金孝忱

摘 要：隨著教育教學(xué)改革的推進，在當前高考內(nèi)容改革的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中也要做出相應(yīng)的改革。為此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠在結(jié)合學(xué)生特點以及教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，做出科學(xué)合理的規(guī)劃和設(shè)計，發(fā)揮課堂作用，提升教學(xué)效果。本文先分析當前高考內(nèi)容改革背景下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，接著提出高考內(nèi)容改革背景下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)策略，以此更好地提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才。

關(guān)鍵詞：新高考;高中數(shù)學(xué);改革對策

教育教學(xué)改革的推進，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能很好地滿足當前對于人才的培養(yǎng)需求，高中數(shù)學(xué)作為重要的學(xué)科組成部分。在新的課程教學(xué)理念下提出了更高的要求。隨著高考政策的不斷革新，落實在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中也需要做出不斷的改進和優(yōu)化，采用更加完善的教育教學(xué)模式和手段，以此更好的滿足當前教學(xué)改革的需求，對培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才。

一、高考內(nèi)容改革背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必要性

（一）是我國復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求

當前市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的需求越來越趨于綜合化，當前的社會發(fā)展更加注重綜合國力的發(fā)展，隨著新高考教育背景不斷更新，更加強化對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在對學(xué)生的邏輯思維能力綜合素質(zhì)進行提升，這樣才能夠滿足當前對于人才的需求，同時也能夠達到興國強國的目的。在當前高考背景下要注重將其完善其中，將知識進行傳授，完善學(xué)生知識體系，讓學(xué)生更加積極主動的參與其中，讓學(xué)生更加積極主動的參與到知識學(xué)習(xí)中，提升教學(xué)效率。使得學(xué)習(xí)的知識更加符合社會發(fā)展需求，以極大的求知欲望參與到知識學(xué)習(xí)中。

（二）是學(xué)生健康成長的需要

隨著新高考背景下，學(xué)生的壓力越來越大，復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容會使得學(xué)生的學(xué)業(yè)更加繁重，在當前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中為了更好地對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，要讓學(xué)生認識到當前課程學(xué)習(xí)所發(fā)揮的不足，以此更好的緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力，對學(xué)生的認知以及學(xué)生特點進行了解，以此使得教育教學(xué)更加具有針對性，也充分體現(xiàn)教育的人性化以及個性化。通過知識的學(xué)習(xí)不僅可以完善自身知識體系，還能夠?qū)τ趯W(xué)生的健康成長具有重要的意義。在新高考背景下不僅要注重進行知識傳授，還要更加關(guān)注學(xué)生身心健康成長，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識對于自身成長所具有的重要意義，兩知識內(nèi)容內(nèi)化為自身知識體系，從而強化其教育教學(xué)效果。

二、高考內(nèi)容改革背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

在當前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中整體的課程內(nèi)容顯得相對復(fù)雜，很多內(nèi)容都過于抽象，對于學(xué)生來說需要較高的邏輯思維能力以及想象能力，對學(xué)生的智力以及推理能力的發(fā)展都提出了較高的要求。而這種復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容也就進一步增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，而會影響到學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)寣W(xué)生認為數(shù)學(xué)知識相對枯燥乏味，產(chǎn)生抵觸情緒不利于教育教學(xué)效果的提升。由于學(xué)生自身經(jīng)驗以及認知有限，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中會認為數(shù)學(xué)知識枯燥乏味，不能積極主動參與其中，甚至?xí)幵谕A段，認識不到數(shù)學(xué)知識對于自身發(fā)展的作用和價值，教學(xué)效率有待提升。

（二）課程教學(xué)方式有待更新

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多教師還依然停留在傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念中，相對忽視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中相對重視理論知識的講解，并沒有意識到學(xué)生是否對知識掌握和理解，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)當中跟不上教師的節(jié)奏，從而也會影響到最終的教育教學(xué)效果，這種一味的灌輸式的教學(xué)方式嚴重會影響到學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自主積極性。

