淺談奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用

王茜

摘? 要：小學(xué)音樂(lè)課程是現(xiàn)如今小學(xué)階段較為重要的教育科目，也是有效提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的課程。為提高傳統(tǒng)教學(xué)模式下的音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的有效應(yīng)用能革除小學(xué)低年級(jí)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的弊端，所以對(duì)這一音樂(lè)教學(xué)法的有效應(yīng)用展開(kāi)了研究。

關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法;小學(xué)低年級(jí);音樂(lè)

一、為學(xué)生設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲活動(dòng)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲?qū)τ谶@個(gè)年齡的學(xué)生而言有著莫大的吸引力，所以教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂之上可以積極為學(xué)生設(shè)計(jì)出音樂(lè)游戲活動(dòng)，從根本上來(lái)激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣與積極性。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法認(rèn)為游戲不單單是小學(xué)生玩耍的活動(dòng)，更是一種十分有效的教學(xué)手段，應(yīng)用于小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂，能夠有效提升音樂(lè)課堂趣味性與魅力，有效吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考。教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲活動(dòng)的時(shí)候，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，不能將其變成單純的游戲課，不然無(wú)法提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng);還需要制定游戲規(guī)則，畢竟小學(xué)生年齡小、自制力較差，完整的游戲規(guī)則能夠提升應(yīng)用效果。

二、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)情感環(huán)境

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂之上，要想有效應(yīng)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，教師可以在教學(xué)期間為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的音樂(lè)情感環(huán)境，借此來(lái)讓學(xué)生直接進(jìn)入到某一種特定的情感之中，有效深化學(xué)生音樂(lè)情感體驗(yàn)與感悟、保障音樂(lè)教學(xué)效果。奧爾夫教學(xué)法十分注重音樂(lè)教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情感環(huán)境就是其中的一點(diǎn)，教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感環(huán)境的時(shí)候一定要結(jié)合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展訴求、認(rèn)知情況等多方面來(lái)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，真正以小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)作為音樂(lè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)出發(fā)點(diǎn)，這樣才能真正讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中受到感染，有效提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效果。

三、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性解讀與自主創(chuàng)作

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)課堂要想得以有效應(yīng)用，除了上述兩點(diǎn)之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性解讀、自主創(chuàng)作，畢竟一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特，不同學(xué)生對(duì)于同一首音樂(lè)作品形成的理解和感悟也是不一樣的。為此，教師在音樂(lè)教學(xué)課堂之上一定要鼓勵(lì)、尊重每一位學(xué)生的個(gè)性和差異，讓學(xué)生在個(gè)性化解讀與創(chuàng)作中形成專(zhuān)屬于自己的音樂(lè)素養(yǎng)與魅力，從而有效提高音樂(lè)教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)作品生成，這也是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的最終目的。

綜上所述，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法作為一種新型教學(xué)方法，將其應(yīng)用于小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂，不僅是對(duì)音樂(lè)教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，也十分符合小學(xué)生身心發(fā)展特征，能夠有效激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)自主性、發(fā)展學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。為此，教師在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂之上，一定要合理應(yīng)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，這樣才能真正將其價(jià)值有效發(fā)揮出來(lái)。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

參考文獻(xiàn)：

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[2]張素格. 淺談“奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法”在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 教育實(shí)踐與研究，2010（11）：59-60.