曲辰

【內(nèi)容摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，當(dāng)前各種各樣的全新技術(shù)開始被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，并且獲得了比較好的教學(xué)效果，在這種情況下，信息技術(shù)也需要跟隨社會發(fā)展的步伐，將微視頻這一全新教學(xué)工具運用在日常教學(xué)中。當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻輔助教學(xué)還存在一些不足，影響了整體的教學(xué)效果，因此，需要對實際教學(xué)中存在的問題進(jìn)行合理分析，發(fā)揮出微視頻的真正作用，以此保證能夠獲得更好地教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】微視頻 初中 信息技術(shù)

當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，各種各樣的全新信息技術(shù)，不斷進(jìn)入到人們的生活中，教育領(lǐng)域近年來也跟隨者時代發(fā)展的步伐，開始積極的改變教學(xué)模式和方法，力求能夠獲得更好的教學(xué)效果。將微視頻應(yīng)用在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，能夠?qū)虒W(xué)產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，微視頻以其自身具有的短小、精簡等優(yōu)勢，有效改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式造成的學(xué)生興趣不高、教學(xué)氣氛沉悶無趣等問題，并且保證師生之間能夠擁有互動的機(jī)會，真正提升了教學(xué)效果。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著教學(xué)改革的不斷深入，初中信息技術(shù)不管是在教學(xué)理念還是教學(xué)模式上，都積極進(jìn)行了創(chuàng)新，并且取得了比較明顯的成果。但是在實際的教學(xué)中，依然存在一些不足之處。首先，基于教學(xué)改革的全新要求，很多教師開始實施理論、實踐并行的教學(xué)模式，這種形式雖然為學(xué)生提供了能夠深入了解信息技術(shù)的機(jī)會，以及學(xué)會運用信息技術(shù)的方法[1]。但是很多教師在實際的教學(xué)中依然使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，主要以教師為中心，忽視了學(xué)生在課堂中的地位，導(dǎo)致教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。其次，由于很多教師在教學(xué)中沒有真正將創(chuàng)新落實在實處，依然按部就班的按照教材順序開展教學(xué)活動，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了厭煩的心理。不僅達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，同時也影響了教學(xué)進(jìn)度。

二、微視頻與初中信息技術(shù)結(jié)合的意義

1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

將微視頻有效的融入信息技術(shù)教學(xué)過程中，能夠真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對信息技術(shù)知識點的熱情，以及對信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)的欲望。對學(xué)生來說，微視頻是一種全新的教學(xué)模式，不僅在教學(xué)模式上實現(xiàn)了創(chuàng)新，同時在教學(xué)切入點也有效地進(jìn)行了改變[2]。因此，結(jié)合初中學(xué)生求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)的特點，將微視頻融入教學(xué)中能夠真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充滿興趣地對信息技術(shù)知識進(jìn)行深入探究和學(xué)習(xí)。減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時，也能夠真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.完善傳統(tǒng)教學(xué)不足

在實際的初中信息技術(shù)教學(xué)中，雖然各個學(xué)校和教師已經(jīng)按照教學(xué)改革的全新要求，不斷完善教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的根深蒂固，在教學(xué)中依然存在著很多的不足之處，影響了教師的整體教學(xué)效果，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。而微視頻的出現(xiàn)，不僅解決了學(xué)生無法掌握的重點難點學(xué)習(xí)問題，同時也加強(qiáng)了學(xué)生的自主動手操作解決問題能力，與傳統(tǒng)課堂模式不同，學(xué)生不再需要對學(xué)習(xí)中不明白的地方，需要鼓起勇氣向教師提問，只需要在視頻中尋找答案即可，同時教師也可以在這個過程中給予一些輔助，真正有效地減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，緩解了師生關(guān)系[4]。

3.提升教師教學(xué)效率

在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，有效融入微視頻，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也能夠為教師的教學(xué)提供一定幫助，保證教師能夠更加有效地將知識傳遞給學(xué)生，提升教學(xué)效率。微視頻具有精確、簡短、快捷等優(yōu)勢，應(yīng)用這些優(yōu)勢，教師可以更加有效的開展教學(xué)，如運用微視頻講解重難點，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，避免由于教師過分重點強(qiáng)調(diào)重難點，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)枯燥無趣的情況[5]。

