初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究

黃杰

摘要：初中生的數(shù)學(xué)教育在初中教育階段占據(jù)著不可或缺的重要地位，是很多初中生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在對(duì)初中數(shù)學(xué)的教育研究中，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，不僅是教育理念和教育方法的一大進(jìn)步，更是對(duì)于初中生數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提升的有效方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);興趣

很多學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)成績(jī)還是很不錯(cuò)的，但是到了初中由于學(xué)習(xí)壓力增大、學(xué)習(xí)科目增多、學(xué)習(xí)難度加強(qiáng)等原因，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈，甚至出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象，針對(duì)于這種問題，我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、加強(qiáng)對(duì)他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，來逐步穩(wěn)定他們的數(shù)學(xué)成績(jī)、讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)〉眠M(jìn)步。

1當(dāng)前初中教育所面對(duì)的主要問題

盡管現(xiàn)代化的教學(xué)模式以及教育理念正在被不斷的推進(jìn)，但是由于教育資源發(fā)展不平衡以及等原因，我們的初中生的數(shù)學(xué)課堂中仍然存在很多的問題，而這些問題的存在，將會(huì)導(dǎo)致初中生在數(shù)學(xué)教學(xué)中自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)受阻。

1.1教育思想和教育模式的老化

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂的教育模式還停留在傳統(tǒng)的教育模式上，就是指老師對(duì)課本上的定義題型進(jìn)行照本宣科的講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的例題練習(xí)，之后再進(jìn)行模擬測(cè)試等。這樣的方法就是傳統(tǒng)“填鴨式”教育，學(xué)生往往付出了很多的努力卻仍然學(xué)不到知識(shí)，長(zhǎng)此以往，還會(huì)打擊學(xué)生的自信心，讓學(xué)生逐漸失去對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)變差，形成惡性循環(huán)。另外，傳統(tǒng)的教育思想使得有些教育工作者們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教師學(xué)的時(shí)候并不重視對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，反而僅僅是要求學(xué)生聽話，按部就班的按照老師的思想走，用老師教育的方法去思考問題，不給學(xué)生自己獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的空間，這樣下去，學(xué)生很難去用自己的方式去思考問題，會(huì)逐步喪失自我學(xué)習(xí)的能力，難以在素質(zhì)教育的過程中得到個(gè)性化的培養(yǎng)，這樣下去不僅不利于初中生的身心全面發(fā)展，并且也不利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的進(jìn)步，因此，為了能夠讓初中生們的數(shù)學(xué)成績(jī)得到更加全面化的提升，我們需要改變現(xiàn)有的教育思想與教育模式。

1.2學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣

由于部分教師教學(xué)方式的老舊、數(shù)學(xué)教材的單一枯燥等問題，很多學(xué)生，尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生，在談?wù)撈痍P(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題時(shí)，普遍表示自己沒有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏足夠的動(dòng)力。這樣學(xué)生不在少數(shù)，而造成這種后果的原因無外乎就是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)本身較于小學(xué)數(shù)學(xué)的難度較高使得很多初中生在從小學(xué)升到初中的過程中沒有過度好，難以接受初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)難度，以及缺乏正確的引導(dǎo)帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。初中年齡階段的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、叛逆性強(qiáng)的年紀(jì)，對(duì)于他們不敢興趣的事情，他們往往就不愿意去做，即使做了也很難做好，這也就導(dǎo)致了很多初中生在升入中學(xué)的時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)突然變差，甚至對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的情感。長(zhǎng)此以往，不僅學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)收到了不小的影響，甚至可能導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)提不上去而產(chǎn)生厭惡上學(xué)、抵觸學(xué)習(xí)的情緒。