（三）教學(xué)內(nèi)容脫離實際

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，往往單純地注重知識的講解，并為到相應(yīng)的習(xí)題來展開項的知識內(nèi)容，這樣就會存在所傳授的知識內(nèi)容與實際產(chǎn)生一定的差距，當前所傳授的只是內(nèi)容大多都是圍繞教材，而在當前的高考背景下整體的內(nèi)容和思路都會存在一定的差異，從而使得傳授的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標存在很大的分歧。此外，在課程教學(xué)中傳授的知識內(nèi)容以及習(xí)題，與學(xué)生的實際生活相差深淵，與其他課程的聯(lián)系較少，這大大降低了學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的興趣，不能讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識所學(xué)習(xí)的價值和意義，從來不利于教育教學(xué)效果的提升。

（四）教學(xué)方式方法有待機械化

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中大多是教師對知識點進行講解，學(xué)生處于相對被動的地位，而對于學(xué)生來說高中數(shù)學(xué)知識相對復(fù)雜抽象，學(xué)生也會逐漸對于失去對于知識學(xué)習(xí)的興趣，而在當前的新高考背景下，都要求高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式方法都要做出一定的創(chuàng)新，如果僅僅采用題海戰(zhàn)術(shù)的方式，缺乏對教學(xué)內(nèi)容進行深層次的挖掘，會極大的影響學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的積極和主動性，也會嚴重制約到學(xué)生獨立思維的發(fā)展，對于學(xué)生知識體系的完善以及實踐能力的強化起到負面影響。

三、高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)對策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和方式方法

在當前新高考背景下，高中數(shù)學(xué)在教學(xué)中要能夠在現(xiàn)代教育理念引導(dǎo)下，并且和教學(xué)內(nèi)容課程體系等相關(guān)的內(nèi)容對教學(xué)思路以及方式方法做出相應(yīng)的革新，以此明確教育教學(xué)目標。在教育教學(xué)中盡可能的激發(fā)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的積極主動性，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，對于自身學(xué)習(xí)和成長來說所具有的重要作用，立足數(shù)學(xué)教學(xué)中可以通過分組的方式讓學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，通過以小組為單位布置相應(yīng)的任務(wù)，通過充分的溝通交流加深對于問題的認識，并利用已有的知識內(nèi)容進行理解，以此更好的提升教育教學(xué)效率。通過這種方式不僅可以極大的提升學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的積極主動性，還能夠使得學(xué)生之間充分的溝通交流，學(xué)生之間的情感，對于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)也具有極為重要的意義。引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的知識對問題分析解決，也可以在一定程度上強化學(xué)生對問題的分析解決能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。隨著我國整體教育教學(xué)水平的提升，師資力量不斷的提升，也逐步加強了對于學(xué)生素質(zhì)的關(guān)注，而隨著新高考背景的不斷落實和推薦，高中數(shù)學(xué)也需要不斷地轉(zhuǎn)變自身的理念樹立對于高考的認知，并體現(xiàn)以人為本的觀念，強化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，逐步擺脫學(xué)生在學(xué)習(xí)中的被動現(xiàn)象，教師要盡可能鼓勵學(xué)生基于學(xué)習(xí)內(nèi)容進行相互的討論交流，也可以利用分組的方式來提升學(xué)生進行學(xué)習(xí)的積極主動性，深層次的挖掘?qū)W生所存在的潛能，塑造學(xué)生具備獨立的邏輯思維能力，只有這樣才能夠更好地發(fā)揮新高考背景理念的作用，提升教育教學(xué)水平。

