徐瀟逸

摘? 要：親子教育是早期教育的重要組成部分，也是人生起始的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對兒童性格、情感、思維等方面的培養(yǎng)作用非常巨大。親子教育中的親子游戲是主要的活動形式，對促進兒童健康成長、全面發(fā)展和親情融洽起到重要作用。本文通過調(diào)查法、文獻研究法、定性分析法，科學(xué)解讀親子游戲內(nèi)涵，客觀分析當(dāng)下親子游戲的教育問題，指出親子教育應(yīng)遵循的教育原則和實施途徑，以不斷提高親子教育的質(zhì)量和水平，促進兒童健康全面成長，幫助兒童有效融入親情關(guān)系，讓親子游戲成為促進兒童健康發(fā)展和親情融洽的有效助力劑。

關(guān)鍵詞：親子游戲;兒童成長;全面發(fā)展;親情融合

中圖分類號：G711? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）29-0119-03

家庭是兒童的第一所學(xué)校也是終身制學(xué)校，父母是第一教師也是終身教師。親子關(guān)系是兒童出生以后的起始人際關(guān)系，更是陪伴一生的人際關(guān)系，是人生中最重要最基本的人際關(guān)系。這種關(guān)系對兒童心智養(yǎng)成、情感培養(yǎng)、價值觀形成、人格定型等各個方面都具有極其重要的影響作用，可以說是人生的奠基石和助力劑。親子關(guān)系的形成需要一個長期的培養(yǎng)過程，這個形成過程需要家長和兒童之間共同作用，關(guān)鍵在于親子活動的規(guī)范化、科學(xué)化開展，家庭需要在活動中針對兒童的成長和發(fā)展實施有價值的親子教育。

親子教育是一種以親情血緣關(guān)系為前提的，以提升兒童綜合素養(yǎng)為培養(yǎng)目的的一種特殊的早期教育，在兒童的健康成長和全面發(fā)展中起著舉足輕重的作用。我國的早期教育越來越得到社會和教育界人士的高度重視，國家也相繼出臺了許多促進幼兒早期教育發(fā)展的文件和規(guī)定，并把親子游戲活動作為兒童早期教育的重要內(nèi)容加以明確。因此，親子游戲已經(jīng)成為當(dāng)下學(xué)前教育和早期教育研究的重要課題。事實也證明，發(fā)展早期親子教育就是夯實了生命的本真教育和源頭教育。如何強化親子游戲來促進兒童健康發(fā)展和親情融合以全面提升早期教育質(zhì)量，應(yīng)成為廣大教育工作者關(guān)注并付諸行動的一個重要領(lǐng)域。

一、親子游戲的內(nèi)涵解讀及其教育意義分析

（一）親子游戲的內(nèi)涵解讀

親子游戲，最簡單的說法就是父母長輩和兒童之間的互動游戲，就是指在家庭親情氛圍中發(fā)生的父母、長輩和兒童之間的互動行為，融認知、性格、行為、品行于一體的一種教育活動，是親人之間互動交往的重要方式。當(dāng)然，親子關(guān)系主要指父母和自己孩子之間，實際工作中，親子關(guān)系的范圍和主體會發(fā)生一定的變化。親子游戲就是通過各種豐富多彩的游戲活動，對兒童進行有針對性的教育，借助游戲活動這一載體，形成對兒童認知、心智、行為、品格等多方面的教育影響，最終形成和諧的親子關(guān)系?？梢哉f游戲是親子教育的媒介，關(guān)系才是最終的目的。

（二）親子游戲的教育意義

親子游戲的教育意義主要表現(xiàn)為三個方面：一是獲取生活印象，兒童在游戲中通過各種活動，獲取生活中各類信息，形成一定的智力和知識認知，進而形成一定的生存技能和發(fā)展能力;二是幫助兒童形成初步的交往意識，認清社會性關(guān)系，并逐步形成群體意識、同伴意識、社會意識，奠定團隊精神和集體榮譽感;三是締結(jié)親人之間的情感聯(lián)系，促進兒童個性發(fā)展。通過親子游戲，兒童能夠進一步感受到來自家庭成員的關(guān)愛和呵護。強化家人之間的親情關(guān)系，締結(jié)牢固的親子血緣網(wǎng)絡(luò)，可以幫助幼兒形成自己的性格、品行、情感等價值觀念，并形成具有兒童個性的心理品質(zhì)。因此，親子游戲在促進親情融洽、引領(lǐng)兒童健康發(fā)展之外，更重要的是讓兒童在游戲中獲得對事物的態(tài)度、認知的方法以及人際交流的態(tài)度，豐富他們的人際經(jīng)歷，反向促進認知行為的有效體驗。

二、親子游戲活動開展中的問題梳理

（一）場地設(shè)備缺失

絕大多數(shù)家庭沒有開辟兒童專屬的游戲場地，并未購置適量的玩具和圖書等資源。當(dāng)然也有一些家長重視兒童的發(fā)展，會不惜斥巨資購置大量的玩具或者設(shè)備，有條件的也會規(guī)劃一些場地放置幼兒玩具和器械。但是這些場地和設(shè)備并沒有具備一定的教育性，而是順應(yīng)兒童的喜好去添置，甚至是和家庭各種用房交織在一起，對兒童的教育和發(fā)展并沒有多大的實際價值。