2如何去正確引導(dǎo)初中生在數(shù)學(xué)上的自主學(xué)習(xí)能力

2.1變課堂教育方法，激發(fā)學(xué)生興趣

想要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、引導(dǎo)他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，我們首先要先從課堂教育的方法入手，即全面改進(jìn)課堂教育的方法，努力打造有趣、新穎、有創(chuàng)造性的課堂，向?qū)W生們展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，引發(fā)他們的自主思考，進(jìn)而引發(fā)他們的對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過多媒體展示的方式具體形象的為學(xué)生展示一些數(shù)學(xué)原理，從而讓學(xué)生們更好的去理解枯燥晦澀的數(shù)學(xué)定理，還可以通過講述數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)歷史的方法去激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的好奇心，讓他們自己原因去探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，養(yǎng)成遇事思考、遇難挑戰(zhàn)的好習(xí)慣，在關(guān)于數(shù)學(xué)問題的探索之中逐漸感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，感受到獨(dú)立思考所帶來的滿足感和自豪感、感受到自主學(xué)習(xí)能讓他們?nèi)ジ幼杂?、更加靈活、更加全面的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、去理解問題。學(xué)生一旦自己有了關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就可以從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由被鞭策、被驅(qū)趕著去學(xué)習(xí)變成自愿學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到狠打的提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)〉眠M(jìn)步，讓他們的自尊心得到滿足，從而使他們更加具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，形成一種良性循環(huán)，而這一種良性循環(huán)對(duì)于整個(gè)義務(wù)教學(xué)都具有極其重要的發(fā)展意義。

2.2讓學(xué)生分成若干小組進(jìn)行自主研究

在初中生的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，盡管教師具有著極其重要的領(lǐng)導(dǎo)性的作用，但是并不是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師的參與，有的時(shí)候老師們應(yīng)該暫時(shí)性的先放放手，讓學(xué)生們?nèi)シ殖扇舾蓚€(gè)小組來進(jìn)行思想交流、探討問題，在這個(gè)過程之中，同學(xué)之間可以相互打開心扉，暢所欲言、放飛思想，這樣不僅可以鍛煉他們獨(dú)立思考的能力，而且還能夠配演他們的團(tuán)體合作能力以及動(dòng)手動(dòng)腦能力，為他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)增加引導(dǎo)性。有相關(guān)的研究表明，學(xué)生通過分組探討的方法去自己研究問題可以使他們更好的去記憶和理解解決問題過程中所需要的知識(shí)，讓他們能夠?qū)W習(xí)到更多的相關(guān)知識(shí)。而教師在這個(gè)學(xué)生分組探討的過程之中，需要做的就是在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，并且在學(xué)生需要的時(shí)候及時(shí)給予幫助，為他們提出指導(dǎo)性的意見，這樣才能夠保障學(xué)生們?cè)诜纸M探討、自主學(xué)習(xí)研究的過程之中避免往錯(cuò)誤的思想方面走。并且，學(xué)生在分組互動(dòng)一起挑戰(zhàn)難題的過程之中也更加的容易建立友誼，增進(jìn)同學(xué)間的關(guān)系，為他們打造和諧、友好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.3培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力就是要鍛煉學(xué)生自己解決問題的能力，很多數(shù)學(xué)難題看似很難，但是學(xué)生們?nèi)绻约汉煤脛?dòng)動(dòng)腦子去想辦法的話還是可以解決的。并且，學(xué)生通過自己的努力解決問題和通過他人的幫助講解來解決問題的意義是不一樣的，學(xué)生如果通過自己的努力找到了解決難題的方法，那學(xué)生會(huì)理解到很多相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并且在下次遇到類似問題或者相關(guān)問題的時(shí)候，也能夠自己去解答，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生獲得極大的滿足感以及自信心，讓學(xué)生對(duì)于接下來的學(xué)習(xí)生活和所遇到的挑戰(zhàn)都能夠充滿信心。

3結(jié)束語

培養(yǎng)初中生在數(shù)學(xué)方面的自主學(xué)習(xí)能力，不僅能夠讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的興趣、找到學(xué)習(xí)的方法，還能夠提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而全面的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，初中生的數(shù)學(xué)課堂不在枯燥乏味，讓他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活更加的有趣、多彩。

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（廣南縣舊莫鄉(xiāng)舊莫初級(jí)中學(xué)校）