提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略研究

何志成

摘 要：計(jì)算是數(shù)學(xué)的重要組成部分，它在數(shù)學(xué)中的比重比較高。計(jì)算水平低下，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，阻礙數(shù)學(xué)能力的提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，一定要重視學(xué)生計(jì)算能力的提升，這是教師需要常抓不懈的一項(xiàng)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;提高;策略

數(shù)學(xué)是從生活中產(chǎn)生的，也應(yīng)用于生活，生活與計(jì)算密不可分。計(jì)算能力不僅是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力，也是生活中必不可少的技能。計(jì)算水平低下，計(jì)算方法不對(duì)，得分率低，是很多小學(xué)生的通病，這直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，阻礙數(shù)學(xué)能力的提升。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，一定要重視學(xué)生計(jì)算能力的提升，這是教師需要常抓不懈的一項(xiàng)任務(wù)。如何才能有效地提高小學(xué)生的計(jì)算能力？本文結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐中的探討和研究，總結(jié)以下幾點(diǎn)心得：

一、強(qiáng)化口算訓(xùn)練，為其他計(jì)算打好基礎(chǔ)

口算就是心算，是一切計(jì)算的基礎(chǔ)，是不用筆算，通過(guò)思維、記憶的方式，獲得具體的結(jié)果。要想做好筆算，首先就要具備良好的口算能力，其熟練程度，對(duì)筆算的速度、準(zhǔn)確性有重要影響?？谒隳芰Φ奶嵘?，不會(huì)一蹴而就，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，和不斷的反復(fù)訓(xùn)練。學(xué)生進(jìn)行口算時(shí)，要對(duì)算理有深入理解，先觀察分析各數(shù)的特點(diǎn)，根據(jù)已學(xué)的運(yùn)算定律、運(yùn)算法則，由此挑選出更加合適、簡(jiǎn)捷的方法算出結(jié)果。在開(kāi)展口算訓(xùn)練期間，要讓學(xué)生注意力高度集中，口默手劃，進(jìn)一步加快運(yùn)算速度。同時(shí)，通過(guò)口算的方式，還可以使其思維得到拓展，有助于觀察力、反應(yīng)和應(yīng)變力的發(fā)展，使學(xué)生更有熱情進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為此，教師可利用自習(xí)和課前5分鐘，以搶答、“開(kāi)火車(chē)”、拼一拼、 比一比等方式進(jìn)行日常的口算練習(xí)。內(nèi)容盡量與本課有關(guān)，由少到多，由易到難，由慢到快。另外，增加《口算速算》《口算答題卡》等作為課外練習(xí)，使學(xué)生不斷地反復(fù)練習(xí)，以求提升熟練的程度，形成口算技能。

二、熟記各種計(jì)算規(guī)則，加強(qiáng)記憶性訓(xùn)練

對(duì)小孩子而言，比較簡(jiǎn)單、容易掌握的是加減計(jì)算，而混合運(yùn)算會(huì)更加復(fù)雜。若想計(jì)算拿高分，必須熟記各種類(lèi)型的計(jì)算規(guī)則，如混合運(yùn)算的規(guī)則：1.在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加減法運(yùn)算或者只有乘除法運(yùn)算，只需要從左往右依次計(jì)算;2.在有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。3.無(wú)論是括號(hào)里面還是外面，都要遵循先乘除后加減的運(yùn)算法則。此外，還有整數(shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減法、小數(shù)加減法等計(jì)算法則。教學(xué)中，某些高頻率的數(shù)據(jù)必須要求學(xué)生熟記。假如學(xué)生對(duì)此類(lèi)數(shù)據(jù)已經(jīng)完全掌握，對(duì)于后續(xù)更高階的學(xué)習(xí)會(huì)非常有利。如： 常用的運(yùn)算定律，單位換算;特殊乘積 25X4 =100，25X8 =200，125X4 =500，125X8 =1000;常用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化的對(duì)應(yīng)值;熟記 1至15的平方數(shù);熟記2π到10 π的值。

