試析高中體育專項化教學(xué)中體育游戲的合理運用

孔令俊

隨著教育改革的不斷推進，學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的提高和綜合能力的發(fā)展成為了教學(xué)的目標(biāo)，對于高中體育教學(xué)而言，不僅僅要在體育課上鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，更要通過專項化教學(xué)來進行系統(tǒng)性、專業(yè)化的教學(xué)，最大程度的激發(fā)學(xué)生對于體育運動的興趣，幫助學(xué)生掌握各體育項目的技巧，提高學(xué)生自身身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。而在體育專項化教學(xué)中引入游戲能夠更大程度上激發(fā)學(xué)生對于體育課程的積極性，讓學(xué)生在游戲過程中增強自身體質(zhì)，感受運動和體育的魅力。本文以體育游戲在專項化教學(xué)中的作用為切入點，從多個角度進行思考并提出將游戲運用到體育專項化教學(xué)中的具體措施。

體育游戲在高中體育教學(xué)中起到十分重要的作用，通過合理的游戲形式能夠充分調(diào)動學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的熱情，消除學(xué)生對于體育課的抵觸心理，引導(dǎo)學(xué)生積極地進行各種體育游戲，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，并在游戲的過程中讓學(xué)生掌握一定的體育知識和技能。高中體育專項化教學(xué)打破了傳統(tǒng)的班級界限，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，發(fā)掘?qū)W生對于體育項目的興趣和潛力，并在游戲的過程中讓學(xué)生愛上體育項目，能夠掌握相關(guān)的項目的專業(yè)術(shù)語，了解項目內(nèi)在的體育精神和文化內(nèi)涵，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生身體素質(zhì)和體育知識等多方面綜合能力的發(fā)展。

1 根據(jù)專項特點，設(shè)計合理的游戲內(nèi)容

與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，高中體育專項化教學(xué)的專業(yè)性、系統(tǒng)性更強，對于學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)更有針對性，因此在進行體育專項化教學(xué)時，要根據(jù)具體項目的特點以及不同的能力素質(zhì)需求針對性地來設(shè)計游戲的形式和內(nèi)容，從而使游戲更加符合體育項目教學(xué)的要求，體育教師需要充分了解自己所負(fù)責(zé)的體育項目的技能要求，然后精心設(shè)計合理的游戲形式和內(nèi)容，既要通過新穎有趣的游戲來調(diào)動學(xué)生上體育課的積極性，又要在游戲的過程中讓學(xué)生掌握體育項目的核心要領(lǐng)和技能，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會學(xué)習(xí)，愛上體育學(xué)習(xí)。

以排球項目的教學(xué)為例，教師可以采用游戲的方式來鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。排球運動對于學(xué)生的上肢力量和反應(yīng)靈敏度要求較高，因此在教學(xué)時教師可以通過適當(dāng)?shù)挠螒騺礤憻拰W(xué)生的上肢和反應(yīng)能力。傳統(tǒng)體育教學(xué)僅讓學(xué)生通過跑步和拉伸等活動來進行熱身是不夠的，這些活動提高不了學(xué)生的上肢力量，無法幫助后續(xù)活動的開展，因此教師可以讓學(xué)生進行顛球折返接力的游戲，五人為一組，兩個小組面對面站好，中間間隔十米，然后從其中一組的第一名學(xué)生開始進行顛球并且小跑到對面小組，將球傳給對面組的第一名學(xué)生，以此類推，直至所有學(xué)生都完成顛球折返接力游戲。在這個游戲的過程中，既相對平穩(wěn)的鍛煉了學(xué)生對排球的把控能力，又鍛煉了學(xué)生的上肢力量，還起到了一定的熱身作用，有助于學(xué)生投入到接下來更激烈的排球訓(xùn)練中去。

2 創(chuàng)新游戲的形式，提高學(xué)生的游戲投入度

在以往的體育課堂中，學(xué)生也接觸過一些體育游戲，但是許多體育游戲的形式較為老舊，而且已經(jīng)不符合高中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律了，不能再起到調(diào)動學(xué)生積極性的作用了，因此高中體育教師要創(chuàng)新游戲形式，讓傳統(tǒng)游戲煥發(fā)出新的生機活力，重新激起學(xué)生對游戲的興趣，或者獨創(chuàng)一些形式新穎的游戲，增加體育游戲趣味性，讓學(xué)生主動地參與到游戲中來，在游戲過程中鍛煉自己的身體素質(zhì)，提高體育素養(yǎng)，讓學(xué)生感受到體育的魅力。