三、加強(qiáng)微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的作用相關(guān)策略

1.直觀敘述知識，加強(qiáng)應(yīng)用能力

教學(xué)使用的微視頻中，一般會包含圖片、聲音、文字等各個方面的內(nèi)容，在實際的教學(xué)中應(yīng)用微視頻，能夠保證為學(xué)生直觀地展示出具體講課內(nèi)容[6]。這樣不僅能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)中僅用口頭表達(dá)或者是PPT演示，造成的學(xué)生興趣不高問題，同時也能夠保證學(xué)生在觀看微視頻的過程中，擁有想要實踐操作的欲望，從而有效提升了學(xué)生的實踐操作能力。例如在實際的教學(xué)中，教師講解到“排演文稿”這一內(nèi)容的時候，教師可以將教學(xué)分成以下幾個步驟：首先，教師可以將怎樣設(shè)置頁面、編寫標(biāo)題、配插圖、編排文章以及最后的文稿修飾等內(nèi)容，按照順序錄制成一個精簡版的微視頻。然后在課上為學(xué)生展示微視頻，使學(xué)生能夠直觀地看到各種知識，保證學(xué)生能夠了解到排演文稿具體需要哪些操作內(nèi)容。最后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生，跟隨著微視頻中教師移動鼠標(biāo)操作具體電腦頁面的整個過程，進(jìn)行實踐操作，從而提升自身的實踐操作能力。此外，由于微視頻中教師錄制的各種語音信息，也是教學(xué)信息傳遞的一種方式，學(xué)生可以通過教師的語音講解，集中注意力，投入到具體的知識點中。又如在學(xué)習(xí)制作PPT的時候，教師可以按照以上的思路開展教學(xué)，先在課前制定好一個PPT的具體內(nèi)容，如可以設(shè)置為“我們的班級”，然后教師在微視頻中一邊電腦操作、一邊用口頭進(jìn)行敘述，在比較關(guān)鍵的地方教師可以通過反復(fù)講解方式，加深學(xué)生的理解。在實際的操作過程中，教師可以將班級的照片或者視頻內(nèi)容，上傳到PPT中，并且將如何添加幻燈片和圖片，以及怎樣增加動畫等內(nèi)容，融入具體的操作演示中，以此保證學(xué)生能夠完整、詳細(xì)的掌握PPT具體制作方法。由此可見，微視頻作為一種全新的教學(xué)方式，應(yīng)用其自身具備的直觀性特點，能夠為學(xué)生提供更加方便、快捷的學(xué)習(xí)途徑，保證學(xué)生形成良好的實踐操作能力，更加有效地掌握信息技術(shù)相關(guān)知識。

2.吸引學(xué)生注意，提升觀察能力

由于微視頻中的內(nèi)容，是教師根據(jù)具體授課內(nèi)容進(jìn)行錄制的，需要學(xué)生通過觀看的形式展開學(xué)習(xí)，因此在實際的觀看過程中，學(xué)生需要集中自己的注意力，并且結(jié)合教師在視頻中進(jìn)行的知識講解、微視頻中的圖像，全面學(xué)習(xí)需要掌握的信息技術(shù)知識[7]。這樣才能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，集中注意力，真正融入教學(xué)活動中，同時也能夠保證學(xué)生在觀看視頻的過程中，培養(yǎng)自身形成良好的觀察能力，為培養(yǎng)全方位的信息技術(shù)能力提供一定支持。例如在學(xué)習(xí)制作“Excel表格”的時候，教師可以將教學(xué)設(shè)計成以下內(nèi)容：教師首先需要在課前對教學(xué)具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，將本次Excel教學(xué)設(shè)計成“建立班級的花名冊”內(nèi)容，按照具體的操作步驟錄制好微視頻，并且重點演示其中比較重要的部分，如在設(shè)置班級學(xué)生性別的時候，可以采用比較快捷的方式，將聚集在一起的姓名顯示為“男”或者“女”，或者是在編輯和修飾表格的時候，教師需要提醒學(xué)生應(yīng)該選擇屏幕中的哪個項目進(jìn)行點擊和操作、具體哪個按鍵對應(yīng)著哪種操作等。同時，在Excel的教學(xué)中，教師可以將學(xué)習(xí)過的“數(shù)據(jù)處理”內(nèi)容融入其中，如在表格中的某一欄中，需要將班級的總?cè)藬?shù)填寫到其中，這時教師就可以引導(dǎo)學(xué)生按照教師的實際操作，了解具體的操作技巧，實現(xiàn)對以往知識的回顧，提升學(xué)生的知識運用能力。

