王磊

小學(xué)是少年兒童學(xué)習(xí)生活的第一個重要階段，社會對其給予了極大的關(guān)注。教師在體育教學(xué)中不僅要提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，還要激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下，快樂地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，讓歡樂充盈體育課堂。小學(xué)階段的教育教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及身心健康成長有著深刻的影響，學(xué)生的思維能力將得到極大提升。對學(xué)生而言，體育也是至關(guān)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。開展體育教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)到很多知識，掌握很多技能。

在小學(xué)階段，學(xué)生的年紀(jì)較小，上課時好動，難以集中注意力，因此，營造歡樂的課堂學(xué)習(xí)氛圍，尤為重要。人們常說，興趣是學(xué)生最好的老師。充滿趣味性的課堂教學(xué)內(nèi)容很容易吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生只有對這一門學(xué)科感興趣，才能學(xué)得更好，學(xué)習(xí)效率才能得到提高。但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是天生就有的，需要教師的耐心培養(yǎng)。小學(xué)體育這門學(xué)科就是如此，這就需要體育教師不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，開展有趣的教學(xué)活動。

一、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育的課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常采用的方式就是“模仿”教學(xué)，在為學(xué)生講解理論知識的時候，做相應(yīng)的動作進(jìn)行示范，這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式過于單一，容易使課堂的教學(xué)氛圍變得枯燥乏味，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生缺乏實踐性的操作，只是機(jī)械地模仿教師的動作。用這樣的方式教學(xué)體育課程，不僅不能讓學(xué)生學(xué)好體育，還會讓學(xué)生對體育課失去信心，導(dǎo)致學(xué)生不愿意上體育課。因此，在體育課堂教學(xué)中，體育教師要摒棄原有的體育教學(xué)模式，從豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)理念入手，有效地改變體育的教學(xué)方式。有關(guān)調(diào)查表明，發(fā)展競賽式、趣味式的體育活動，往往能更好地引起學(xué)生的注意。因此，在體育課堂上，體育教師可以為學(xué)生設(shè)計安排比賽活動，例如籃球、排球、瑜伽、游泳等。開展各項比賽，能讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟體育精神，活躍小學(xué)體育課堂氣氛，幫助學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽感。

例如，體育教師在體育課堂中，可以組織“三足賽跑”的體育項目，在有效增強(qiáng)體育趣味性的同時，還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)意識。首先，要讓學(xué)生自行分組，讓每一名學(xué)生都找好自己的同伴，兩個人作為一個小組。其次，將提前準(zhǔn)備好的繩子將兩名學(xué)生相近一側(cè)的小腿捆綁在一起。最后，讓捆綁好繩子的學(xué)生在跑道上賽跑，看哪兩名學(xué)生跑得最快，最先到達(dá)終點的小組獲勝。在比賽中，有的學(xué)生之間很默契，兩個人相互配合跑得很快。為了增強(qiáng)他們參與體育的熱情和信心，體育教師要對他們進(jìn)行鼓勵，夸獎他們的出色表現(xiàn)，并希望他們繼續(xù)努力。

在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，要善于發(fā)揮學(xué)生的天性，并合理的利用。在體育課堂教學(xué)中，體育教師要合理設(shè)置趣味性的體育項目，在提升學(xué)生自信心的同時，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)生的體育成績。

二、設(shè)計有趣的教學(xué)活動

對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理起決定性作用的，是校園學(xué)習(xí)的風(fēng)氣以及課堂教學(xué)的氛圍。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生都會認(rèn)為體育課程是一門不需要考試的課程，學(xué)校對此也不予重視，這就導(dǎo)致在體育課堂上很多學(xué)生都缺乏自主性，往往是看到別人干什么自己就干什么。在實際的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、心理特點以及體能情況等，有針對性地開展教學(xué)活動，開展積極向上的體育活動，為學(xué)生營造愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生真正地體會到體育學(xué)習(xí)帶來的樂趣和價值。如，體育教師可以在體育課堂中設(shè)計“踢毽子接力”的游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中提高合作能力以及團(tuán)隊意識;還可以設(shè)計“接力賽跑”的游戲，讓學(xué)生在游戲中增強(qiáng)競爭意識。

例如，教師可以設(shè)計“跳袋接力”的游戲，對學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)能力的訓(xùn)練。在游戲之前，教師要提前準(zhǔn)備好幾個裝有沙土的袋子，將這些袋子合理地放置在跑道上，作為醒目的障礙物，再讓學(xué)生自主進(jìn)行分組，完成接力比賽。在比賽中，學(xué)生要用最短的時間，將一一跳過教師提前設(shè)置好的“障礙物”。在跳過障礙物的途中，有學(xué)生摔倒了，可以不用他們返回原點重新比賽，但是那些繞開障礙物的學(xué)生，則需要返回到原點重新比賽。這樣的游戲設(shè)計，不僅可以提高教學(xué)的效率，還可以幫助學(xué)生有效提升自身跳遠(yuǎn)以及跳高的能力。在體育課堂中，教師還可以設(shè)計“爭分爭秒”的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行自由分組的方式，每五個人分成一組，讓每一個小組的一個成員端著盛有水的杯子奔跑，等跑到起點后，將自己杯子中的水倒入另一位小組成員的杯子中，讓杯子盛有水的隊友進(jìn)行奔跑，等小組所有成員都奔跑完畢，看哪一個小組跑的時間最短，杯子中剩的水最多，哪個小組就獲得本次比賽的勝利組，以此來幫助學(xué)生進(jìn)行長跑能力的訓(xùn)練。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)的體育課堂上，趣味性的教學(xué)方式，可以有效激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在體育課堂中歡樂地學(xué)習(xí)。這需要教師與學(xué)生共同努力。小學(xué)體育教師自身要不斷學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)中，變得歡快起來，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。同時，學(xué)生也要積極地了解體育、學(xué)習(xí)體育，讓身心得到健康成長。