李煥志

摘要：伴隨著新課改的深化，對小學信息技術(shù)教學提出了更高的要求。小學信息技術(shù)與其他科目相比，獨特之處在于其實用性。小學信息技術(shù)課堂可以很好提升學生計算機操作能力和拓展相關(guān)信息技術(shù)知識，對如今新媒體時代有著重要意義。但小學信息技術(shù)課堂往往是枯燥無趣的，學生學習興趣普遍不高，對教師教學產(chǎn)生了巨大困難。本文就從實際情況出發(fā)，分析當前小學信息教學的缺陷與不足，并提出可行策略，希望對小學信息技術(shù)課堂有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學信息技術(shù)課堂;問題;教學質(zhì)量;優(yōu)化措施

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-108

引言

當今時代，科技發(fā)展的速度讓人瞠目結(jié)舌，其發(fā)展讓信息技術(shù)融入到了我們生活的方方面面，例如教育、工作、醫(yī)療等。小學生處在這樣一個環(huán)境下，為了緊跟時代潮流 必須具備相應的信息技術(shù)能力。小學信息課堂應當受到應有的重視，實際情況卻不容樂觀，小學信息技術(shù)課堂還存在一些問題，如教師教學觀念出現(xiàn)偏差，教學模式單一等。這些問題阻礙著提升小學信息技術(shù)課堂質(zhì)量。

一、小學信息技術(shù)課堂教學存在的問題

1、教師教學觀念出現(xiàn)偏差

傳統(tǒng)教學觀念對教師的影響很大，部分小學信息技術(shù)教師的觀念仍然無法改變。教師對信息技術(shù)課堂重視度不夠，把信息技術(shù)課堂當做學生的放松時間。教師知識講解較少，且講解模式單一。學生在課堂上很容易感到乏味，部分學生甚至在課堂利用計算機玩游戲。

2、教師專業(yè)能力欠缺

目前大多數(shù)小學信息技術(shù)教師專業(yè)能力不高，并且在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，學校對主課以外的教師培訓較少，對提升教師專業(yè)能力產(chǎn)生了巨大阻礙。小學信息技術(shù)教師團隊建設欠缺，將難以保證小學信息技術(shù)課堂有效開展。

二、小學信息技術(shù)課堂教學優(yōu)化措施

1、利用游戲，培養(yǎng)學生興趣

興趣對學習具有明顯的促進作用，這一點在小學生身上體現(xiàn)得更為明顯。小學生身心發(fā)展尚未成熟，他們很容易對感興趣得事物進行更深層次的學習。要想提升小學信息技術(shù)課堂的教學質(zhì)量，首先要注重激發(fā)學生學習興趣?？紤]到目前許多小學生很愛玩游戲，教師可以抓住小學生這一特征，豐富課堂教學方式，利用游戲促使小學生進行更深層次的學習。這就要求教師在課前一定要認真?zhèn)湔n，合理設計游戲課堂。不能讓學生完全沉浸在游戲中，以課堂內(nèi)容為主，游戲為輔作為準則，這樣才能在激發(fā)學生學習興趣的同時，達到良好的教學效果。

例如在進行《機器人的搭建》這一課的教學時，教師在講解完本課相關(guān)知識后。教師可以準備一些相關(guān)機器人的組件，把學生分為幾組，并且為每組準備相同的組件。讓學生進行機器人搭建游戲，教師可以對最先完成機器人搭建的小組進行適當獎勵和給予學生充分鼓勵。小學生性格活潑，大多對小游戲是十分感興趣的。通過這樣一個課堂游戲，有效改善了信息技術(shù)課堂枯燥無味的問題，營造出了更加輕松的課堂氛圍，學生的課堂參與度大大提高，習興趣也會得到有效提升。其實小學信息技術(shù)大部分內(nèi)容可以加入游戲部分，這就要求教師充分理解教材內(nèi)容，并精心設計游戲內(nèi)容充分調(diào)動學生學習積極性。

2、利用實踐教學，培養(yǎng)學生動手能力

當今社會，不可否認的是信息技術(shù)已經(jīng)滲透了人們生活的各方面，對人們的生活有著重要影響。小學生作為未來社會的中流砥柱，并不能僅僅擁有理論知識，操作能力同樣重要。因此，小學信息技術(shù)課堂教師不能只注重理論教學，要適當開展實踐活動，培養(yǎng)學生動手操作能力，為今后進行更深層次的學習打下基礎。小學生思維活躍跳脫，對陌生的事物滿懷好奇。教師要抓住這一特征，將課堂理論知識與實踐相融合，留給學生更多的操作機會。

例如在進行《忠實的巡邏兵》這一課的教學時，這是學生首次接觸RC編程軟件，是學生學習程序的入門課?？梢詭椭鷮W生理解機器人能充當巡邏兵的原因在于程序。將本課的理論知識與實踐操作結(jié)合，能為學生以后學習編寫程序打下基礎。在教師帶領(lǐng)學生了解了編程軟件以后，要要求學生進行上手操作。初期可以讓學生在教師的帶領(lǐng)下一步步操作，首先添加一個高速電機，進入仿真界面進行仿真。讓學生修改高速電機設置并觀察機器人運動情況，為編寫忠實的巡邏兵做準備。反復使用模塊，讓學生逐漸掌握模塊的添加和刪除。在學習后期，教師還可以布置一些小挑戰(zhàn)，讓學生利用所學知識完成任務。

3、提供展示舞臺，讓學生展現(xiàn)自我

小學信息技術(shù)教師在教學過程中，需要對學生表現(xiàn)進行及時的評價。教師的鼓勵對學生有很大的激勵作用，學生在得到鼓勵和肯定時，會更全身心地投入到課堂學習之中。教師在課堂上預留一定時間作為展示時間，讓學生輪流進行展示，學生充分展現(xiàn)自我。教師要對學生表現(xiàn)進行合理評價，盡量多鼓勵多激勵，這樣學生能獲得極大成就感。教師也可以通過學生的展示，了解學生學習情況，及時調(diào)整教學內(nèi)容。對學生欠缺的地方進行指導，形成一個良好反饋調(diào)節(jié)機制，這對教師和學生來說都是有益的。

例如在學習《自動避障機器人》這一課時，教師講解完相關(guān)知識后，可以讓學生輪流展示自己的成果。教師要對表現(xiàn)好的學生給予鼓勵，出現(xiàn)問題的地方要及時指正。除了教師評價，也可以讓學生相互評價。讓學生相互學習，相互促進。與此同時，教師還可以讓學生回家與父母共同討論，充分發(fā)揮家庭教育的作用。進行《尋光機器人》、《會聽聲音的機器人》等課的教學時，教師依然利用這種方式，在課堂上預留一些時間，讓學生輪流展示。

結(jié)語

綜上，信息技術(shù)是小學教育體系中重要的一部分，對小學生今后的人生發(fā)展有著不可忽視的影響。提升小學信息技術(shù)課堂教學質(zhì)量是一項復雜而又艱巨的任務，需要學生和教師兩者共同付出努力。小學信息技術(shù)教師首先要對自己的工作有正確的認識，不斷提高自身專業(yè)能力，探索更適合當今時代的教學方式。學生則需要認識到信息技術(shù)課程的重要性，積極配合教師工作，提升自我能力。雖然現(xiàn)在小學信息技術(shù)教學還存在一定問題，但我相信在廣大信息技術(shù)教師的共同努力下，這些問題終將得到解決。

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