在新課程改革的背景下，教師應(yīng)首先正確理解教學(xué)效果的細(xì)微差別，并開發(fā)一種現(xiàn)代化的教學(xué)效果方法。為了改變僅掌握技術(shù)運(yùn)動(dòng)作為評(píng)估教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，應(yīng)指導(dǎo)素質(zhì)教育的目標(biāo)，并應(yīng)充分評(píng)估學(xué)生的知識(shí)獲取，技能發(fā)展和人格發(fā)展的程度。體育課為學(xué)生提高。體育的整體質(zhì)量在于體育的好處。在正確認(rèn)識(shí)體育課效果的基礎(chǔ)上，教師定義體育概念是為了增加學(xué)生的體育理論知識(shí)，增加學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。建立相互尊重，民主平等的師生關(guān)系，與學(xué)生積極溝通和互動(dòng)，自信地承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。正確的體育方法反過來對(duì)進(jìn)一步提高體育課的效果具有積極的作用。

1.科學(xué)合理地編制和規(guī)劃中學(xué)體育教學(xué)

體育課的教學(xué)時(shí)間非常有限，因此教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貫榻虒W(xué)和科學(xué)課程做準(zhǔn)備，以在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得更大的教學(xué)效益和有效的課堂教學(xué)。在體育文化的準(zhǔn)備中，這包括老師本人的準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生情況的了解的準(zhǔn)備。特別是，教師應(yīng)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，以最大限度地發(fā)揮教室的心理和身體狀況，并盡可能熟悉教室的教學(xué)內(nèi)容。其次，教師應(yīng)全面了解學(xué)生的身體水平，認(rèn)知結(jié)構(gòu)，知識(shí)庫，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，以便有目的地實(shí)施有效的教學(xué)。在體育教學(xué)計(jì)劃中，教師主要完成三個(gè)方面的工作：制定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)方法和組織形式。在新課程“知識(shí)和技能，過程和方法，情感，態(tài)度和價(jià)值觀”中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，根據(jù)設(shè)定的體育教育目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，檢查課程，以確保教室中有限的教學(xué)時(shí)間可以教給學(xué)生最適合他們的身心發(fā)展的體育知識(shí)和技能。在選擇教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容后，教師應(yīng)事先確定與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式。不同的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果上存在差異。教學(xué)方法和培訓(xùn)組織形式的優(yōu)缺點(diǎn)之間沒有區(qū)別。關(guān)鍵是它們是否與特定課程兼容。教學(xué)方法和教學(xué)組織形式不是一成不變的。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)階段定義的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，以及他們?cè)谡n堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)所依賴的實(shí)施環(huán)境。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。及時(shí)總結(jié)學(xué)生評(píng)估和分階段教學(xué)的結(jié)果，并進(jìn)行修改，以確保教學(xué)方法和教學(xué)組織形式與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相一致。

2.實(shí)施有效的課堂教學(xué)策略

（1）以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)積極參與的理解

學(xué)生是班上的關(guān)鍵要素。為了提高課堂教學(xué)的效率，您必須首先注意學(xué)生的參與。在傳統(tǒng)的體育教育中，學(xué)生經(jīng)常被動(dòng)地參與并且反復(fù)地練習(xí)特定的體育項(xiàng)目，從而導(dǎo)致無聊的體育運(yùn)動(dòng)并且不愿參加體育課。在真正的教學(xué)中，學(xué)生積極參與的程度直接影響教學(xué)的效果。作為教師，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)科參與意識(shí)，并愿意在實(shí)踐中鍛煉并實(shí)現(xiàn)自我完善和完善。我在教學(xué)中使用提問策略來鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，并且學(xué)生將積極參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，以找到問題的答案。

例如，在學(xué)習(xí)“籃球”訓(xùn)練的內(nèi)容的同時(shí)，我提出了一些實(shí)用而光明的問題：如何拿到球？在什么情況下有成功解決方案的機(jī)會(huì)？建造時(shí)我應(yīng)該尋找什么？依此類推，學(xué)生需要通過實(shí)踐，觀察和經(jīng)驗(yàn)來找到問題的答案。這樣的啟發(fā)性問題可以直接鼓勵(lì)學(xué)生參與主動(dòng)意識(shí)研究人員的意識(shí)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。同時(shí)，學(xué)生可以巧妙地掌握與籃球相關(guān)的知識(shí)和技能，并一口氣實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)。

