李昌智

摘要：學生是祖國的未來，更是國家持續(xù)發(fā)展的關鍵力量。作為新時代的高中生更擔負著國家未來建設的重任，這就需要提升高中生的綜合素質(zhì)，不但要讓高中生學會基礎文化知識，更應該提升高中生的德育素養(yǎng)。高中生只有具備了科學正確的“三觀”，才能熱愛自己的祖國，才愿意把所學得的知識奉獻給國家，才愿意在國家的建設中出謀劃策，從而使得我們的國家更加強大。因此，在高中課堂教學中對高中生進行德育教育是非常重要而迫切的問題。

關鍵詞：高中班主任;德育;工作

一、 高中課堂教學中進行德育滲透的新理念

（一）堅持以生為本

學生是高中課堂教學中進行德育教育與德育滲透的對象，要想使德育教育活動起到應有的作用，就必須充分發(fā)揮出高中生在德育教育活動中所起的作用。這就要求在設計課堂德育教學的目標時，要以學生為主，所采用的德育教育方法要符合學生心理發(fā)展的特點，要從學生的實際生活出發(fā)，要從學生能夠理解的德育教育的角度出發(fā)，多給學生舉一些他們能理解的例子。要摒棄傳統(tǒng)德育教育活動中僅靠說教的方法開展德育教育活動，對學生進行說教只會使學生從表面上進行理解，卻不會使學生從內(nèi)心深處贊成老師的德育教育觀點。以學生為根本開展德育教育活動，就要從學生的角度出發(fā)，以學生能理解的方式開展德育教育活動，從而使德育教學起到積極的作用，而不是既費時又費力，還沒有起到作用。

（二）堅持與時俱進

德育教育的內(nèi)容應緊跟時代發(fā)展的步伐。對學生進行德育滲透時，要根據(jù)學生已有的思想認知，根據(jù)當下社會發(fā)展的新特點，采用新的思想與方法。只有采用了與時俱進的德育教育方法，采用了與時代發(fā)展相符合的德育教育內(nèi)容，學生才能積極地參與到課堂教學的德育教育活動中，教師才能對學生進行有效的德育教育的滲透。但是，如果課堂教學中對學生進行德育滲透時，還是采用傳統(tǒng)的德育教育方法與德育教育理念，學生就無法有效理解德育教育的內(nèi)容，就不會積極地參與到課堂教學的德育教育活動中，那么德育教育的功效就無法發(fā)揮出來。

二、 高中課堂教學中進行德育滲透的策略

（一）全面了解學生的實際情況

在高中課堂教學中對學生進行德育滲透，需要高中教師全面了解每個學生的實際情況。包括但不限于下列信息：個性特點、學習態(tài)度、家庭教育情況、學習成績、知識接受能力、具有的德育水平等。教師只有真正了解了學生的真實情況，在對學生進行德育滲透時，才能采取有針對性的教育措施，真正做到因材施教。為了了解清楚上述信息，教師就需要多與學生進行溝通和交流，及時了解學生的心理變化情況，要和學生打成一片，與學生成為真正的朋友。當學生遇到困難時，要熱情地幫助他們解決問題，這樣學生才能真正信任教師，才會無話不說，才能把自己的真實想法告訴教師，這樣教師就能及時有效地了解到學生的真實情況。教師才會在德育教育中取得學生的信任，才會使德育教育起到積極的作用。如果教師不了解學生的真實情況，在對學生進行德育教育時采用了不符合學生實際情況的德育教育方法，學生不但不會聽教師的話，反而會引發(fā)他們的逆反心理，使德育滲透起到相反的作用。只有做到全面了解學生的實際情況，才能使德育教育起到真正有效的作用。

（二）積極發(fā)揮教師的指導作用

在課堂教學中對學生進行德育教育活動，學生是德育教育的對象，教師是德育教育與德育滲透的實施者，這就需要在德育教育滲透中積極發(fā)揮教師的指導作用。高中生的生理和心理仍然處于不太成熟的階段，他們會基于心情的好壞而做出不同的事情，在對他們進行德育滲透時，如果所采用的例子或者所滲透的德育教育內(nèi)容沒有符合學生的心情，他們就會有不同的想法，就會做出不同的反應。因此，在課堂上向?qū)W生滲透相關的德育教學知識時，要從學生的實際需要出發(fā)，考慮到學生的心理接受能力，對學生進行指導，以消除他們在思想認知上的偏差，讓他們從心理上認可德育教育的內(nèi)容，從而使德育教育滲透起到真正應有的作用。相對于學生的學習來說，德育教育滲透更需要教師的指導，德育教育就是讓學生從內(nèi)心深處認可德育教育理念，認可德育教育的內(nèi)容，如果離開了教師的指導，學生就無法真正理解德育教育的觀念或德育教育的內(nèi)容，從而使學生不能從客觀上理性認識到德育教育的重要性，不能把德育教育的內(nèi)容內(nèi)化成自我的能力與認知觀念。

（三）樹立德育教育榜樣

榜樣的力量是無窮的。在高中課堂教學中滲透德育教育的內(nèi)容，需要根據(jù)德育教育的內(nèi)容和滲透德育教育的目標，向?qū)W生樹立起不同的德育教育的榜樣，通過讓學生向德育教育的榜樣學習，來感化學生，讓學生從內(nèi)心深處認可德育教育的內(nèi)容。給學生樹立榜樣時，可以是學生熟悉的人物，要讓學生了解榜樣做了哪些典型的事情，這些事情是否具有德育教育的意義與作用。比如，給學生樹立班級內(nèi)遵守紀律努力學習的德育榜樣，做好人好事的榜樣，孝敬父母、尊老愛幼的榜樣等。班級內(nèi)的學生是學生熟悉的人物，而且這些榜樣所做的事情也是學生在日常的生活中能夠看到的實例，學生具有熟悉感，而且也能親自做到，學生向榜樣學習，才有可能成為榜樣那樣優(yōu)秀的人。因此，在課堂教學中滲透德育教育時，要給學生以他們熟悉的人物為榜樣，這樣既有利于學生向他們學習，又有利于他們成為榜樣那樣的人，進而有效提升德育滲透的作用。

三、 結語

總之，在高中課堂內(nèi)滲透德育教育，要從德育教育的實際出發(fā)，要從高中生的實際情況出發(fā)，要有科學合理的德育教育理念，要有明確的德育滲透的教育目標，要用新的德育教育理念進行德育滲透。根據(jù)學生的實際情況，采用因材施教的方法進行滲透，要積極與學生打成一片，讓學生信任老師，從而使課堂教學中的德育滲透起到應有的積極作用。

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