三、設(shè)計(jì)多樣化的計(jì)算練習(xí)，營(yíng)造良好氛圍

單單熟記定義概念還是不夠的，要想使其計(jì)算能力進(jìn)一步提升，還要進(jìn)行大量練習(xí)。計(jì)算練習(xí)形式單一、“題海戰(zhàn)術(shù)”，往往會(huì)使學(xué)生覺(jué)得非常厭倦，很難產(chǎn)生良好的成效，所以，有必要設(shè)計(jì)各種形式，有的放矢，知識(shí)豐富，更加有趣的訓(xùn)練。利用學(xué)生的積極競(jìng)爭(zhēng)心理，設(shè)計(jì)多樣化的比賽，使學(xué)生更有熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)加入到該行列中，從而事半功倍。例如：計(jì)算訓(xùn)練、搶答、賽跑等，這樣才能使他們更好的適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)方式，起到良好的成效。同時(shí)，還要定期開(kāi)展口算比賽、筆算比賽，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于那些學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)整潔美觀的學(xué)生，可以在學(xué)習(xí)園地張貼他們的作業(yè)，加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可以看到，學(xué)生出錯(cuò)丟分，很多都是因?yàn)榇中拇笠庠斐傻?。我們還發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些擁有良好計(jì)算習(xí)慣的同學(xué)而言，并不會(huì)比較頻繁的出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題。有些學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，但他們?cè)谟?jì)算題卻不丟分，因?yàn)樗銮跋瓤搭}審題，弄清運(yùn)算順序，找出數(shù)字之間的關(guān)系，然后再計(jì)算，其計(jì)算習(xí)慣會(huì)變得越來(lái)越好。所以，只有計(jì)算習(xí)慣不斷變好，才能進(jìn)一步使計(jì)算能力提升。在計(jì)算期間，一定要謹(jǐn)記：一看、二想、三算、四查。

1.看：看清題中的數(shù)字和符號(hào)。所謂“欲速則不達(dá)”，在還沒(méi)有開(kāi)始計(jì)算的時(shí)候，首先要對(duì)其中的數(shù)字、符號(hào)進(jìn)行分析，找到其中的關(guān)聯(lián)。

2.想：認(rèn)真地審題。計(jì)算前要思考哪一步可以用口算，哪一步用筆算，能否用簡(jiǎn)算，運(yùn)算定律又是什么。指導(dǎo)學(xué)生做計(jì)算題時(shí)，必須先檢查題目，弄清這道題的運(yùn)算順序，明確先算什么，再算什么，最后算什么，以及是否有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，然后才能進(jìn)行書(shū)面計(jì)算，穩(wěn)中求快。

3.算：認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)和計(jì)算。書(shū)寫(xiě)一定要保持整齊，不能亂涂亂畫(huà)，要有規(guī)范的格式。計(jì)算中數(shù)字、符號(hào)都要按照要求書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還保持合理的距離，條理清晰，不急不燥。

4.查：細(xì)心地驗(yàn)算。計(jì)算完成后，還要非常細(xì)心的對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢查，了解其中有沒(méi)有錯(cuò)誤，同時(shí)，還要檢查運(yùn)算順序是否有錯(cuò)，數(shù)字、符號(hào)是否有誤，小數(shù)點(diǎn)是否有錯(cuò)漏。再次，對(duì)計(jì)算過(guò)程中的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和核對(duì)，克服粗心大意的毛病。不但可以使其學(xué)習(xí)習(xí)慣得到良好的培養(yǎng)，還可以避免出現(xiàn)問(wèn)題，這樣才能逐步增強(qiáng)計(jì)算能力。

五、培養(yǎng)巧妙估算的習(xí)慣

估算適用于所有的計(jì)算，當(dāng)中包括：有去尾法、進(jìn)一法、四舍五入法、湊十法和湊整法等。它能夠使學(xué)生的思維更加活躍，推動(dòng)其數(shù)感進(jìn)一步提升，由此可以對(duì)算理有更進(jìn)一步的理解，使其對(duì)結(jié)果有大概推斷和估計(jì)。通過(guò)估算的方式，能夠?qū)τ?jì)算結(jié)果進(jìn)行有效的判斷，對(duì)其取值范圍進(jìn)行確定，這樣能夠使其思維能力不斷提升，幫助學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題前后的偏差，擴(kuò)大思維空間，積極進(jìn)行思考，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，培養(yǎng)計(jì)算能力貫徹在整個(gè)過(guò)程中，不但要使學(xué)生具備好習(xí)慣，還要訓(xùn)練基礎(chǔ)技能。只要功夫深，鐵棒磨成針，只要在教學(xué)中更加細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)會(huì)反思總結(jié)，積極提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，對(duì)計(jì)算題中的要素進(jìn)行探究，這樣才能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，打下良好的基礎(chǔ)，更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭立梅.如何有效提高小學(xué)生的計(jì)算能力[J].教育研究與實(shí)踐，2019（10）：176.

[2]溫蓉.提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略研究[J].讀寫(xiě)算，2019（5）：117.

[3]高向紅.提高小學(xué)生計(jì)算能力的有效策略[J].學(xué)周刊A版，2015（1）：84-85.