高校閱讀推廣工作的探析

張琬婧 張志雄

摘 要：本文旨在通過對(duì)高校圖書館閱讀推廣工作現(xiàn)狀的研究，指出高校閱讀推廣工作的特點(diǎn)和存在的問題。通過討論高校閱讀推廣工作的發(fā)展策略，展望高校閱讀推廣工作的發(fā)展趨勢(shì)，探索高校閱讀推廣工作的發(fā)展形成長效機(jī)制。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;閱讀推廣工作;現(xiàn)狀;策略

高校圖書館是高校校園文化的傳播體系中的載體和平臺(tái)，對(duì)于文化傳承和信息傳播起著至關(guān)重要的作用。高校大學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀，對(duì)高校圖書館閱讀推廣工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

1 高校閱讀推廣工作的現(xiàn)狀

1.1 高校大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

1.1.1受應(yīng)試教育影響，我國學(xué)生從小的閱讀素養(yǎng)未被加以重視，同時(shí)各地缺乏統(tǒng)一的閱讀教材和規(guī)劃和管理;學(xué)生受升學(xué)壓力影響，缺少閱讀時(shí)間和精力，閱讀僅限于課內(nèi)書本閱讀，課外閱讀的延伸十分有限;學(xué)生到了高校，缺乏良好的閱讀習(xí)慣，未養(yǎng)成良好人文素養(yǎng)。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生疲于應(yīng)付專業(yè)考試，僅限于對(duì)專業(yè)書本的學(xué)習(xí);同時(shí)受目前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代影響，大量學(xué)生的閱讀僅限于手機(jī)數(shù)字閱讀，閱讀存在碎片化，知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)和完整體系，閱讀流于浮躁和功利;針對(duì)學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，推廣閱讀工作越來越重要。

1.1.2目前高校開展的閱讀推廣服務(wù)工作。主要分為三類：第一類是引導(dǎo)鼓勵(lì)性。通過讀書節(jié)，校園文化節(jié)，推薦閱讀主題，讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣。學(xué)生通過參與到活動(dòng)中，增長了閱讀興趣，但每年舉辦推廣的閱讀活動(dòng)基本類似，變化不大，連續(xù)性不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新和新穎的形式。第二類是對(duì)新生每年的圖書館入館教育。通過對(duì)新生圖書館基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，如文獻(xiàn)檢索的學(xué)習(xí)，對(duì)日后在館內(nèi)查閱所需圖書，獲取到圖書館的海量資源提供方便。第三類閱讀與圖書館工作相結(jié)合。推出“圖書漂流”、“好書薦購”、讀書會(huì)等活動(dòng)，宣傳圖書館服務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生走進(jìn)圖書館進(jìn)行閱讀，活躍了在校生的文化生活，豐富了校園書香文化。

2 針對(duì)目前閱讀推廣工作的策略

2.1 建立合格專業(yè)化的人才隊(duì)伍

目前我國部分高校存在人才結(jié)構(gòu)斷層的情況，館員的信息素養(yǎng)普遍有待提高，尤其缺乏數(shù)字信息技術(shù)和閱讀推廣專業(yè)的館員。這制約著高校信息化建設(shè)和閱讀推廣工作的開展。目前閱讀推廣工作的新形勢(shì)，對(duì)閱讀推廣館員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力提出了許多新要求，要求有既掌握閱讀推廣的方法，又掌握閱讀技巧和閱讀方法，以及熟練掌握專業(yè)的應(yīng)用軟件的使用技能的館員。專業(yè)館員通過對(duì)館藏資源的有效分析及對(duì)讀者的調(diào)研，拓展數(shù)字信息處理渠道;通過社交媒體介入，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣工作前期的線上宣傳;根據(jù)閱讀推廣主題將相關(guān)館藏信息推送至線上，與有需求的讀者實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。此外，要對(duì)各類專業(yè)館員如人文社科、計(jì)算機(jī)等大類的專業(yè)館員做定期的學(xué)科培訓(xùn)，來適應(yīng)不斷發(fā)展的閱讀推廣工作，館員的專業(yè)性直接決定著閱讀推廣工作的質(zhì)量和效果。

2.2 拓寬閱讀推廣工作渠道，發(fā)展多種形式的閱讀推廣工作

2.2.1 圖書館應(yīng)將每年館內(nèi)購進(jìn)的各院系老師推薦的書目交由各院系老師專家委員會(huì)。委員會(huì)將書目審閱完畢后，選擇推薦出本院系本學(xué)年的薦書單，書單由專業(yè)書籍和人文書籍構(gòu)成。推薦書目可由學(xué)校圖書館公眾號(hào)線上形式推薦和線下學(xué)校圖書館書目展架形式推薦。線上對(duì)推薦讀物要做好圖案、背景文字設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)吸引學(xué)生。通過學(xué)生深入的關(guān)注達(dá)到參與活動(dòng)的目的。對(duì)學(xué)生評(píng)鑒的好書，要開展讀書會(huì)導(dǎo)讀，老師做書評(píng)?；蜷_展讀后感比賽、讀書會(huì)討論等活動(dòng)，達(dá)到閱讀推廣的目的。

2.2.2 微信公眾號(hào)以及校園App是閱讀推廣工作的線上新平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)各種形式的信息推廣，不僅有圖片，還可以有音頻、視頻多種媒介形式的導(dǎo)入?？梢詫?dǎo)讀的書目以音頻和短視頻形式導(dǎo)入圖書館微信公眾號(hào)，通過讓推送的書目信息形式豐富，內(nèi)容賞心悅目，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升對(duì)公眾號(hào)的關(guān)注和了解。利用線上的宣傳，配合線下推廣活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣工作多種形式的開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生需求和館藏資源的對(duì)接。