比如教師可以將大冒險游戲進行創(chuàng)新，使學(xué)生融入體育課堂中，在一定的可控范圍內(nèi)設(shè)置一些隱藏任務(wù)，任務(wù)內(nèi)容都是與專項能力的鍛煉有關(guān)的，把學(xué)生分成多個小組，以小組為單位去尋找并完成隱藏任務(wù)，最終完成任務(wù)多的小組取得勝利，能夠獲得獎勵。以足球項目為例，教師可以在足球場內(nèi)放置或明顯或隱藏式的任務(wù)，比如小范圍點球、折返跑、傳球搶球賽等任務(wù)，成功完成任務(wù)多的小組能夠獲得一定的獎勵。高中生好奇心強、探索能力強的特點決定了他們對大冒險游戲能夠具有充分的熱情，因此學(xué)生能夠積極地參與到游戲之中，在完成各項游戲任務(wù)的過程中鍛煉學(xué)生的點球射門能力、運球能力和搶球能力等，提高學(xué)生的足球技巧。除此之外，有條件的學(xué)校還可以利用智能設(shè)備來進行體感游戲，讓學(xué)生在高科技的輔助下進行體育游戲。高中生對于先進的科技裝備充滿好奇心，通過體感設(shè)備的體驗?zāi)軌蛭龑W(xué)生投入到體育游戲中來，從而提高自己的專項技能。

3 設(shè)計合作游戲，明確學(xué)生的主體地位

學(xué)生是教學(xué)活動的參與者，是教學(xué)的主體，無論是在體育專項化教學(xué)還是在其他學(xué)科的教學(xué)中，教師都要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，真正將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作探究的過程中提高學(xué)科技能。對于高中體育專項化教學(xué)來說，要通過學(xué)生的合作與交流來發(fā)揮其主體作用，真正讓學(xué)生投入到體育活動中來積極地進行各項鍛煉。教師可以安排合作游戲，讓學(xué)生在游戲過程中自己交流和探索相關(guān)項目的規(guī)則和競技技巧，在合作探索的過程中拉近學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

以籃球項目的教學(xué)為例，籃球是一項團隊運動，對于隊內(nèi)成員的默契度和技巧統(tǒng)一性要求都很高，因此教師在平時的教學(xué)中可以多開展一些團隊合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生之間的默契程度，并且引導(dǎo)團隊成員探索自己獨特的打法和戰(zhàn)術(shù)策略，以提升自身的籃球技能。比如可以讓每一隊的學(xué)生在隊內(nèi)進行動態(tài)接傳球游戲，以培養(yǎng)學(xué)生之間的默契度、通過接力運球來鍛煉手感、攻攔比拼來探索團隊的戰(zhàn)術(shù)等，在游戲后，教師可以讓隊內(nèi)成員共同回憶游戲過程，積極思考、發(fā)現(xiàn)以及交流團隊在技能和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方面的優(yōu)勢和缺點，在以后的學(xué)習(xí)和籃球比賽中繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)勢，改正缺點，不斷增強團隊的實力和默契程度，從而使團隊成員的籃球水平得以提高。

4 注重體育規(guī)則的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體育競技精神

高中體育教學(xué)的一個重要部分就是要讓學(xué)生了解各類體育項目的規(guī)則，并且能夠自覺地遵守規(guī)則、敬畏規(guī)則，因此，在引入體育游戲的過程中，教師也要讓學(xué)生明確游戲規(guī)則，養(yǎng)成認(rèn)真?zhèn)滟?、公平參賽、全力競賽的良好體育競技意識，始終秉持“友誼第一，比賽第二”的觀點來參與體育游戲，在游戲過程中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和責(zé)任意識，讓學(xué)生能夠以良好的心態(tài)來接受游戲結(jié)果，又要讓學(xué)生明白在體育競技中公平誠信的重要性，使其身體素質(zhì)和思想道德素質(zhì)均得以提升。

比如在籃球項目的教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)具體、直觀的游戲情境來讓學(xué)生了解籃球項目的具體規(guī)則，公平誠信、全力以赴地投入到體育運動中來。教師可以開展“情景劇中學(xué)規(guī)則”的游戲，邀請幾位學(xué)生和教師共同模擬比賽現(xiàn)場，為了防止學(xué)生形成不好的打球習(xí)慣，所有的錯誤行為和違規(guī)行為都應(yīng)由教師來進行表演。通過與學(xué)生進行賽場模擬情景劇的表演，讓其余學(xué)生來說出表演中所包含的犯規(guī)行為以及相應(yīng)的正確規(guī)則，了解走步、帶球撞人、打手等常見的犯規(guī)行為，這樣既能增強師生間的互動，又能加深學(xué)生對于籃球規(guī)則的掌握程度，從而培養(yǎng)起學(xué)生的規(guī)范意識，避免在日后正式的賽場上出現(xiàn)犯規(guī)行為。

本文簡要介紹了體育游戲在高中體育專項化教學(xué)中的重要作用，并針對性地提出了結(jié)合專項特點設(shè)計游戲內(nèi)容、創(chuàng)新游戲形式以提高學(xué)生投入度、設(shè)計合作游戲以明確學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生體育競技精神四點措施將體育游戲應(yīng)用于高中體育專項化教學(xué)之中，希望通過本文的研究能夠為體育專項化教學(xué)提供一定的幫助，以增強學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的熱情，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在系統(tǒng)性的專項學(xué)習(xí)中提升自己的體育技能以及各方面的綜合能力。

（作者單位：上海戲劇學(xué)院附屬高級中學(xué)）