淺析如何提升初中生籃球訓練主動性

李天鵬

摘要：隨著我國實施素質(zhì)教育和新學科課程體制改革的不斷深入和推進，初中體育課程對于學生的培養(yǎng)要求也在日益提高.當前，初中體育課程的教學內(nèi)容和形式已發(fā)生了許多巨大的變化性改革和轉(zhuǎn)變，但是我國中小學生在積極參加到體育課程的教學中的主動性仍舊比較低，如何培養(yǎng)一個初中體育學科對于調(diào)動學生積極性已成為了一項重要內(nèi)容.本文主要是針對如何培養(yǎng)一個初中體育學科對于調(diào)動學生積極性的作用而做了深入分析，并對存在問題的原因進行了具體研究及解決控制措施。

關(guān)鍵詞：初中籃球;籃球訓練;籃球訓練主動性

在新的課程標準中對于體育教學也有了一個更加高標準的要求，想要充分地滿足新的課程標準中我們所提出的各種高標準要求，就必然需要我們從基礎(chǔ)上改變初中體育這一教學觀念以及改進的教學方法，讓我們的體育課堂才能夠給我們的初中學生們創(chuàng)造性地帶來更加高效的教學實施效果，讓我們的學生主動地參與投入到我們的教學工作任務(wù)當中，提升自身的心理素質(zhì)。

一、展開分層教學，提高學習主動性

教師在進行初中運動會的教學中，要特別注重培養(yǎng)學生的發(fā)展，并且充分調(diào)動他們的自主學習積極性;因此這就必然需要我們的教師在日常教學工作的過程中，改變它的教學模式，通過實行分層教學、分類式教學等方法來順利完成整個課堂教學任務(wù)。在目前我國中學體育課堂的教學中，籃球運動被認為是一項很非常規(guī)的體育運動教學內(nèi)容，現(xiàn)代大學籃球運動的教學思想就是要求充分調(diào)動初中階段的學生自主學習籃球運動的積極性，激發(fā)他們內(nèi)在對籃球運動的興趣和能量，使其更加能夠主動地參加進入中學學籃球運動課堂。比如一些教師在進行課堂教學初始階段，我們首先可以選擇采用簡單的測試方式，來將我們?nèi)嗝恳晃煌瑢W的籃球運動能力和素質(zhì)水平分為三層，測試內(nèi)容也許我們可以認為這就是考核全班各個同學籃球運動基本操作的合理性和規(guī)范化程度，例如定點投籃、三步上籃等等，在充分地了解全班各個同學的籃球能力水平后，就要求我們應(yīng)該針對不同年齡和層次的學生開展一個分層次的教學，對于籃球能力較好的同學要求相點，提高其對于籃球課程學習的積極性，對于水平一般學生加大對其的培養(yǎng)和訓練力度，對于較差學生要及時地鼓勵和糾正，找出問題之處所在，幫助他們真正體會到籃球課程為他們帶來的樂趣，提高他們學習的積極性。

二、豐富體育教學內(nèi)容，提高主動參與性

在以往的體育課堂教學中，由于我們的學校和學生本身對于體育課堂教學的意義和重要性也沒有高度地重視，所以體育課堂的教學質(zhì)量一直沒有辦法得到有效的提升，部分同時也是因為他們對各種體育活動的認識和興趣，而主動參加了展開各種體育課堂的學習，比如打籃球等。而另外一部分也正是因為對于體育本身并未感覺到任何好奇，在課堂上并沒有開展任何體育運動。只是閑逛或者坐下休息，甚至回校后再返到各班級去。傳統(tǒng)的體育課堂教學中的各種體育科目和內(nèi)容都僅僅只是簡單的關(guān)于我們體育科學技能的培養(yǎng)以及其他的理論知識，想要能夠做到讓我們的學生們能夠積極地投入到我們的體育課堂教學當中，就要讓我們的教學內(nèi)容更好地變得豐富，在我們自己原有的基礎(chǔ)上，增加了一些多樣化的形式和課堂教學手段，初中的各種體育課堂教學活動就充滿了學生們更多的自由選擇性，學生們的自由選擇時間就會逐漸擴展，積極性也就會隨之得到提升，主動地參與性就會隨之被激發(fā)和調(diào)動。例如在進行籃球操作和游戲訓練時，教師就需要適當?shù)靥砑右恍┯螒蛟?，通過這些游戲活動來調(diào)動和提升中學階段的學生自主練習籃球的積極性。如合理地安排了學生參加對面的運球接力賽、運球旋轉(zhuǎn)圈跑、運球障礙物比賽等多種游戲，為他們枯燥的體育課程和訓練活動增添了樂趣，激發(fā)了學生對于籃球培養(yǎng)和訓練的興趣，使其充分地感受到了籃球的特殊魅力，提升了籃球培養(yǎng)和訓練的主動積極性。

三、關(guān)注學生的主體地位，提高學生的學習效率

所以教師應(yīng)該在課堂教學的過程中，要盡量充分體現(xiàn)出學生在課堂教學活動中的積極主體地位，及時把握課堂教學的深入與否和方式選取?；@球運動就是在快捷、激烈、相互抵制下所進行的綜合性運動，并且具備競爭力強，趣味性濃等特點。同時還促使我們學校畢業(yè)生能夠全面鍛煉自己的身體，主要目標是為了培養(yǎng)他們的奔跑、跳、投等各項基礎(chǔ)運動技能與操作技巧和綜合應(yīng)用能力，提高他們的靈敏、快捷、耐心能力等各項身體素質(zhì)與各種動作精神的準確性、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)他們的勇氣與頑強、機智、果斷、團結(jié)與協(xié)作等各項優(yōu)良品質(zhì)。因此，教師應(yīng)該做到在開展課堂教學過程中，要盡量充分體現(xiàn)出每一個教師參與到課堂教學活動的積極性、主體地位，及時把握好課堂教學的深入程度以及對教學手段和方法的正確選用。教師在教學時，主要講解動作要領(lǐng)、動作技巧，在實際訓練課程中要以學生為主導地位，讓學生之間能夠產(chǎn)生相互交流學習的過程，這樣能使學生更深入地理解和掌握籃球知識、提升籃球能力。

四、結(jié)語

總之，想要培養(yǎng)和提升我國初中運動員籃球課程的教學中學生們的主動和參與性，就必須需要我國體育教師先了解和認清學生們的主動和參與性差異較大的一個基本原因和問題所在，并且針對這些問題和特點進行了具體的措施，提升學生們的籃球課程學習興趣，幫助學生們積極地開展籃球課程，從而使學生們主動地參與投入到了體育的學習當中，獲得全方位的發(fā)展。

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