網(wǎng)絡(luò)在初中英語(yǔ)隱性課程中的作用

吳璇

【摘要】對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，隱性課程的落實(shí)將會(huì)影響學(xué)生世界觀的建立，并且有助于初中英語(yǔ)教學(xué)體系的完善，幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。在隱性課程的幫助下，學(xué)生的品德言行得到了培養(yǎng)，學(xué)生們的日常行為也實(shí)現(xiàn)了規(guī)范。本文將主要圍繞網(wǎng)絡(luò)在初中英語(yǔ)隱性課程中所發(fā)揮的作用進(jìn)行研究和分析。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò);初中英語(yǔ);隱性課程

計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使人們的思想觀念發(fā)生了變化，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)資源的幫助下，教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新。尤其是在2020年新冠肺炎疫情期間，學(xué)生們無(wú)法按時(shí)返校進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)課堂成為2020年上半年初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，師生共同完成課堂教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)，使學(xué)生即使在家也能夠完成高質(zhì)量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉和提高。另一方面，網(wǎng)絡(luò)資源打破了傳統(tǒng)模式下初中英語(yǔ)教學(xué)的空間和時(shí)間限制，在初中英語(yǔ)隱性課程中也發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。

一、隱性課程概述

美國(guó)教育學(xué)家Philip W.Jackson最早提出了隱性課程，這一概念被提出以后，教育界的學(xué)者和研究者對(duì)其產(chǎn)生了較為濃厚的研究興趣，而這一概念也迅速被人們所接受。對(duì)隱性課程進(jìn)行深入分析后，我國(guó)的教育學(xué)家認(rèn)為，隱性課程是存在于學(xué)校情境之中的，通過(guò)間接的方式來(lái)展現(xiàn)，與之相對(duì)的就是顯性課程。隱性課程包含校園班級(jí)文化、校園，班級(jí)管理制度以及校風(fēng)和班風(fēng)等多種內(nèi)容，還涉及學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系，以及學(xué)生的課余文化生活等。但是對(duì)于隱性課程來(lái)說(shuō)，其最重要的載體仍然是學(xué)科本身，這是因?yàn)榻處熼_(kāi)展課程教學(xué)最根本的途徑仍然是課堂。對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，要想充分發(fā)揮出隱形課程的效力，就必須使隱性課程與英語(yǔ)學(xué)科本身進(jìn)行深入結(jié)合。

二、網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)在初中英語(yǔ)隱性課程教學(xué)中所發(fā)揮的作用

首先，網(wǎng)絡(luò)資源能夠幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使教師更好地突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，若是教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么將有利于學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，激發(fā)學(xué)生的活躍思維，引導(dǎo)學(xué)生以更加愉快的心情接受英語(yǔ)知識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，比如多媒體技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的圖文并茂，制作出生動(dòng)有趣的多媒體課件，將英語(yǔ)知識(shí)以生動(dòng)圖畫(huà)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，在增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，同時(shí)也能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

其次，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源與初中英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的交流共享。新課程改革實(shí)施以來(lái)，對(duì)國(guó)家、地方和校本這三級(jí)課程進(jìn)行全面資源開(kāi)發(fā)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教育資源的傳播和共享，有效解決了我國(guó)教育資源分配不公平和教育發(fā)展不平衡的問(wèn)題。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，涉及我國(guó)中小學(xué)教育資源類(lèi)的廣域網(wǎng)有近400家，其中還涉及較多的英語(yǔ)動(dòng)漫和英語(yǔ)視頻教育資源，這些都對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較大的刺激作用。

除此之外，網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用還幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)其個(gè)性發(fā)展，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)得到了廣泛研究和發(fā)展。在教育領(lǐng)域，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，將學(xué)科知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)張弛有度，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地感知所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)資源的幫助下，學(xué)生擁有了更多渠道進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己所喜歡的英語(yǔ)作品進(jìn)行自主閱讀學(xué)習(xí)，充分尊重了自己的個(gè)性發(fā)展。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力得到了培養(yǎng)鍛煉，促進(jìn)了初中學(xué)生的綜合發(fā)展。

最后，網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的存在也為初中英語(yǔ)教學(xué)提供了較大的便利，打破了傳統(tǒng)模式下教學(xué)時(shí)間和空間的限制。在2020年新冠肺炎疫情期間，學(xué)生無(wú)法按時(shí)返校，2020年上半年的學(xué)期任務(wù)也就很難完成。但是因?yàn)橛芯W(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為支撐，學(xué)生在家就可以實(shí)現(xiàn)與教師的面對(duì)面交流，教師也能夠按照教學(xué)計(jì)劃完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有因?yàn)橐咔槭菇虒W(xué)計(jì)劃被擱置，完美地落實(shí)了學(xué)生培養(yǎng)的各項(xiàng)要求。