3.注重實踐操作，增強(qiáng)理解能力

在實際的信息技術(shù)教學(xué)中，微視頻是由教師親自制作的，并且其中的口述部分也是教師按照具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述的，這就為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了非常有效的一個渠道。一般情況下，傳統(tǒng)教學(xué)中教師對某個知識的講解不僅在形式上比較單一，同時教學(xué)講解也起不到真正的作用，而在信息技術(shù)的背景下，教師應(yīng)用微課開展教學(xué)，重點強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的具體操作和應(yīng)用能力[8]。不僅能夠保證學(xué)生更加有效的記憶相關(guān)知識點，同時也能夠保證學(xué)生在教師的演示中，提升對知識的理解能力，更加有效地掌握信息技術(shù)相關(guān)知識，這也是應(yīng)用微視頻開展教學(xué)的目標(biāo)。因此，對于微視頻教學(xué)形式來說，教師可以通過錄制講解內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生按照步驟循序漸進(jìn)地掌握知識，真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)“制作網(wǎng)站”的時候，教師可以將教學(xué)設(shè)計成以下內(nèi)容：首先在上課之前，教師需要將制作網(wǎng)站的各種操作步驟錄制成微視頻，在視頻中為學(xué)生分步驟講解該如何創(chuàng)建站點、建立主頁、制作出二級頁面、設(shè)立超鏈接等各種與建設(shè)網(wǎng)站相關(guān)的內(nèi)容，同時配合口頭講解，使學(xué)生能夠掌握理論、操作方面的知識，以及建設(shè)網(wǎng)站的技巧等。然后教師在課上的時候?qū)⒁曨l內(nèi)容播放給學(xué)生，讓學(xué)生先按照視頻中的步驟操作一遍，對建立網(wǎng)站需要開展的具體操作步驟進(jìn)行了解，實現(xiàn)知識的鞏固。最后教師將學(xué)生分成幾個不同的小組，每組3～4名學(xué)生，讓小組學(xué)生通過合作獨立制作一個網(wǎng)站，并且將網(wǎng)站制作的最終效果在全班同學(xué)面前展示，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生獨立制作的過程中，教師需要在旁觀察，適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，使學(xué)生能夠朝著正確的方向進(jìn)行。通過這種方式，學(xué)生就能夠更加深刻的記憶相關(guān)知識，并且通過自主實踐操作，加強(qiáng)自身的實踐操作能力，提升理解能力的同時，能夠更加有效地掌握信息技術(shù)知識。隨著信息技術(shù)知識在難度上的不斷提升，微視頻的作用更加突出，在學(xué)習(xí)這些復(fù)雜知識的過程中，教師通過親自演示、鞏固練習(xí)、自主探索，保證學(xué)生能夠?qū)χR形成更好的理解能力，極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時也使學(xué)生在觀看的過程中，通過跟隨教師的操作步驟自主探索，不斷提升學(xué)生的信息技術(shù)操作能力，進(jìn)而幫助學(xué)生形成良好自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)今，信息技術(shù)的教學(xué)也需要跟隨時代發(fā)展的步伐，將微視頻融入日常教學(xué)中，發(fā)揮出微視頻的真正作用，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率提供一定支持。因此，在實際的教學(xué)中，教師需要對微視頻應(yīng)用在信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行合理分析，并且制定出加強(qiáng)微視頻對信息教學(xué)作用的具體策略。以此保證學(xué)生能夠更加有效地掌握信息技術(shù)知識，形成良好的應(yīng)用能力、觀察能力以及理解能力，真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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（作者單位：青島第二實驗初級中學(xué)）