趙可君

摘要：高中是同學(xué)們學(xué)習(xí)生涯的重要階段，對于同學(xué)們今后的社會發(fā)展道路具有至關(guān)重要的影響，而高中政治教學(xué)所涉及的內(nèi)容是十分廣泛的。高中政治課堂所向同學(xué)們傳授的知識包括了政治，文化，經(jīng)濟(jì)等各個領(lǐng)域，這不僅能夠讓同學(xué)們更好地了解我國的發(fā)展，還提高了同學(xué)們的邏輯思維能力以及思考能力，因此在高中政治教學(xué)的過程當(dāng)中，老師不僅要向同學(xué)們傳授政治知識，更要向同學(xué)們傳輸正確的政治觀念和政治思想，加強(qiáng)對于同學(xué)們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：思考力提升;高中政治課堂;教學(xué)策略

由于我國長期采取應(yīng)試教育制度，因此在許多高中政治教學(xué)課堂當(dāng)中，老師往往會采取灌輸式的教學(xué)手段，向同學(xué)們一味地灌輸知識，而不考慮同學(xué)們的接受能力如何，因此，為了更好地培養(yǎng)同學(xué)們的思考能力，提高課堂教學(xué)效率，高中政治老師應(yīng)該真正的走進(jìn)到同學(xué)們之中?？疾橥瑢W(xué)們的實際學(xué)習(xí)情況，了解同學(xué)們的實際學(xué)習(xí)能力以及對知識的掌握程度，進(jìn)而制定更加科學(xué)合理的教學(xué)方案，本文將基于思考力的提升探討高中政治課堂的教學(xué)策略。

一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

同學(xué)們注意力集中的時間是有限的，如果一節(jié)高中政治課堂能夠從良好的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始的話，那么能夠更加高效地吸引同學(xué)們的注意力，將同學(xué)們的注意力有效地集中在教學(xué)課堂當(dāng)中，活躍同學(xué)們的學(xué)習(xí)思維，使同學(xué)們的思考能力能夠得到有效的提升。因此，高中政治老師在開展相關(guān)教學(xué)工作的過程當(dāng)中，應(yīng)該優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，重視起課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在開展教學(xué)工作之前，應(yīng)該結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及同學(xué)們的實際學(xué)習(xí)情況和對知識的掌握程度，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案和教學(xué)策略。設(shè)置一些課前問題，引導(dǎo)同學(xué)們思考，進(jìn)而引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過層層遞進(jìn)的課堂問題，使同學(xué)們對于本節(jié)課的知識內(nèi)容有著更加深刻的了解和思考。例如在學(xué)習(xí)人教版高中政治必修三《文化與經(jīng)濟(jì)、政治》這一節(jié)課中，老師可以先讓同學(xué)們對比，思考中西方文化的差異，然后讓同學(xué)們結(jié)合中西方文化的區(qū)別和不同點，討論中西方國家政治和經(jīng)濟(jì)的差異。通過這種問題導(dǎo)入的方式，能夠幫助同學(xué)們調(diào)節(jié)自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使同學(xué)們能夠更加快速地融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、將理論聯(lián)系實際

國家希望通過高中政治教學(xué)來培養(yǎng)更多愛國，有責(zé)任心的全能型人才，因此，高中政治教學(xué)工作的主要目的之一就是提高同學(xué)們的思維能力，培養(yǎng)同學(xué)們的愛國情懷，提高同學(xué)們的綜合能力。但是由于許多高中政治老師受到了錯誤教學(xué)觀念的影響，將提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績作為了最終教學(xué)目標(biāo)，這種錯誤的教學(xué)理念，導(dǎo)致同學(xué)們對于政治學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣大幅度下降，甚至還有一部分同學(xué)們對于政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩和抵觸心理，這不僅不利于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，也違背了教學(xué)初衷。高中政治老師在開展教學(xué)工作的過程當(dāng)中，要向同學(xué)們傳授知識，但更重要的是要提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，幫助同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造正確的人生觀，價值觀和世界觀，提高同學(xué)們明辨是非的能力。同時培養(yǎng)同學(xué)們的愛國情懷以及責(zé)任心。例如在學(xué)習(xí)人教版高中政治必修二，《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》這一節(jié)課中，老師不僅要向同學(xué)們講述人民代表大會制度這一概念，更要向同學(xué)們講解，我國為什么會選擇人民代表大會作為我國的根本政治制度。讓同學(xué)們思考，選擇人民代表大會政治制度對于我們?nèi)嗣駚碇v有什么益處？通過引發(fā)學(xué)生的思考，能夠讓學(xué)生更好地理解人民代表大會制度這一概念。通過將理論聯(lián)系實際，能夠幫助同學(xué)們更好地理解相關(guān)知識，同時還能夠讓同學(xué)們利用自己所學(xué)習(xí)到的知識，解決生活中的實際問題，讓同學(xué)們能夠站在政治的角度看待世界，認(rèn)識世界。

三、改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

時代正在不斷發(fā)展，社會也正在進(jìn)步，老師也應(yīng)該及時改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念。重視起對于同學(xué)們思維能力的培養(yǎng)，提高同學(xué)們的思考能力。減輕對于結(jié)果和學(xué)習(xí)成績的重視，注重同學(xué)們對于知識的探索過程。老師在開展教學(xué)工作的過程當(dāng)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)同學(xué)們的探索能力，通過提升同學(xué)們的探索能力來培養(yǎng)同學(xué)們的思考能力。老師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)同學(xué)們思考問題，發(fā)現(xiàn)問題。例如在學(xué)習(xí)人教版高中政治必修三，《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》，這一節(jié)課中，老師可以先向同學(xué)分別介紹思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，然后讓同學(xué)們思考這二者之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系和區(qū)別。思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)對于自身發(fā)展道路而言，是否是必不可少的？老師的講解不能夠僅僅地停留在知識的表面，更應(yīng)該適當(dāng)?shù)纳钊?。帶領(lǐng)學(xué)生挖掘內(nèi)在的聯(lián)系和區(qū)別，鍛煉學(xué)生的思維能力。通過引導(dǎo)同學(xué)們思考，能夠讓同學(xué)們的思維能力得到鍛煉，還通過發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，能夠加深同學(xué)們對于知識的掌握程度。

四、結(jié)語

在高中政治教學(xué)的過程當(dāng)中，向同學(xué)們傳授知識，幫助同學(xué)們掌握理論知識固然是重要的，但是提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力，使同學(xué)們能夠掌握專業(yè)技能也是十分重要的，因此在開展教學(xué)工作的過程當(dāng)中，老師可以通過優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，通過理論聯(lián)系實際，幫助同學(xué)們更好地理解相關(guān)知識和概念，使同學(xué)們能夠體會到學(xué)習(xí)的樂趣，通過改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，幫助同學(xué)們拓展思維能力，進(jìn)而促進(jìn)同學(xué)們的全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉紅雪.微課在高中政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學(xué)，2020.