（2）配合學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣

體育活動(dòng)的主要隊(duì)伍始終是學(xué)生。只有對(duì)運(yùn)動(dòng)充滿熱情并積極參加體育運(yùn)動(dòng)，他們才能達(dá)到增強(qiáng)體育鍛煉的目的，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的教育。性格開朗而自信的人，會(huì)培養(yǎng)堅(jiān)毅和勇氣的品質(zhì)。教師首先可以豐富體育活動(dòng)的表現(xiàn)形式。例如，傳統(tǒng)的跑步訓(xùn)練使用小組競(jìng)賽的方法來充分發(fā)揮高中生爭(zhēng)奪力量的心態(tài)。在斗牛士傳遞音樂的同時(shí)，跑步課變得更加有趣，學(xué)生們認(rèn)為他們?cè)阱憻掃^程中不會(huì)感到無聊和無味，但會(huì)更好地激發(fā)他們的鍛煉機(jī)會(huì)?；蛘?，在坐下時(shí)，老師可以使用數(shù)字報(bào)告游戲來計(jì)算學(xué)生人數(shù)。被邀請(qǐng)的學(xué)生將執(zhí)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和行為，然后他將能夠選擇另一個(gè)對(duì)象進(jìn)行練習(xí)。其他學(xué)生保持不變的躺著或躺著姿勢(shì)不僅可以達(dá)到體育鍛煉的目的，而且可以提高學(xué)生的專注力。如果聽或教中有錯(cuò)誤，將采取適當(dāng)?shù)男淌略V訟。其次，教師還可以豐富體育課程。除了定期進(jìn)行體育鍛煉外，他們還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?，例如增加太極拳，健美操等，以幫助學(xué)生擴(kuò)大認(rèn)知體育鍛煉的視野。 ， 學(xué)生。老師作為局外人和講師參加，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，繼續(xù)探索創(chuàng)新方式并促進(jìn)他們的個(gè)人發(fā)展。特別是在理論指導(dǎo)過程中，教師可以通過演示功能使用多媒體技術(shù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，以參與和與教師和學(xué)生積極互動(dòng)。通過有效的調(diào)查策略，學(xué)生可以參與整個(gè)活動(dòng)。過程中，豐富和鞏固。你學(xué)到了什么。

（3）采取各種措施來提高學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理解

體育課不能反映所有的體育鍛煉活動(dòng)。學(xué)生需要建立對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的終生理解，并積極參加體育課以外的各種體育活動(dòng)。但是，初中學(xué)生面臨來自文化課的巨大壓力，其中大多數(shù)人缺乏體育鍛煉。如果學(xué)生想完全擺脫被動(dòng)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那么，沒有老師的指導(dǎo)和幫助，他們就做不到。教師需要激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，使他們意識(shí)到體育鍛煉的重要性，同時(shí)為學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)。教師可以從三個(gè)方面開始工作。首先，它們可以幫助學(xué)生從意識(shí)形態(tài)中進(jìn)行理解，解釋體育鍛煉對(duì)身體健康的影響，并使用已知的比較示例向?qū)W生介紹體育鍛煉的重要性。他們還可以從國家籃球或排球明星那里借來模仿。角色，指導(dǎo)他們參加體育鍛煉。應(yīng)特別注意女孩的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。教師可以利用中國女排或乒乓球運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作來幫助他們正確認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣并鼓勵(lì)他們參加體育運(yùn)動(dòng)。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)常規(guī)測(cè)試，利用事實(shí)使學(xué)生了解他們?nèi)匀恍枰銐虻捏w育鍛煉，加深對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解，指導(dǎo)他們的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)根據(jù)客觀的學(xué)生差異來指導(dǎo)和幫助學(xué)生。逐步取得進(jìn)展。最后，教師可以組織各種體育比賽，以豐富學(xué)生的課余生活，為他們的體育鍛煉創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，使學(xué)生感受到體育的樂趣。在如此微妙的影響下，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)理解能力和運(yùn)動(dòng)能力可以得到有效發(fā)展和鍛煉。有效地將體育課與學(xué)生課余體育活動(dòng)的聯(lián)系整合在一起，同時(shí)提高學(xué)生的體育能力。

總的來說，為了提高中學(xué)體育課的有效性，我們首先應(yīng)該正確，充分地理解教學(xué)有效性的重要性，改變觀念，發(fā)展現(xiàn)代體育觀念，向?qū)W生傳授體育知識(shí)。 ，以提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這是中學(xué)中學(xué)文化的目標(biāo)。其次，為了在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)收益，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，認(rèn)知水平，體育基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)方法等，為教學(xué)和研究課程做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。理解。適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)目標(biāo)和內(nèi)容，并教授最佳的身體和心理適應(yīng)度。課堂教學(xué)可以充分利用各種教學(xué)策略，如激勵(lì)策略，教學(xué)策略，研究方向，示范策略和示范策略，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)與技能相結(jié)合，以達(dá)到使學(xué)生獲得知識(shí)的目的。 。和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展教學(xué)的目的是提高高中體育課的效果。最后，教師應(yīng)對(duì)體育進(jìn)行科學(xué)，合理和客觀的評(píng)估，建立教師與學(xué)生之間相互評(píng)估和自我評(píng)估的多方面系統(tǒng)，在評(píng)估教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)習(xí)改善方面發(fā)揮積極作用。學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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