真題在初中道德與法治復(fù)習(xí)備考教學(xué)中的有效運(yùn)用

黃偉潮

摘要：為了適應(yīng)新課程改革的發(fā)展需求，滿足素質(zhì)教育的方向，廣州市的中考試題都開(kāi)始進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，中考的試題模式發(fā)生了很大的改變。在當(dāng)前中考試題中，更加關(guān)注對(duì)一些綜合能力和知識(shí)的考核。道德與法治的中考真題也開(kāi)始將重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生理解與運(yùn)用能力的考核上，以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)更多豐富的題型。作為道德與法治教師，需要認(rèn)真分析政治真題對(duì)于教學(xué)的幫助，在開(kāi)展道德與法治復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，合理的運(yùn)用中考或一模的真題來(lái)幫助學(xué)生運(yùn)用與鍛煉，從而提升學(xué)生的綜合能力。為此，本文分析了區(qū)一模真題在初中道德與法治復(fù)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：真題;道德與法治;復(fù)習(xí)教學(xué);策略

真題是對(duì)學(xué)生綜合能力的考核，它對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解有很大的幫助，作為道德與法治教師，需要認(rèn)識(shí)到真題對(duì)學(xué)生的提升與幫助，將其合理地運(yùn)用到復(fù)習(xí)教學(xué)中，才能夠提升復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出真題開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué)的思路。

一、借助真題，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，導(dǎo)入是非常重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)良好的課堂導(dǎo)入，能夠直接影響一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，同樣，在復(fù)習(xí)課上亦是如此，通過(guò)課堂導(dǎo)入能夠喚醒學(xué)生本節(jié)復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠更加積極地投入到本次復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)的過(guò)程里，積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，從課堂上收獲更多知識(shí)、得到更多鍛煉，以此來(lái)提升復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。課堂導(dǎo)入的方法有很多，作為教師需要靈活地運(yùn)用這些導(dǎo)入的方法。其中，借助典型例題進(jìn)行課堂導(dǎo)入，便是一個(gè)有效的方法。通過(guò)以真題為例題的方式進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，能夠達(dá)到意想不到的效果，讓學(xué)生能夠獲得有效地復(fù)習(xí)和鍛煉。

例如，在為學(xué)生復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)的《勇?lián)鐣?huì)責(zé)任》時(shí)，為了讓學(xué)生更加深入地了解其中所介紹的“積極奉獻(xiàn)社會(huì)，責(zé)任與角色同在”的精神，于是在課上，筆者便嘗試借助真題進(jìn)行了課前導(dǎo)入。在課前，筆者先借助多媒體為學(xué)生展示了“2020學(xué)年年黃埔區(qū)初中畢業(yè)班綜合測(cè)試”中的最后一題，題目為《英雄是中華民族的脊梁，崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出》，該題目所講述的內(nèi)容正是與民族精神、奉獻(xiàn)精神有關(guān)。通過(guò)課堂投影之后，筆者在多媒體上拋出了問(wèn)題“從題目中，你能總結(jié)出哪些精神和品質(zhì)？”于是組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，分析題目所表達(dá)的精神和品德。借助這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望和興趣，為接下來(lái)課堂的復(fù)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、借助真題，化解復(fù)習(xí)難點(diǎn)

在復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師需要幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，這樣才能夠有更加理想的復(fù)習(xí)效果，達(dá)到復(fù)習(xí)的目標(biāo)。在當(dāng)前初中道德與法治的教材中，包含了很多的知識(shí)點(diǎn)，如果教師在復(fù)習(xí)的時(shí)候，全部為學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一性的復(fù)習(xí)，不僅不利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，還容易讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，反而影響了復(fù)習(xí)的質(zhì)量，讓復(fù)習(xí)課程失去了意義。為此，教師就需要思考如何突出復(fù)習(xí)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生有效地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)，為學(xué)生的中考和日后的道德與法治學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。而借助真題，能夠有效地幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，化解難點(diǎn)，讓學(xué)生更清晰、完整的掌握難點(diǎn)的知識(shí)。

例如，在復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)的《勇?lián)鐣?huì)責(zé)任》時(shí)，其中重點(diǎn)和難點(diǎn)的部分，是要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例分析其中所體現(xiàn)的精神和品質(zhì)，并且聯(lián)系自己的生活進(jìn)行分析。這部分題型也是中考中常見(jiàn)的題目，為此，筆者特地選擇了“2020學(xué)年黃埔區(qū)初中畢業(yè)班綜合測(cè)試”中的最后一題作為參考例題，將其引入到了復(fù)習(xí)課堂中，讓學(xué)生依據(jù)這個(gè)提醒進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的運(yùn)用訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握，以此來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)的目標(biāo)。

三、借助真題，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)總結(jié)

為了提升復(fù)習(xí)的質(zhì)量，教師在完成復(fù)習(xí)教學(xué)之后，需要對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行的訓(xùn)練，這樣才能夠讓學(xué)生更好地掌握復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)以致用。對(duì)于復(fù)習(xí)課堂而言，不僅需要有良好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更需要有完善的結(jié)尾環(huán)節(jié)，而對(duì)復(fù)習(xí)的總結(jié)與綜合考核，便是搭建課堂精彩結(jié)尾的有效方式。在進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，教師可以真題為角度，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行訓(xùn)練并且對(duì)題目進(jìn)行綜合分析，來(lái)幫助學(xué)生強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用和解答。

例如，教師在開(kāi)展《勇?lián)鐣?huì)責(zé)任》復(fù)習(xí)過(guò)后，便可以借助“2020學(xué)年黃埔區(qū)初中畢業(yè)班綜合測(cè)試”的最后一題來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)本部分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的總結(jié)。因此，筆者可以在教授萬(wàn)知識(shí)點(diǎn)之后，讓學(xué)生對(duì)該題目進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)合本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)完成題目作答。在學(xué)生完成作答之后，筆者便以此題目為角度，進(jìn)行相關(guān)提解答的思路分析，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)本部分知識(shí)點(diǎn)的掌握。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，經(jīng)過(guò)本文分析可以發(fā)現(xiàn)，借助真題實(shí)施道德與法治復(fù)習(xí)教學(xué)，對(duì)于提升復(fù)習(xí)質(zhì)量有很大的幫助，因此，政治教師需要加強(qiáng)對(duì)真題的運(yùn)用，合理地將其融入進(jìn)中考復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以此達(dá)到復(fù)習(xí)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳永全.關(guān)于初中道德與法治期末高效復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考[J].考試周刊，2020（56）：109-110.

[2] 楊樂(lè)全.淺論初中道德與法治中考復(fù)習(xí)的策略[J].考試周刊，2020（44）：123-124.

[3] 張紅.如何提高初中道德與法治中考復(fù)習(xí)的有效性[J].百科論壇電子雜志，2020（3）：461-462.