（二）家長參與意識缺失

很多家長無視和孩子之間的互動游戲，往往沉溺于自己的游戲，只讓孩子自己單獨玩耍，極少和孩子共同進行游戲討論。隨著智能手機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，很多家長沉溺于手機上的QQ、微信、釘釘、抖音、快手等軟件，往往給兒童一定的玩具或者書籍，任由兒童自行游戲娛樂。家長參與意識缺乏，甚至因為家長的疏忽引發(fā)不少安全事故。這樣的活動教育作用甚微，更談不上科學(xué)教育。

（三）游戲內(nèi)容重復(fù)單調(diào)

為數(shù)不少的家長總是重復(fù)游戲的內(nèi)容，自己對游戲活動研究不多，不善于學(xué)習(xí)創(chuàng)新，讓孩子感到乏味。家長對游戲的認知僅僅局限在有得玩、兒童高興，關(guān)于游戲的教育價值家長研究或者探究的非常少，往往忽視了兒童的年齡特點和教育潛能，給兒童安排的游戲沒有層次感和梯度要求，缺少科學(xué)規(guī)范的教育觀念引領(lǐng)，教育總是在一個魔圈中進行，內(nèi)容機械重復(fù)、缺少新意，這樣的親子游戲事倍功半。

（四）家長教育意識淡薄

家長對游戲的教育功能認知不清楚，忽視游戲?qū)和慕逃饔?，只關(guān)注兒童充分享受游戲的快樂，不去挖掘和發(fā)揮游戲?qū)和慕逃齼r值，把游戲當(dāng)作溺愛孩子和取悅孩子的重要工具，對孩子百依百順，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成很多不良習(xí)慣[1]。

（五）家長甄別意識欠缺

玩具是教育的重要載體，很多家長對玩具教育的甄別意識不強，往往認為貴的就是好的，有擺譜或者取悅孩子的潛意識存在。正是因為家長不了解兒童的發(fā)展規(guī)律和年齡特點，所以不能夠在不同的年齡段選擇對應(yīng)的游戲玩具或者器械以滿足兒童發(fā)展的需要，比如拼裝玩具應(yīng)該是小學(xué)二三年級的學(xué)生玩的器械，但家長卻把這些玩具購置給三歲的孩子去玩，結(jié)果是兒童不能從游戲中獲得成就感和快樂心情，失去了對拼圖和手工的興趣。

三、親子游戲必須遵循的教育原則

（一）平等原則

親子游戲需要在輕松和諧的氛圍中進行，需要兒童沒有心理負擔(dān)全身心地投入，才會取得很好的娛樂和教育效果，這就要求家長放下架子，轉(zhuǎn)變成兒童的朋友、導(dǎo)師、助手等角色。這樣，親子游戲才會體現(xiàn)平等精神，才能最大化地激發(fā)兒童的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力，家長需要走進兒童的內(nèi)心世界，從兒童的視野中發(fā)現(xiàn)和考慮問題，要善于處理兒童的好奇心、創(chuàng)造心甚至逆反心理[2]，讓兒童在正常的游戲活動中有決策和選擇的權(quán)利，鼓勵兒童大膽發(fā)表自己的想法和意見，培養(yǎng)兒童的自主意識和表達能力。

（二）尊重原則

親子游戲需要良性互動，必須要建立在相互尊重的基礎(chǔ)上，要彼此熱情真誠，在互動中家長更需要體現(xiàn)兒童游戲主體的地位，多給兒童表達交流的機會，家長需要耐心傾聽孩子的心聲，對孩子保持期待和熱情。尊重兒童人格，關(guān)注兒童發(fā)展，落實主體地位是游戲正常、規(guī)范、科學(xué)開展的重要前提，離開彼此的尊重，不會產(chǎn)生平等和諧的人際氛圍，親子關(guān)系的建立也必然會有一定的阻力。

（三）對話原則

親子游戲的教育功能體現(xiàn)在家長和子女之間的對話和交流上。對話的前提是彼此之間的相互尊重、信任和平等，游戲雙方借助對話表達自己的心聲，傾聽和雙向交流溝通是教育的重要途徑[3]。家長蹲下身來和孩子溝通，摒棄傳統(tǒng)的綱常觀念，用兒童的眼光去觀察和審視孩子的行為和內(nèi)心，會更好地建立和諧的親情關(guān)系。和諧的對話往往能夠激發(fā)兒童的親近感和認同感，會激發(fā)兒童積極主動的認知意識，養(yǎng)成自主探究的發(fā)展習(xí)慣，可以說，對話是促進親子關(guān)系形成的重要途徑。

（四）共贏原則

親子游戲可在游戲中達到教育的目的，這就要求活動的參與者在互動中相互配合、相互溝通、相互理解，并在活動中培養(yǎng)情感和濃厚關(guān)系，這樣親子活動就為家長和子女的互通互進提供了平臺，使他們在游戲中得到成長進步。家長需要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，要虛心傾聽兒童的心聲和想法，從兒童的視角了解兒童成長和發(fā)展的要求，進而不斷改變自身的教育觀念和教育行為，最終達到合作共贏、互學(xué)共進的教育目的。