三、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于初中英語(yǔ)隱性課程的有效措施

1.搭建起網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)活動(dòng)都是存在于一定的空間的，也就是校園和課堂之中，但是受到一些不可控因素的影響，我們不能忽視虛擬環(huán)境，也就是網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生的影響。網(wǎng)絡(luò)具有較大的潛在教育功能，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生搭建起網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，突破時(shí)間空間的限制，引導(dǎo)學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中能夠自主進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。但是教師需要注意的是，并不是所有的網(wǎng)絡(luò)資源都是對(duì)學(xué)生有利的，在現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)世界發(fā)展中，學(xué)生們將會(huì)接收到來(lái)自各個(gè)方面的消息，但由于學(xué)生的思想發(fā)展還不夠全面，因此辨別是非能力較弱，教師此時(shí)就需要發(fā)揮出引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生進(jìn)行有利英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的挑選，真正發(fā)揮出英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源的效用，在班級(jí)內(nèi)部營(yíng)造出良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

一方面，可以以班級(jí)QQ群和微信群為載體，班級(jí)內(nèi)部定期在群里發(fā)布學(xué)習(xí)文件和材料，所選的材料應(yīng)該是生動(dòng)活潑的，以英語(yǔ)小短文和小故事為主，同時(shí)也可以涉及英語(yǔ)國(guó)家的歷史介紹和英語(yǔ)常用短語(yǔ)舉例等，還可以包括英語(yǔ)寓言故事、英語(yǔ)謎語(yǔ)以及外國(guó)名人小傳等內(nèi)容;另一方面，利用實(shí)時(shí)的交互工具，比如QQ視頻對(duì)話(huà)、騰訊會(huì)議或騰訊課堂等軟件，在班級(jí)內(nèi)部建立口語(yǔ)交流平臺(tái)，在學(xué)生內(nèi)部構(gòu)建起英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，即使不在同一個(gè)空間，也能夠進(jìn)行英語(yǔ)交流訓(xùn)練，提升學(xué)生的口語(yǔ)能力，為學(xué)生營(yíng)造一種想要說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，同時(shí)也打破了學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)空間中說(shuō)英語(yǔ)時(shí)可能存在的尷尬，引導(dǎo)學(xué)生想說(shuō)英語(yǔ)、敢說(shuō)英語(yǔ)。除此之外，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，還可以在學(xué)校內(nèi)部建立起網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)廣播電臺(tái)，在各個(gè)班級(jí)和年級(jí)中選擇發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生擔(dān)任英語(yǔ)播音員，在午休或空閑時(shí)間主持英語(yǔ)節(jié)目，設(shè)計(jì)英文歌曲賞析、娛樂(lè)動(dòng)態(tài)以及英語(yǔ)新聞播報(bào)等內(nèi)容，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也在校園內(nèi)部營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生在潛移默化中形成英語(yǔ)語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.組織網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。剛剛接觸到英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，教師可能會(huì)無(wú)從下手，不知道如何在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，包含較廣的范圍，并且在教學(xué)形式和教學(xué)模式上可以進(jìn)行不斷創(chuàng)新，比如教師可以組織小組活動(dòng)和英語(yǔ)競(jìng)賽等，激發(fā)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

首先，對(duì)小組活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行分析。即使是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生也能夠很好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、英語(yǔ)知識(shí)掌握水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度進(jìn)行小組的劃分，不像教室那樣有著座位等因素的限制，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的綜合訓(xùn)練。在小組活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容劃分為口語(yǔ)練習(xí)小組、英語(yǔ)表演小組以及英語(yǔ)閱讀小組等。其中，口語(yǔ)練習(xí)小組的學(xué)生可以將生活中的有趣經(jīng)歷作為口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容，用英語(yǔ)講述給同伴聽(tīng);英語(yǔ)閱讀小組的學(xué)生可以選擇英語(yǔ)文章和英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，采取精讀和泛讀相結(jié)合的方式，需要注意的是，泛讀材料的選擇需要根據(jù)學(xué)生的能力，生詞率應(yīng)該控制在5%以?xún)?nèi);而表演小組的學(xué)生可以選擇英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)演唱，也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌劇的表演。以上小組活動(dòng)將會(huì)依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展，學(xué)習(xí)小組的小組長(zhǎng)要充分發(fā)揮帶頭作用，積極組織組員完成各項(xiàng)任務(wù)和活動(dòng)。因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容是學(xué)生所喜愛(ài)的，并且部分活動(dòng)的開(kāi)展可能是學(xué)生的英語(yǔ)短板，所以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)訓(xùn)練，提升了學(xué)生的課堂參與度。

其次，組織開(kāi)展集體活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，即使不處于同一個(gè)空間之中，也能夠?qū)W(xué)生們連接起來(lái)，完成英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)任務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)通知功能，教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)送給全體學(xué)生，進(jìn)而組織形式多樣的集體活動(dòng)，比如英語(yǔ)晚會(huì)和英語(yǔ)讀書(shū)報(bào)告會(huì)等。同時(shí)，利用騰訊課堂和騰訊會(huì)議等軟件，班級(jí)學(xué)生可以共同觀看英語(yǔ)電影或英語(yǔ)電視劇，實(shí)時(shí)進(jìn)行思想交流，教師也能夠隨時(shí)掌握學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。教師還可利用這些軟件對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展覽，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信，將課堂向外延伸。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等在英語(yǔ)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展好課堂教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)拓發(fā)展。隱性課程作為初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，其與網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合對(duì)學(xué)生發(fā)展有著促進(jìn)作用。教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生搭建起網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，打破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的限制，增強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

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