2.2.3 高校學(xué)生是閱讀推廣的對(duì)象，高校的閱讀推廣工作直接服務(wù)于學(xué)生。因此，閱讀推廣工作要切合學(xué)生的閱讀需求。圖書館應(yīng)與學(xué)生交流互動(dòng)，傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生親自參與圖書館的管理和服務(wù)工作，包括閱讀推廣工作。通過讓學(xué)生參與，可以了解學(xué)生的興趣愛好和需求，同時(shí)學(xué)生也可以了解圖書館的館藏資源，激發(fā)他們的閱讀興趣。這樣館藏資源與學(xué)生需求就得到很好的對(duì)接，在實(shí)現(xiàn)館藏建設(shè)的同時(shí)，滿足了學(xué)生的閱讀興趣。

2.2.4舉辦有品牌，有深度的特色閱讀推廣。閱讀推廣工作要注重持續(xù)性、傳承性、實(shí)用性，避免形式化、表面化。此項(xiàng)工作貴在有品牌，有深度，有特色。例如圖書館可以聯(lián)合本高校有關(guān)院系，如中文專業(yè)的教授定期以講座形式開展經(jīng)典和名著講座。圖書館要做好前期策劃和主題詞的撰寫，講座工作的開展，力爭(zhēng)讓學(xué)生積極參與，通過學(xué)生的參與，可以激發(fā)學(xué)生讀經(jīng)典，讀名著的興趣;同時(shí)圖書館可作為牽頭部門，聯(lián)合學(xué)校學(xué)工部門、各院系輔導(dǎo)員，對(duì)入校新生開展閱讀跟蹤心理講座，配合以閱讀書籍，講座按月定期舉辦，以線上線下同時(shí)跟進(jìn)的形式進(jìn)行，重視導(dǎo)讀服務(wù)。目前閱讀療愈工作在許多高校都已開展，高校閱讀療愈線上平臺(tái)得到開發(fā)，同時(shí)配合高校的心理輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生釋放抑郁、焦慮等負(fù)面情緒。實(shí)現(xiàn)了圖書館助力高校心理輔導(dǎo)工作，為學(xué)生的身心健康保駕護(hù)航。

3 高校圖書館閱讀推廣發(fā)展趨勢(shì)的展望

3.1 提供嵌入式課堂閱讀推廣服務(wù)

高校圖書館與院系對(duì)接，將閱讀推廣工作移至教學(xué)一線，主動(dòng)參與本科教學(xué)課程建設(shè)，圖書館館員要獲取院系的課程設(shè)置，為有需求的教師提供參考書目和相關(guān)文獻(xiàn)資源，同時(shí)為老師提供檢索方法和途徑，積極為一線教學(xué)提供指導(dǎo)和服務(wù)。

3.2 以圖書館微信、手機(jī)App等媒介手段線上線下相結(jié)合提供服務(wù)

圖書館微信號(hào)平臺(tái)以及校園App閱讀平臺(tái)，都是閱讀推廣的線上宣傳平臺(tái)，針對(duì)高校大學(xué)生目前數(shù)字閱讀已成為日常閱讀習(xí)慣的特點(diǎn)，可在線上推出各種閱讀推廣活動(dòng)。如“閱讀挑戰(zhàn)”活動(dòng)，通過線上老師的導(dǎo)讀，完成每天打卡。結(jié)合線下的讀書會(huì)，最后在網(wǎng)上寫讀后感。通過線上線下互動(dòng)的模式，提高學(xué)生的閱讀能力，豐富閱讀體驗(yàn)。

3.3 積極推進(jìn)館藏資源的建設(shè)

館藏資源的豐富是圖書館閱讀推廣工作的前提，大力推進(jìn)館藏?cái)?shù)字資源和紙質(zhì)資源是閱讀推廣工作的有力保障。以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，優(yōu)化館藏資源建設(shè)。圖書館在館藏建設(shè)中積極與院系師生互動(dòng)，深入調(diào)研。以師生需求為導(dǎo)向，為館藏建設(shè)的重點(diǎn)，積極購進(jìn)教學(xué)需要的數(shù)字資源和獲獎(jiǎng)的圖書。完善網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)圖書檢索系統(tǒng)要適時(shí)更新和完善。完善檢索系統(tǒng)，有助于更好地展示館藏資源，更方便師生借閱。可以引進(jìn)立體閱讀服務(wù)、AR技術(shù)支持等為圖書檢索提供服務(wù)。讀者使用手機(jī)App導(dǎo)航，對(duì)館內(nèi)圖書的位置進(jìn)行導(dǎo)航定位，這樣方便師生借閱的同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)高校現(xiàn)代化管理提供技術(shù)保障服務(wù)。

4 結(jié)語

高校的推廣閱讀工作是一項(xiàng)完整、系統(tǒng)的工程。是高校圖書館建設(shè)發(fā)展的必然要求。高校要加強(qiáng)對(duì)閱讀推廣工作的重視，要有效地實(shí)現(xiàn)高校各部門的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，及時(shí)了解讀者的閱讀需求，拓寬閱讀推廣工作的渠道，開展多種形式的活動(dòng)。利用互聯(lián)網(wǎng)線上線下互動(dòng)配合，為讀者提供全方位服務(wù)，助力校園文化建設(shè)，這是高校圖書館閱讀推廣工作未來的努力方向和發(fā)展目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：張琬婧，漢族，1975年出生，中級(jí)經(jīng)濟(jì)師，就職于內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院圖書館，研究方向：圖書館信息化建設(shè)、推廣閱讀等相關(guān)工作。