張紅寧

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職學校作為一個為社會提供技術和實踐人才的重要場所，在教育過程中，對實踐動手能力的教育要求較高。但是當前情況下，中職院校的網絡綜合布線課程實踐教學，遠遠不能夠滿足社會對中職院校人才供應的需要。通過對中職院校網絡綜合布線課程實踐教學的教學現狀與問題進行分析，并展開了相應的路徑探究以及提出相應的解決措施。目的是通過創(chuàng)新改革提高中職學校網絡綜合布線課程的教學質量和效率，從而促進中職教育的進步與發(fā)展。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職院校; 網絡綜合布線; 實踐教學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）39-0198-02

隨著信息技術的不斷進步，信息化程度的不斷提高，網絡綜合布線的應用越來越頻繁，范圍也越來越廣泛，這同時也意味著社會對專業(yè)技術人才的需要更加迫切。所以中職院校在進行專業(yè)技能教育時，要充分與課程實踐相結合，培養(yǎng)實踐型人才。

一、中職院校網絡綜合布線課程實踐教學基礎探究

（一）中職院校網絡綜合布線課程實踐教學的背景

網絡綜合布線是集成網絡系統(tǒng)的基礎，是為計算機網絡和通信系統(tǒng)提供支撐環(huán)境，同時為其他系統(tǒng)的接收提供保障的一個系統(tǒng)工程，意義非常重大。隨著信息技術的不斷發(fā)展，這種新型課程應用而生，逐漸得到推廣，中職院校的教學活動在新一輪教育改革中得到了創(chuàng)新和發(fā)展，這為中職院校網絡綜合布線課程的實施提供了物質與理論基礎。

（二）中職院校網絡綜合布線課程實踐教學的現狀

1.網絡綜合布線課程實踐教學模式不成熟

傳統(tǒng)的課程教學模式下，教師傾向于進行理論講解，隨后再進行實踐活動，二者分離的教學方式不利于學生對課程實踐的理解與運用。有些課程雖然只局限于書面講解，沒有足夠的實踐活動作為支撐。課程設置的不合理與課程內容的深度不足，使中職院校網絡綜合布線課程教學不能夠得以高效開展。學校重視程度不夠，未能加強內部管理，改善學習條件，使得教師與學生對網絡綜合布線課程的實踐教學并不夠重視，包括以應試為主要目的的教學，且教學以通過考試為標準，并沒有讓學生真正理解網絡綜合布線實踐的原理和內涵，只是讓學生被動接受知識，導致學生缺乏探索和創(chuàng)新理解的機會。除此之外，還存在課程單調的問題，計算機教師缺乏講課熱情，或缺乏課程教學的有序性與連貫性，沒有系統(tǒng)的講課計劃，組織課程能力較弱。學生對知識的接受也屬于碎片化和茫然化，惡性循環(huán)，導致學習效率與課堂效率越來越低。

2.教學設備與資源的滯后

網絡綜合布線課程具有實踐性、理論性、抽象性與綜合性的特點，涉及內容十分廣泛，對信息技術的需求和要求也較高，所以在進行中職院校網絡綜合布線課程實踐教學的過程中，需要有先進的教學設備與足夠的教育資源為其奠定物質基礎。但是由于當前大部分中職院校的教學環(huán)境并不能夠較好地滿足這一需求，導致學生的實踐活動不能夠正常進行，比如在實驗中需要用到線管剪以及光纖熔接機等專業(yè)設備，但學校不能夠提供相關設施。這一問題大大限制了中職院校學生實踐活動的開展與實踐動手能力的培養(yǎng)，很大程度上限制中職院校網絡綜合布線課程實踐教學的發(fā)展。

3.學生實踐興趣不足

中職院校的學生普遍特點是對學習的興趣并不高，專業(yè)的學習目標也不夠清晰，學習態(tài)度并不是非常積極，在這種情況下，學校沒有及時給學生樹立正確的學習觀念，沒有起到科學的引導作用，會導致學生的學習積極性一降再降，從而導致惡性循環(huán)，這是網絡綜合布線課程實踐教學無法良性推進的一大原因。學生對網絡綜合布線課程的了解并不徹底，并沒有主動學習的欲望，學習的特點一般是老師教多少，自己就聽多少，生活中少有應用與推廣。這都不利于學生培養(yǎng)自身的學習興趣，不利于網絡綜合布線課程的推進。

二、中職院校網絡綜合布線課程實踐教學路徑探究

（一）創(chuàng)新教學方式與授課模式

創(chuàng)新教育教學方式，采用項目任務式教學或競賽式學習成果驗收等方式，提高網絡綜合布線課程的教學與學習的目的性，促進教學模式的改革與成熟。任務式教學比如由教師進行某一課程或某一單元板塊的任務分配，讓學生主動學習、自主思考與動手，教師只作為其中的技術支持以及疑難問題解答的引導者，通過培養(yǎng)學生的自主動手能力，從而提高網絡綜合布線課程課堂教學的學習效率。

（二）轉變教育觀念，培育教師現代化教育理念

在新課改的大背景下，是否能夠真正把握核心素養(yǎng)教育的內涵是教師能否建立現代化教育理念的關鍵，而現代化教育理念的科學應用，則是中職院校網絡綜合布線課程開展的重要基礎。所以教師應該及時轉變教育理念，正確認識網絡綜合布線課程教學中實踐活動的作用，明白實踐的目的是讓學生更好地進行網絡綜合布線課程的學習，在日后能夠更加熟練地將這一技術運用到工作中去。必須要樹立先進科學的現代化教育理念，轉變教育觀念。根據具體情況，設計新的實踐教學方式，實現學生自主探究性學習，可以劃分不同的學習小組，進行課前任務的布置，留下知識點相關的問題，讓學生自主合作探究，尋找答案，隨之有效加深課堂學習的理解。既可以培養(yǎng)學生自主探索研究的動腦能力，同時也可以培養(yǎng)學生協(xié)作溝通的動手能力，是對學生綜合能力的一種提高和鍛煉，可以有效提高學生的自主學習能力。教師間也要經常進行教學的探究與學習，比如課堂觀摩與會議分享教學經驗等。