楊茹
摘要:目的:探究自閉癥兒童護(hù)理中應(yīng)用音樂(lè)護(hù)理的效果。方法:采取隨機(jī)數(shù)表法將醫(yī)院收治的66例自閉癥兒童分為兩組,各33例,分別給予常規(guī)護(hù)理及音樂(lè)護(hù)理,前者為對(duì)照組,后者為研究組,就兩組護(hù)理情況展開(kāi)觀察。結(jié)果:與對(duì)照組比,研究組孤獨(dú)癥狀改善情況更優(yōu),P<0.05。結(jié)論:在自閉癥兒童護(hù)理中應(yīng)用音樂(lè)護(hù)理可提升患兒語(yǔ)言表達(dá)能力,降低疾病對(duì)患兒生活造成的影響,值得大力推廣和引用。
關(guān)鍵詞:音樂(lè)護(hù)理;自閉癥兒童;應(yīng)用效果
自閉癥是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病,其發(fā)生與遺傳、孕期理化因子刺激及感染與免疫等因素相關(guān)。自閉癥可分為真性自閉癥與假性自閉癥,前者與基因突變相關(guān),雖然面相于常人無(wú)異,但會(huì)終身智力低下;后者是由于后天某項(xiàng)能力發(fā)展不平衡導(dǎo)致[1]。自閉癥患兒多表現(xiàn)出人際交往障礙,缺乏生活興趣等,這不僅會(huì)嚴(yán)重影響患兒生長(zhǎng)發(fā)育,還會(huì)給其家庭帶來(lái)嚴(yán)重負(fù)擔(dān)。雖然臨床治療自閉癥手段較多,但由于患兒病情多樣,選擇何種方式治療一直存在爭(zhēng)議。本次研究就音樂(lè)護(hù)理的應(yīng)用效果展開(kāi)探究,旨在為臨床治療提供指導(dǎo),以下為具體報(bào)道。
1資料與方法
1.1一般資料
采取隨機(jī)數(shù)表法將醫(yī)院收治的66例自閉癥兒童分為兩組,各33例,分別給予常規(guī)護(hù)理及音樂(lè)護(hù)理,前者為對(duì)照組,后者為研究組,資料整理時(shí)間為2019年11月—2020年11月。對(duì)照組男、女分別為16例、17例,年齡1—10(4.51±1.86)歲;研究組男、女分別為17例、16例,年齡1—9(4.47±1.93)歲。納入標(biāo)準(zhǔn):(1)確診為自閉癥;(2)無(wú)嚴(yán)重智力障礙;(3)家長(zhǎng)簽署知情書(shū)。排除標(biāo)準(zhǔn):(1)患兒存在嚴(yán)重器質(zhì)性病變;(2)患兒表現(xiàn)出嚴(yán)重抗拒心理及行為;(3)資料不完整患兒。兩組一般資料無(wú)差異,P>0.05,可比。
1.2方法
對(duì)照組給予常規(guī)護(hù)理,包括引導(dǎo)訓(xùn)練、游戲訓(xùn)練及感覺(jué)訓(xùn)練等內(nèi)容。研究組在上述基礎(chǔ)上采取音樂(lè)護(hù)理,詳細(xì)如下:(1)選擇的音樂(lè)需積極歡快,可充分調(diào)動(dòng)患兒情緒。在聆聽(tīng)過(guò)程中,指導(dǎo)患兒展開(kāi)想象并互相討論,鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力。(2)放置多種樂(lè)器供患兒選擇,指導(dǎo)患兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)器學(xué)習(xí)并利用音樂(lè)表達(dá)自身想法。同時(shí),組織音樂(lè)團(tuán)體活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒參與,培養(yǎng)其社交能力。(3)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行即興表演,這不僅能鍛煉其表達(dá)能力,還能通過(guò)音樂(lè)將負(fù)面情緒宣泄出來(lái),從而減輕心理負(fù)擔(dān),獲得心理平衡。(4)音樂(lè)治療師協(xié)助患兒進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,這不僅能提升其溝通能力,還有助于患者在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值中獲得自豪感,極大的滿足其自尊,從而在今后的活動(dòng)中表現(xiàn)出更高的參與積極性[2]。
1.3觀察指標(biāo)
應(yīng)用孤獨(dú)癥治療評(píng)定量表反應(yīng)患兒癥狀改善情況,從語(yǔ)言表達(dá)、感覺(jué)認(rèn)知、社交及行為能力幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),分值越低,相關(guān)性能越好。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
采用SPSS21.0處理,計(jì)量資料采用(x±s)表示,行t檢驗(yàn),以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
兩組護(hù)理前各指標(biāo)無(wú)差異,P>0.05;護(hù)理后,研究組各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)分更低,P<0.05。見(jiàn)表1。
3討論
自閉癥也被成為孤獨(dú)癥,其是遺傳因素及外界環(huán)境因素共同作用引發(fā)的疾病,患兒多表現(xiàn)出社交障礙、交流障礙及重復(fù)行為方式等癥狀。目前,自閉癥上缺乏有效治愈手段,雖然隨著醫(yī)療康復(fù)技術(shù)的提高,患兒預(yù)后逐漸改善,但依舊難以達(dá)到理想的效果。有研究指出,音樂(lè)活動(dòng)可促進(jìn)兒童身心健康發(fā)育[3]。對(duì)子病癥患兒采取音樂(lè)護(hù)理后,在音樂(lè)活動(dòng)中,患兒會(huì)將注意力集中在音樂(lè)上,這可維持患兒容易分散的注意力。在音樂(lè)活動(dòng)中,患兒會(huì)更好的與周圍環(huán)境接觸,在有效的溝通下,患兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及社會(huì)交際能力都會(huì)有所改善。在音樂(lè)活動(dòng)中,音樂(lè)治療師還能鼓勵(lì)患兒進(jìn)行自主創(chuàng)作,這不僅能延續(xù)患兒的活動(dòng)參與熱情,在得到肯定后,患兒也會(huì)產(chǎn)生自我價(jià)值感,這可幫助其樹(shù)立正確人生觀。此外,患兒還能將自身思想寄予到音樂(lè)中,音樂(lè)也能將患兒的想法更好的表現(xiàn)出來(lái),這有利于不良情緒的宣泄,幫助患兒保持健康心態(tài)。本次研究中,兩組分別采取常規(guī)護(hù)理及音樂(lè)護(hù)理后,研究組自閉癥癥狀有更好的改善(P<0.05),提示音樂(lè)護(hù)理在自閉癥治療中有著積極作用。綜上,對(duì)自閉癥兒童采取音樂(lè)護(hù)理可提升其語(yǔ)言表達(dá)能力,幫助其更好的感知外界環(huán)境,值得推廣。
參考文獻(xiàn):
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