（二）科學(xué)合理設(shè)計教學(xué)，提升教學(xué)效果

在新高考背景下教育教學(xué)難度在很大程度上都得到了很大的提升，為了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地對學(xué)生重要核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，這就需要對整體的教學(xué)進行創(chuàng)新，要能夠在宏觀的角度上對這個模塊內(nèi)容進行有效的整合，遵循學(xué)生的認知特點和規(guī)律，在教學(xué)的過程當中遵循由易到難的對學(xué)生傳授相應(yīng)的知識點，通過這種方式不但可以提升學(xué)生對于知識的理解能力，也能夠幫助學(xué)生形成相對完善的知識體系。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠認識到對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一蹴而就，需要教師在平時的教育教學(xué)中再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行潛移默化的滲透，以此達到對學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目的。新高考背景下也要注重現(xiàn)代化信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用，這也就為高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升提供了進一步的契機，在這個過程當中還需要教師能夠充分的開發(fā)以及利用多樣化的教育教學(xué)方式，充分展現(xiàn)現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的作用和價值，例如高中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以利用數(shù)字媒體等方式來開展的教育教學(xué)，將抽象的知識內(nèi)容以更加形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生更好地對知識進行理解，具備一定的分析解決問題的思維。此外，也可以讓學(xué)生進行獨立的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生獨立思維能力的強化，也可以讓學(xué)生以討論交流的形式對知識進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)，共同進步，從而在最大程度上發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。

（三）融入具體案例，豐富內(nèi)容

數(shù)學(xué)教學(xué)過程本身就有很強的針對性，為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以融入具體的案例來幫助學(xué)生對知識進行理解，強化對于知識的應(yīng)用能力，形成適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。例如在學(xué)習(xí)空間集合的相關(guān)知識內(nèi)容時，可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建的空間模型，深化對于知識的理解，在這個過程當中也能夠?qū)W(xué)生的邏輯思維能力進行培養(yǎng)，通過學(xué)生自身的推理想象對問題進行分析解決。在新高考背景下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，各個模塊之間也會相互之間有所聯(lián)系有所補充，在教育教學(xué)中為了更好的幫助學(xué)生對課程內(nèi)容進行了解，這就需要教師能夠站在學(xué)生的視角對高中數(shù)學(xué)知識進行規(guī)劃和整合，使得教學(xué)內(nèi)容只有一定的層次性，在循序漸進當中讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)的知識內(nèi)容。此外，還要注重對學(xué)生的知識世界進行拓展，不僅僅將知識內(nèi)容局限在教材當中還可以借助網(wǎng)絡(luò)或者是交易平臺的形式，對知識內(nèi)容進行拓展，用多元化的方式深化學(xué)生對于知識的理解，進一步強化學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，這也是新高考背景下的目標以及方向，能夠進一步促進學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語：在當前高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要緊跟其發(fā)展的趨勢和方向，對教育教學(xué)內(nèi)容和方式方法做出一定的革新，基于學(xué)生自身的認知特點和存在的差異性采用，應(yīng)該試教的方式使得每個學(xué)生都能夠習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容，完善自身的知識體系。此外，還要注重教育教學(xué)觀念的更新，真正的體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，只有充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極主動性，才能夠更好地提升教學(xué)效率，深化學(xué)生對于知識的理解，從而更好的實現(xiàn)教學(xué)目標。此外，教師自身也要注重自身的理念以及素養(yǎng)的提升。在教育教學(xué)中盡可能的激發(fā)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的積極主動性，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，對于自身學(xué)習(xí)和成長來說所具有的重要作用，立足數(shù)學(xué)教學(xué)中可以通過分組的方式讓學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，通過以小組為單位布置相應(yīng)的任務(wù)，通過充分的溝通交流加深對于問題的認識，并利用已有的知識內(nèi)容進行理解，以此更好的提升教育教學(xué)效率。不僅僅局限于自身已有的知識內(nèi)容，還要不斷的學(xué)習(xí)，通過借鑒他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，或者是拓展自身的知識領(lǐng)域，以此更好地讓學(xué)生對知識進行學(xué)習(xí)，利用自身言行的方式在潛移默化當中對學(xué)生進行影響，從而達到高效課堂的效果。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還要不斷探索相關(guān)的策略以此更好地提升教育教學(xué)效果也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

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