四、組織親子游戲，助力親情融合和兒童認知的健康發(fā)展

（一）借助親子游戲，增進家長與孩子情感交流

受市場經(jīng)濟和城鎮(zhèn)化建設(shè)的影響，年輕的父母大多外出打工，工作和生活的壓力非常大，他們對孩子的關(guān)心呵護相對較少，甚至不少父母一年也難得和孩子見面，這種背景下的家庭親子關(guān)系相對冷漠，家長和孩子溝通的機會特別少，利用親子游戲促進家長和孩子的溝通交流顯得尤為重要。學(xué)校和機構(gòu)組織親子游戲活動能夠很好地接近他們的關(guān)系，讓他們在游戲中親密接觸和高度配合，血脈親情自然流露，那種因分離或者交流不暢產(chǎn)生的冷漠和緊張得到有效的緩解。比如親子游戲“有趣的種植”，即教師組織幼兒大班家長在植樹節(jié)時參加社區(qū)活動，家長帶好工具，準時到達指定地點，按照指定的位置進行植樹游戲，這時家長和孩子可相互配合，挖坑、扶樹、培土、打水、澆樹，期間家長和孩子能夠相互交流溝通，教育孩子怎樣植樹，兒童聽得認真，還主動幫助扶樹、培土、澆水，這樣的活動讓一家人其樂融融。

（二）借力親子游戲，促進兒童全面發(fā)展

游戲是兒童接受教育的重要形式，在孩子們的世界里，一切都可以被當(dāng)作游戲，所以家長要學(xué)會利用親子游戲來教育和發(fā)展孩子，要因勢利導(dǎo)潤物無聲。在游戲里，兒童接觸到各種事物，教育的途徑也非常多，可以促進兒童在身心方面的有效發(fā)展。比如教師在組織體育游戲“魔幻翻繩”時，使用的道具就是一根細繩，只需要家長和孩子面對面翻繩，花樣迭出，圖案精美。這樣的游戲兒童和家長非常感興趣，甚至可以翻出二百多種花樣來。而這個活動需要雙方動手動腦，肌肉和大腦都得到訓(xùn)練，空間認知、形象思維、數(shù)學(xué)邏輯等認知能力均能得到極大的提高[4]，也可培養(yǎng)兒童的規(guī)矩意識和感官配合能力，讓孩子的各個方面得到全方位的培養(yǎng)。

（三）借助親子游戲，增強親子雙方的身心健康

由于現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，祖輩和孫子孫女共同生活，盡享天倫樂趣，這樣輕松愉悅的家庭氣氛也會促進身心健康，讓雙方都能生活在健康快樂之中。這樣的氛圍讓孩子遠離孤獨和自卑，有利于兒童良好性格的養(yǎng)成。

比如親子運動就是一種極好的親子游戲，像“有趣的投圈”“同走長征路”等，都是祖輩和孫輩共同配合的游戲運動，都是增強身心健康的好游戲。正是因為親子游戲的良好氛圍，促進了家庭成員之間的互相溝通、互相協(xié)調(diào)、互相合作，親子游戲才會更大程度地發(fā)揮教育的融合功能，增強親子雙方情感的交融，進而促進雙方的身心得到健康發(fā)展。

五、結(jié)語

親子游戲需要遵循一定的規(guī)則，這樣才能保證游戲的效果性和安全性。在游戲過程中，培養(yǎng)孩子的規(guī)矩意識，培養(yǎng)兒童物歸原主、愛惜器械、珍愛同伴的良好習(xí)慣，又能讓兒童學(xué)會自己安排時間、合理寢食的作息意識，同時還能促進兒童良好價值觀念的形成。比如，親子共讀就是一種滋養(yǎng)孩子美好心靈、人文情懷、人品修養(yǎng)的一種游戲，能夠讓孩子受益終身，為兒童的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定良好的閱讀基礎(chǔ)[5]。

參考文獻：

[1] 張璐斐，張琦光. 親子教育中的誤區(qū)[J]. 開放時代，2001（04）：110-112.

[2] 熊鳴婷，盧清. 親子教育精神之探析[J]. 當(dāng)代教育論壇，2005（14）：27-28.

[3] 金姝. 親情與和諧同在——淺析親子教育的原則及實施方法[J]. 科教文匯，2012（30）：76-103.

[4] 王俐敏. 請這樣愛孩子——與家長共勉[A]//北京中教創(chuàng)新軟件發(fā)展研究院. 國家教師科研基金十一五階段性成果集（安徽卷）[C]. 北京：北京中教創(chuàng)新軟件發(fā)展研究院. 2010：2.

[5] 杜紅蓉，陳懷芬. 貧困地區(qū)低齡寄宿制兒童心理焦慮研究[J]. 教育現(xiàn)代化，2017（39）：224-225.

（薦稿人：何詠梅，江蘇師范大學(xué)外國語學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）