余先進(jìn)

摘要：伴隨著時(shí)代科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸在教育事業(yè)中展開了應(yīng)用，教師可借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)越性調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)體育課堂內(nèi)，教師也可采取互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引領(lǐng)學(xué)生掌握體育動(dòng)作要領(lǐng)，提升學(xué)生的體育精神，加強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)，逐步樹立學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育課堂的作用，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)體育;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-076

前言

互聯(lián)網(wǎng)與體育內(nèi)容的結(jié)合教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要的作用。教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，理解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)越性，以互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確分析體育動(dòng)作，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的身體機(jī)能。以此逐步推動(dòng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)體育課堂的教學(xué)效果，舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

1互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)體育課堂產(chǎn)生的影響

1.1對(duì)教師的影響

首先對(duì)教師的教學(xué)理念進(jìn)行了改變，教師可借助互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容打破固定的教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮自身的創(chuàng)新思維，引領(lǐng)學(xué)生掌握多樣化的體育內(nèi)容，使學(xué)生牢記體育規(guī)則。其次可增強(qiáng)教師的體育技能?；ヂ?lián)網(wǎng)以其自身存在的方便性質(zhì)，可縮小課堂教學(xué)時(shí)間，給予學(xué)生直觀的感受，讓學(xué)生近距離地接觸體育內(nèi)容，利用多方面的教學(xué)資源強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)體育課堂質(zhì)量上的提升，幫助體育教師迎接困難，以多元化因素指引教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)點(diǎn)，綜合教學(xué)資源。

1.2對(duì)課堂教學(xué)的影響

在以往的體育課堂內(nèi)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸養(yǎng)成學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的習(xí)慣，無法發(fā)揮學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果沒有預(yù)期的設(shè)想，使得學(xué)生的體育思維逐漸下降。因此，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)體育課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)也具有影響，教師可借助互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，以聲音與圖像的內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)畫教學(xué)模式掌握體育動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)體育課堂的應(yīng)用策略

2.1展開必要的輔助支持

為深化學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容的理解能力，教師可以引入新型的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育課堂存在的作用。教師需以專業(yè)化的角度思考互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，借助互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)的體育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)模式，以教材為中心，聯(lián)系學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)效果，指引學(xué)生通過觀察互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)的信息掌握體育知識(shí)點(diǎn)，以此促進(jìn)學(xué)生的體育精神。同時(shí)，教師也可借助慢速播放特點(diǎn)鍛煉學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生仔細(xì)尋找動(dòng)作中的細(xì)節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)效果的作用，以全面的教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。

例如在學(xué)習(xí)“小籃球”的內(nèi)容時(shí)，教師就可利用互聯(lián)網(wǎng)指引學(xué)生正確分析運(yùn)動(dòng)員的籃球姿勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。在教學(xué)過程中，教師首先可在互聯(lián)網(wǎng)上播放學(xué)校之間的聯(lián)誼比賽，吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生掌握籃球的起源與發(fā)展，拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。其次，教師需在課件中將運(yùn)動(dòng)員投籃的姿勢(shì)進(jìn)行慢速播放，讓學(xué)生準(zhǔn)確分析其中的雙腳、雙手、臂帶手腕的內(nèi)容，將空中拋出的線進(jìn)行實(shí)體展示，由此發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的輔助作用。而后，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)籃球場(chǎng)，播放高昂的音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，不斷訓(xùn)練學(xué)生的籃球姿勢(shì)，逐步提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。

2.2引入相關(guān)的教學(xué)軟件

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)廣泛的平臺(tái)，根據(jù)自身的系統(tǒng)支持可包含大量的軟件與教學(xué)資源。因而，教師為保證體育教學(xué)內(nèi)容能夠進(jìn)行有效的整合，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇教學(xué)內(nèi)容，引入不同的記錄軟件分析學(xué)生的訓(xùn)練情況，借助word軟件在課前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，采取豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)體育課堂的教學(xué)目標(biāo)，以excel軟件記錄學(xué)生的體育成績(jī)，聯(lián)系分析軟件對(duì)學(xué)生的整體情況進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新性，積極開展各樣的體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，使學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。

例如在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“50米跑步”時(shí)，教師就需要借助軟件內(nèi)容分析不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，從而以正確的教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握50米快速跑的要領(lǐng)。在教學(xué)過程中，教師首先要根據(jù)Excel表格的內(nèi)容查看最快與最慢學(xué)生的肺活量，并按照不同階段進(jìn)行劃分，逐步引導(dǎo)學(xué)生由基礎(chǔ)向困難的進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，教師可分別運(yùn)用教學(xué)方法鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，以高抬腿活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)前腳掌的掌握，引領(lǐng)不同層次的學(xué)生進(jìn)行50米跑步，從而縮小學(xué)生彼此間的差異，保證教學(xué)進(jìn)度，深化學(xué)生對(duì)50米跑步內(nèi)容的掌握。

2.3進(jìn)行合理的教學(xué)拓展

因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生差異化的現(xiàn)象，教師無法按照固定的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生之間的體育運(yùn)動(dòng)效果逐漸擴(kuò)大，無法強(qiáng)化學(xué)生的體育思維。為此，教師可借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展體育教學(xué)，以學(xué)生為核心延伸教學(xué)資源，深化學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞。同時(shí)，教師可推薦學(xué)生每天根據(jù)軟件上的提示內(nèi)容進(jìn)行跑步訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)自己的肺活量與跑步姿勢(shì)有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，建立學(xué)生體育意識(shí)。像是在學(xué)習(xí)“小足球”內(nèi)容時(shí)，教師就可根據(jù)腳背踢球拓展足球比賽的規(guī)則內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)足球的整體認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，教師首先可發(fā)揮學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生談?wù)撟闱虻钠鹪磿r(shí)間與發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球內(nèi)容的掌握。其次，教師可將“參賽人數(shù)、比賽時(shí)間、點(diǎn)球、角球、材料”內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行展示，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生了解足球在比賽過程中的注意事項(xiàng)，從而實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)拓展教學(xué)。

結(jié)束語：

總而言之，靈活應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。教師需明確互聯(lián)網(wǎng)對(duì)體育課堂的影響，以互聯(lián)網(wǎng)為依托開展輔助教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，引入不同的軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理化的分析，加深學(xué)生對(duì)體育的印象，不斷指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的體育方法，從而推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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