關(guān)守鵬

摘要：新時(shí)代背景下滋生出了一種全新的教學(xué)模式——生活化教學(xué)法，教師可以合理在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中積極地滲透生活化教學(xué)，努力提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)的效率，不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)和教學(xué)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高奠定良好地基礎(chǔ)。同時(shí)，教師應(yīng)該充分了解生活化教學(xué)法的基本特征，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。基于此，本文主要從三個(gè)方面重點(diǎn)分析了生活化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教育中的策略，以此來(lái)供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);小學(xué);科學(xué)教育;策略

引言：

科學(xué)這門課程與其他一些文化性知識(shí)學(xué)科有所差異，其更注重學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用，對(duì)學(xué)生具有較高的要求，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力。同時(shí)，教師要合理的借助全新的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)協(xié)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，才能夠利用空閑時(shí)間更好的對(duì)教材中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行自我拓展與提升。同時(shí)，為了有效地提高學(xué)生地課堂學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該積極地借助現(xiàn)代教學(xué)方式，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行合理的優(yōu)化與提升，不斷的在課堂上與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，使得學(xué)生能夠在課堂上充分釋放自我，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，使得學(xué)生全身心的投入到有效地學(xué)習(xí)中。

一、生活化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教育中的策略分析

（一）引導(dǎo)教師樹立正確的教學(xué)觀念

小學(xué)教學(xué)階段對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成有著至關(guān)重要的作用，小學(xué)教師的基本素養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)一定的影響，因此，想要順利地開展工作，首先教師就應(yīng)該樹立正確的教育觀念，為了有效地提高生活化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教育中的運(yùn)用效率，教師應(yīng)該積極地提升自身的綜合素養(yǎng)，才能為學(xué)生做出表率，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，才能為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)各種方式，努力地提升自身的專業(yè)知識(shí)和基本技能，比如教師可以參加一些與小學(xué)教學(xué)相關(guān)的教研活動(dòng)，充分吸取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，還可以自學(xué)相關(guān)的書籍，努力開拓自己的視野，豐富自己的人生閱歷，才能更好地在小學(xué)教育中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)提升小學(xué)教學(xué)的效率也有著深遠(yuǎn)的意義[1]。

（二）教師應(yīng)該結(jié)合生活，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)生初步接觸科學(xué)這門課程，往往對(duì)其中的知識(shí)抱有極大的興趣與好奇心。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該抓住學(xué)生這一心理，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。比如在學(xué)習(xí)人教版三年級(jí)下冊(cè)教材第三單元中“哪里有空氣”相關(guān)課題時(shí)，教師可以合理的借助互動(dòng)式教學(xué)，努力活躍課堂的氛圍。比如，在課堂的開始，教師可以運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)對(duì)教材進(jìn)行合理的引入。例如，教師可以借助PPT在課堂的開始，將大氣中的組成成分采用動(dòng)畫的方式進(jìn)行模擬演示，教師可以有效地借助這一形式與學(xué)生進(jìn)行合理的互動(dòng)，可以極大的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠投入到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中。然后教師應(yīng)該結(jié)合生活化教學(xué)法的基本特征，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活中的大氣變化與組成。同時(shí)，教師還要積極地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自身的想法和意見。無(wú)論描述的是否全面，問(wèn)題的答案是否正確，教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，然后給予糾正，這樣一來(lái)，可以讓學(xué)生更加真實(shí)的理解與掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容[2]。

（三）生活化教學(xué)中教師要正確地運(yùn)用賞識(shí)教育

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，所以，為了有效地提高小學(xué)科學(xué)課堂學(xué)生地學(xué)習(xí)效率，教師就應(yīng)該積極樹立正確的科學(xué)教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的綜合努力，為小學(xué)生的理論知識(shí)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)陌盐丈罨虒W(xué)中賞識(shí)教育的運(yùn)用場(chǎng)景，更好地將科學(xué)教學(xué)課堂活躍起來(lái)。例如，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你做的很好！思路很新奇！”等語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)于小學(xué)生而言，往往一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)鼓勵(lì)，都會(huì)使得學(xué)生心理上受到極大地鼓勵(lì)，從而會(huì)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。因此，小學(xué)應(yīng)該對(duì)教師的教學(xué)觀念進(jìn)行積極的引導(dǎo)，比如各個(gè)小學(xué)可以通過(guò)舉行講座和專題培訓(xùn)的方式，在不斷地對(duì)科學(xué)教師滲透，合理的改革與創(chuàng)新科學(xué)教學(xué)的方式，能夠極大的提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)科學(xué)這門課程更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)與基本知識(shí)能力，隨著我國(guó)素質(zhì)教育理念的不斷踐行，新課改要求教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠以積極樂觀的心態(tài)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，這樣一來(lái)，在小學(xué)科學(xué)課堂上，學(xué)生既能夠以全新的姿態(tài)投入到教學(xué)中，教師也能夠及時(shí)的把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的基本掌握情況，從而更好地進(jìn)行課堂教學(xué)計(jì)劃的改革與優(yōu)化。會(huì)使得課堂的學(xué)習(xí)氛圍逐漸活躍，學(xué)生與教師都會(huì)受到相應(yīng)的鼓勵(lì)，會(huì)更有利于小學(xué)科學(xué)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張永鋒. 淺析小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)策略的運(yùn)用[J]. 新課程（教育學(xué)術(shù)）， 2016， 000（009）：0001241-0001242.

[2] 羅茂勛. 在小學(xué)科學(xué)教育中實(shí)施生活化教學(xué)的具體策略[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究， 2017， 000（001）：0001131-0001131.