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      幼兒園區(qū)域活動中低結(jié)構(gòu)材料的投放與運(yùn)用策略

      2021-09-13 07:06:21伍紅燕
      課堂內(nèi)外·教師版 2021年8期
      關(guān)鍵詞:低結(jié)構(gòu)材料區(qū)域活動幼兒園

      伍紅燕

      摘? 要:幼兒園區(qū)域活動開展的質(zhì)量如何游戲材料的投放有極大的關(guān)系,這便體現(xiàn)出了游戲材料投放和運(yùn)用的價值。低結(jié)構(gòu)材料具有結(jié)構(gòu)簡單、功能多變的優(yōu)點(diǎn),在區(qū)域活動中十分受歡迎。

      關(guān)鍵詞:幼兒園;區(qū)域活動;低結(jié)構(gòu)材料

      一、幼兒園區(qū)域活動中低結(jié)構(gòu)材料的收集分類

      區(qū)域活動中低結(jié)構(gòu)材料的投放與運(yùn)用,有一個非常重要的前提,那就是對低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行收集分類。在具體的收集過程中,應(yīng)該貼近兒童的實(shí)際生活,將生活作為載體,讓幼兒和家長也共同參與到收集活動中。在此過程中,老師要向家長展示幼兒利用收集材料制作的手工作品,以這樣的方式讓家長對區(qū)域中低結(jié)構(gòu)材料的收集產(chǎn)生興趣,并參與到幼兒對材料的收集中,繼而保障其收集和整理的質(zhì)量。

      區(qū)域活動中低結(jié)構(gòu)材料的分類也至關(guān)重要,老師要具有多維分類的意識,要圍繞不同年齡段的幼兒,以不同的分類方法應(yīng)對。比如對于幼兒園小班的孩子來說,針對其年齡特點(diǎn),只需要進(jìn)行兩個維度的分類;對于幼兒園中班和大班的幼兒,可以采取多維度分類方法。

      二、幼兒園區(qū)域活動中低結(jié)構(gòu)材料的投放與運(yùn)用策略

      (一)體現(xiàn)適宜性

      這里所指的適宜性,即以幼兒的年齡特點(diǎn)及個性差異為依據(jù),對低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行投放和運(yùn)用。幼兒隨著年齡不斷增長,自身的認(rèn)知會不斷提高,經(jīng)驗(yàn)也會逐漸豐富起來,所以對于區(qū)域活動中低結(jié)構(gòu)材料的投放和運(yùn)用必須體現(xiàn)出階梯性的投放運(yùn)用特點(diǎn),這樣才可以真正為幼兒的發(fā)展帶來積極影響。

      (二)體現(xiàn)適時性

      幼兒園區(qū)域活動中低結(jié)構(gòu)材料的運(yùn)用,除了要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)外,還需要考慮實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容及幼兒的興趣等方面的內(nèi)容,并圍繞此制定投放運(yùn)用的規(guī)則。低結(jié)構(gòu)材料具有延伸教學(xué)的積極作用,只有將之與教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合起來,才能將之助力幼兒學(xué)習(xí)及教學(xué)質(zhì)量提升的作用發(fā)揮出來。

      (三)體現(xiàn)趣味性

      無論是幼兒園的小班幼兒,還是中大班幼兒,他們對于趣味事物都比較感興趣。因此,對低結(jié)構(gòu)材料投放與運(yùn)用時,要讓低結(jié)構(gòu)材料體現(xiàn)出生活性特點(diǎn),促使幼兒真正對其產(chǎn)生興趣,這樣幼兒與材料逐漸會真正進(jìn)行互動,最終實(shí)現(xiàn)對幼兒積極性的調(diào)動。因此,老師在投放和運(yùn)用材料時所選的材料盡量要是幼兒十分熟悉的材料,最好可以喚醒幼兒的記憶,讓幼兒能在自己已有的認(rèn)知范圍中積極探索。

      幼兒園區(qū)域活動中低結(jié)構(gòu)材料的投放與運(yùn)用意義重大,老師必須根據(jù)幼兒的年齡、認(rèn)知及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),對低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行科學(xué)的收集,并堅(jiān)持適宜性、適時性及趣味性的投放與使用原則,為幼兒園區(qū)域活動的高質(zhì)量開展提供有力支撐。

      (責(zé)任編輯:羅? 欣)

      參考文獻(xiàn):

      [1]胡麗麗. 淺談低結(jié)構(gòu)材料的有效投放[J]. 課程教育研究,2019(21):19-20.

      [2]呂靜芳. 區(qū)角游戲中低結(jié)構(gòu)材料的投放[J]. 新課程(小學(xué)),2017(03):154.

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