鄭麗娟

摘要：在興趣的驅(qū)動下，學(xué)生往往會進(jìn)行知識的積極學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和認(rèn)真學(xué)習(xí)。初中地理教師在展開知識的教育時，自然需要充分地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基于學(xué)生的興趣點(diǎn)展開對學(xué)生的教育，以促使學(xué)生自興趣的驅(qū)動下，積極且主動學(xué)習(xí)知識，從而使得學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。基于此，本文將以初中地理教育為例，從多方面研究激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的方式，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中地理;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略

興趣往往會驅(qū)動學(xué)生更好地感受知識，讓學(xué)生以比較積極且主動的姿態(tài)學(xué)習(xí)和了解知識。初中地理教師在展開知識的教育時，自然需要對當(dāng)下學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行深入分析和研究，以此實(shí)施趣味化教學(xué)法，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展?；诖?，本文將從以下三個方面對激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的方式進(jìn)行分析和研究，以供參考。

一、實(shí)施趣味化教學(xué)手段

在教學(xué)手段的驅(qū)動下，學(xué)生往往會更為積極地學(xué)習(xí)知識。初中地理教師在展開對學(xué)生的教育時，自然需要著力關(guān)注自身的教學(xué)手段，將趣味化十足的教學(xué)手段應(yīng)用起來，以促使學(xué)生更好地了解和感受知識，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識。

如，信息化教學(xué)法是當(dāng)下興盛的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)法能夠?qū)⒅R更為生動、形象的展現(xiàn)出來。在展開對學(xué)生的教育時，筆者會在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與信息技術(shù)相關(guān)的圖片、視頻等資源，并會將這些資源下載下來，整合在課件中。課堂上，展開對學(xué)生的教育時，筆者便會借助信息技術(shù)想學(xué)生展現(xiàn)出自身所搜集的資源，以促使學(xué)生在浙西資源記得引導(dǎo)下，逐漸地產(chǎn)生知識學(xué)習(xí)興趣，積極且主動學(xué)習(xí)知識，從而使得自身的知識學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。如，學(xué)生往往會比較喜歡與生活相貼合的知識，為此，筆者在展開對學(xué)生的教育時，會將生活化教學(xué)法應(yīng)用起來。為此，筆者會深入了解所教學(xué)的比較基礎(chǔ)的教育內(nèi)容，并會以此展現(xiàn)出比較生活化的資源，促使學(xué)生了解。在生活元素的帶動下，學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識產(chǎn)生興趣，積極學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的知識，使得筆者的教育展開的十分的順利，學(xué)生也能夠做好相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)。

總之，初中地理教師需要對自身所實(shí)施的教學(xué)手段進(jìn)行分析，盡量依據(jù)比較具體化的教學(xué)手段展開教育，以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生獲得較好的氛圍。

二、營造生動和諧的學(xué)習(xí)氛圍

氛圍會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較好的影響，較好的學(xué)習(xí)氛圍能夠推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生更好地感受知識。初中地理教師在展開知識的教育時，自然需要充分地關(guān)注良好的學(xué)習(xí)氛圍的打造，以助力學(xué)生在較好的氛圍驅(qū)動下，積極學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)水平。

如，為了促使學(xué)生能夠融入到比較好的學(xué)習(xí)氛圍中，筆者會引出名為“學(xué)習(xí)進(jìn)步小標(biāo)兵”的稱號。每月，筆者都會深入分析學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在地理學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，對比學(xué)生所取得本月的學(xué)習(xí)成績與上月的學(xué)習(xí)成績，以此充分地了解學(xué)生的進(jìn)步度，明晰那些學(xué)習(xí)進(jìn)步度大的學(xué)生，給與相對應(yīng)的稱號。這樣的學(xué)習(xí)稱號，能夠促使學(xué)生融入到較好的學(xué)習(xí)氛圍中，使得學(xué)生能夠建立起較好的知識學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生能夠做到知識的積極學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生能夠取得較好的知識學(xué)習(xí)結(jié)果。此外，在展開對學(xué)生的教育時，筆者還會在教室內(nèi)張貼一些與展現(xiàn)出地理小故事相關(guān)的海報，鼓勵學(xué)生積極觀看和了解這些地理小故事，讓學(xué)生的視野獲得拓展，并促使學(xué)生能夠融入到較好的地理學(xué)習(xí)氛圍中，積極學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的地理知識，從而使得學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平獲得增強(qiáng)。

總之，初中地理教師需要著力關(guān)注氛圍對學(xué)生的影響，盡量為學(xué)生營造出及哦啊好的學(xué)習(xí)氛圍，以促使學(xué)生在良好的氛圍驅(qū)動下，積極學(xué)習(xí)地理知識，從而使得學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

三、給與學(xué)生贊揚(yáng)和鼓勵

初中地理教師在展開知識的教育時，還應(yīng)該給與學(xué)生贊揚(yáng)和鼓勵，以促使學(xué)生在這樣的教學(xué)驅(qū)動下，具備自信心，能夠積極且主動地學(xué)習(xí)和了解知識，從而使得自身更好地感受知識。

筆者在展開對學(xué)生的教育時，還會盡量關(guān)注對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵。如，在展開對學(xué)生的課堂教育時，筆者會深入分析一些地理知識，明晰那些比較簡單化的地理問題，并將其展現(xiàn)出來，促使學(xué)生回答。在這些比較簡單化的問題的推動下，學(xué)生會進(jìn)行積極思考，會主動回答相對應(yīng)的問題。依據(jù)學(xué)生所回答的答案，筆者會對學(xué)生進(jìn)行一定的贊揚(yáng)和鼓勵，以促使學(xué)生能夠在筆者的教育形式的引導(dǎo)下，能夠?qū)ψ约河凶孕判?，使得自身能夠更好的進(jìn)入到接下來的知識學(xué)習(xí)中，讓自身能夠做好相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)。此外，筆者在平時教育的時候，也會充分地關(guān)注學(xué)生在知識學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)情況，充分地了解那些表現(xiàn)不錯的學(xué)生，并會因此給與學(xué)生一定的贊揚(yáng)和鼓勵。在這樣的教學(xué)形式的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠具備一定的自信心，能夠?qū)⒆陨黻P(guān)注的重點(diǎn)放在知識的學(xué)習(xí)上，使得自身更好地進(jìn)行接下來的知識的學(xué)習(xí)，從而讓自身的知識學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升，筆者也因此能夠順利達(dá)到知識教育的目的，使得自身能夠順利展開教學(xué)，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識?？傊踔械乩斫處熜枰訌?qiáng)對學(xué)生的教育和指引，需要給與學(xué)生較好的贊揚(yáng)和鼓勵，以引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

綜上，初中地理教師需要從興趣出發(fā)，展開對學(xué)生的教育，將實(shí)施趣味化教學(xué)手段、營造生動和諧的學(xué)習(xí)氛圍和給與學(xué)生贊揚(yáng)鼓勵這三個教學(xué)策略出發(fā)，展開對學(xué)生的教育，以促使學(xué)生挖掘出學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。

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